Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 457.12 Kb.
|
| 18 | Знакомство с задачей как с особым видом задания. Выделение признаков таких заданий. № 78-82 | 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом | Сравнение текста задачи и математического рассказа, определять, в каком тексте есть задание. | Обучающийся научится: - сравнивать текст задачи и математического рассказа; - определять, в каком тексте есть задание. |
| 19-20 | Важный признак задачи. Преобразование таблицы сложения (выделение равенств, в которых вторые слагаемые равны 4). Понятие о разрядных слагаемых. Решение задачи с помощью рисунка. № 83-89 | 2 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Разрядные слагаемые. | Определение важного признака задачи. Чертеж отрезка заданной длины при помощи циркуля и линейкой без деления. Составление таблицы сложения со вторым слагаемым, равным 4. Знакомство с разрядными слагаемыми | Обучающийся научится: - определять важный признак задачи. - чертить отрезки заданной длины при помощи циркуля и линейкой без деления; - составлять таблицу сложения со вторым слагаемым, равным 4. |
| 21 | Понятие о прямоугольном треугольнике, признаки таких треугольников. Запись решения задачи. № 90-93 | 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом. | Знакомство с наименованием к результату действия в задаче. | Обучающийся научится: - различать треугольники. Обучающийся познакомиться с наименованием к результату действия в задаче. |
| 22 | Вместимость как признак сравнения объектов. Измерение вместимости произвольными мерками. Завершение преобразования таблицы сложения (5, 6, 7, 8, 9). № 94-98 | 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом. | Знакомство со способами сравнения жидких веществ разными мерками. Завершение составления таблицы сложения | Обучающийся научится: - определять способы сравнения жидких веществ разными мерками. |
| 23 | Входная контрольная работа | 1 | Проверка знаний, умений, навыков | Проверка навыков вычисления, сформированных в 1 классе | |
| 24 | Работа над ошибками | 1 | Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме. | Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах. | Обучающийся научится: - выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах. |
| 25 | Разбиение текста задачи на две части. Двузначные числа, их запись и названия. Расположение в натуральном ряду. Составление и запись равенств и неравенств. № 99-101 | 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом. | Запись и чтение двузначных чисел. Выделение в задаче условия, вопроса, данного, искомого. Составление уравнений и неравенств по тексту. | Обучающийся научится: - записывать и читать двузначные числа; - выделять в задаче условие, вопрос, данное, искомое; - составлять уравнения и неравенства по тексту. |
| 26 | Понятие о тупоугольном треугольнике, его признаки. Разбиение текста задачи на две части. Двузначные числа, их запись и названия. Расположение в натуральном ряду. № 102-105 | 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом. | Учить различать треугольники. Выделение составных частей задачи. Запись и чтение двузначных чисел. | Обучающийся научится: - различать треугольники; - выделять составные части задачи; - записывать и читать двузначные числа. |
| 27 | Общепринятая единица вместимости – литр. Измерение вместимости сосудов в литрах. Составление уравнений с одинаковыми корнями. № 106-110 | 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Распознавание и изображение треугольника | Решение текстовых задач арифметическим способом. Распознавание и изображение треугольника | Обучающийся научится: - использовать единицы вместимости при решении задач; - выбирать наиболее удобные единицы измерения величины для конкретного случая; - использовать термины: уравнение, решение уравнения, корень уравнения |
| 28 | Проверочная работа по теме «Вместимость» | 1 | Проверка знаний, умений, навыков | Выполнение заданий по пройденному материалу | |
| 29-32 | Разбиение текста задачи на условие и вопрос. Смысл этих понятий. № 111-116 | 4 | Решение текстовых задач арифметическим способом. | Работа с составными частями задачи: условие, вопрос; запись и чтение двузначных чисел | Обучающийся научится: - различать составные части задачи: условие, вопрос; - записывать и читать двузначные числа |
| 33 | Проверочная работа по теме «Что такое задача» | 1 | Проверка знаний, умений, навыков | Выполнение заданий по пройденному материалу | |
| 34 | Анализ проверочной работы. Итоговый урок по теме «Что такое задача» | 1 | Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме. | Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах. | Обучающийся научится: - выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах. |
| 35 | Контрольная работа за I четверть | 1 | Проверка знаний, умений, навыков | Выполнение заданий по темам, изученным в I четверти. | |
| 36 | Работа над ошибками | 1 | Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме. | Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах. | Обучающийся научится: - выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах. |
| III. Сложение и вычитание двузначных чисел (26 часов) | |||||
| Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - понимание причин успеха в учебе; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей; Обучающийся получит возможность для формирования: - представления о значении математики для познания окружающего мира; - первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; Регулятивные УУД Обучающийся научится: - вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; - осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности ; Обучающийся получит возможность научиться: - самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом; - выполнять учебные действия в письменной речи и во внутреннем плане. Познавательные УУД Обучающийся научится: - выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; - кодировать информацию в знаково-символической форме; Обучающийся получит возможность научиться: - работать с дополнительными текстами и задачами; - пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - понимать содержание вопросов; Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать свои действия; - корректно формулировать свою точку зрения. | |||||
| 37 | Первое знакомство со сложением двузначных чисел. Поиск способов определения значения таких сумм. № 117-120 | 1 | Сложение однозначных и двузначных чисел | Сравнение суммы вида 3+4 и 30+40. Осознание возможности использования таблицы сложения при сложении десятков | Обучающийся научится: - сравнивать суммы вида 3+4 и 30+40; - использовать таблицу сложения при сложении десятков |
| 38-39 | Классификация треугольников по видам углов. Знакомство с остроугольными треугольниками. Признак этих треугольников. № 121-126 | 2 | Распознавание и изображение треугольника | Распознавание и изображение треугольника | Обучающийся научится: - различать треугольники; - изображать треугольники. |
| 40-41 | Возможность использования таблицы сложения при сложении десятков. № 127-131 | 2 | Сложение двузначных чисел | Использование таблицы сложения при сложении десятков | Обучающийся научится: - использовать таблицу сложения при сложении десятков |
| 42-43 | Использование сочетательного закона сложения при определении значений сумм трех и более слагаемых. № 132-140 | 2 | Сочетательное свойство сложения | Применение сочетательного закона сложения при определении значений сумм трех и более слагаемых | Обучающийся научится: - использовать сочетательный закон сложения при определении значений сумм трех и более слагаемых |
| 44 | Алгоритм сложения двузначных чисел. Подробная знаковая запись алгоритма сложения. № 141-144 | 1 | Сложение двузначных чисел | Формулирование алгоритма сложения двузначных чисел; выполнение подробную знаковую запись алгоритма сложения | Обучающийся научится: - формировать алгоритм сложения двузначных чисел; - выполнять подробную знаковую запись алгоритма сложения |
| 45 | Определение данных и искомого в задаче. № 145-148 | 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом | Решение текстовых задач | Обучающийся научится: - распознавать данные и искомые в задаче |
| 46 | Контрольная работа по теме «Сложение двузначных чисел» | 1 | Проверка знаний, умений, навыков | Выполнение заданий по пройденному материалу | |
| 47 | Работа над ошибками | 1 | Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме. | Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах. | Обучающийся научится: - выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах. |
| | Использование таблицы сложения при вычитании десятков. Нахождение значений выражений. Данные и искомое; их выделение в тексте задачи. № 149-153 | 1 | Вычитание двузначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом | Использование таблицы сложения при вычитании десятков. Решение текстовых задач арифметическим способом | Обучающийся научится: - использовать таблицу сложения при вычитании десятков. - распознавать данные и искомое в задаче |
| 48 | Вычитание суммы из суммы как основа выполнения вычитания. № 154-156 | 1 | Вычитание двузначных чисел | Применение алгоритма вычитания суммы из суммы | Обучающийся научится: - вычитать суммы из суммы по алгоритму |
| 49-51 | Выражение длины в разных единицах измерения: см и дм. Новая единица измерения длины – миллиметр, соотношение 1 см = 10 мм. № 157-161 | 3 | Единица длины - миллиметр | Определение соотношения 1 см = 10 мм. | Обучающийся научится: - выражать длины в разных единицах измерения; - определять соотношение 1 см = 10 мм. |
| 52 | Решение текстовых задач арифметическим способом. № 162-166 | 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом | Решение текстовых задач арифметическим способом | Обучающийся научится: - решать текстовые задачи арифметическим способом |
| 53-54 | Равнобедренные треугольники, их признак. Знакомство с задачами, у которых несколько решений. № 167-171 | 2 | Распознавание и изображение треугольника. Решение текстовых задач арифметическим способом | Выявление признака равнобедренного треугольника. Выявление, что задачи имеют не одно решение | Обучающийся научится: - выявлять признак равнобедренного треугольника; - решать задачи с несколькими решениями. |
| 55-56 | Формирование общего алгоритма вычитания двузначных чисел. Выполнение подробной знаковой записи этого алгоритма. Составление равенств. № 172-177 | 2 | Вычитание двузначных чисел | Составление алгоритма вычитания двузначных чисел; выполнение подробной знаковой записи этого алгоритма | Обучающийся научится: - составлять общий алгоритм вычитания двузначных чисел; - выполнять подробную знаковую запись этого алгоритма |
