Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.52 Mb.
|
| Глава 3. Многогранники | 14 | | | | | | | | |||||||||||
| 55 | Понятие многогранника. (п 25) | 2 | урок изучение нового материала | Работа с книгой. Ознакомиться с понятием многогранника, его элементов, выпуклого и невыпуклого многогранников | Математический диктант. | Называть элементы многогранников (выпуклых и невыпуклых). поверхностей призмы | №219 221, 223, 225 | | | ||||||||||
| 56 | Призма. (п 27) | 2 | Урок изучение нового материала в процессе решения задач | Выводить формулы площади боковой поверхности прямой призмы Решение упр. | самостоятельная работа | Уметь выводить формулу площади боковой поверхности прямой призмы | №226 231 229 в, г 237 | | | ||||||||||
| 57 | Пирамида. Правильная пирамида. (п 28,29) | 2 | Урок изучение нового материала