| 57 | Сложение и вычитание двузначных чисел. Свёртывание подробной записи. Дополнение текста, не являющегося задачей, до задачи. № 178-180 | 1 | Сложение и вычитание двузначных чисел | Свертывание подробной записи. | Обучающийся научится: - складывать и вычитать двузначные числа; |
| 58-59 | Равнобедренные прямоугольные треугольники. № 181-185 | 2 | Распознавание изображения треугольника. Сложение двузначных чисел. | Классификация прямоугольных треугольников по их сторонам; Сложение двузначных чисел | Обучающийся научится: - классифицировать прямоугольные треугольники по их сторонам. |
| 60-63 | Нахождение суммы и разности двузначных чисел различными способами. № 186-191 | 4 | Сложение и вычитание двузначных чисел. Решение уравнений. | Применение различных способов нахождения суммы и разности двузначных чисел | Обучающийся научится: - использовать различные способы нахождения суммы и разности двузначных чисел |
| 64 | Выполнение сложения и вычитания двузначных чисел столбиком. № 192-196 | 1 | Сложение и вычитание двузначных чисел. Измерение отрезков | Знакомство с новым способом сложения и вычитания двузначных чисел – в столбик | Обучающийся научится: - считать «в столбик» |
| 65 | Контрольная работа по теме «Вычитание двузначных чисел» | 1 | Проверка знаний, умений, навыков | Выполнение заданий по теме «Вычитание двузначных чисел» | |
| 66 | Работа над ошибками | 1 | Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме. | Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах. | Обучающийся научится: - выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах. |
| 67-68 | Знакомство с новым признаком задачи –соответствием между её условием и вопросом. № 197-201 | 2 | Решение текстовых задач арифметическим способом | Решение текстовых задач | Обучающийся научится: - решать задачи с новым признаком – соответствием между ее условием и вопросом |
| 69 | Нахождение суммы двузначных чисел различными способами. № 202-204 | 1 | Сложение двузначных чисел. Решение уравнений. | Применение различных способов сложения двузначных чисел | Обучающийся научится: - находить сумму двузначных чисел различными способами |
| 70-71 | Знакомство с равносторонними треугольниками как частным случаем равнобедренных. № 205-208 | 2 | Измерение длин сторон треугольников | Выявление признаков равностороннего треугольника как частного случая равнобедренных треугольников | Обучающийся научится: - выявлять признаки равностороннего треугольника как частного случая равнобедренных |
| 72 | Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел» | 1 | Проверка знаний, умений, навыков | Установление уровеня знаний и умений пройденной темы | |
| 73 | Анализ проверочной работы | 1 | Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме. | Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах. | Обучающийся научится: - выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах. |
| IV. Время и его измерение | |||||
| Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - понимание роли математических действий в жизни человека; - интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности; Обучающийся получит возможность для формирования: - представления о значении математики для познания окружающего мира; - первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; - общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности ; - выполнять учебные действия в устной и письменной речи. Обучающийся получит возможность научиться: - самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом; - в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; - на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов. Познавательные УУД Обучающийся научится: - выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; - кодировать информацию в знаково-символической форме; - на основе кодирования строить несложные модели математических понятий, задачных ситуаций. Обучающийся получит возможность научиться: - работать с дополнительными текстами и задачами; - пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач; - строить рассуждения о математических явлениях. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - понимать содержание вопросов; - допускать существование различных точек зрения; - контролировать свои действия в коллективной работе. Обучающийся получит возможность научиться: - строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию; - корректно формулировать свою точку зрения. | |||||
| 74-75 | Понятие о времени. № 209-213 | 2 | Время | Иметь представление о времени | Обучающийся научится: - определять время суток по часам |
| 76 | Единица измерения времени – сутки. № 214-217 | 1 | Единица измерения времени– сутки | Познакомиться с единицей измерения времени - сутками | Обучающийся научится: - использовать единицу измерения времени сутки |
| 77 | Переместительный закон сложения. № 218-222 | 1 | Переместительный закон сложения. | Выявить свойства сложения | Обучающийся научится: - применять переместительный закон сложения |
| 78-80 | Соотношение - 1 сутки = 24 часа. Определение времени по часам. № 223-227 | 3 | Единица измерения времени– сутки. Соотношение между сутками и часами | Установить соотношение 1 сут.=24 часа | Обучающийся научится: - использовать соотношения между единицами измерения времени |
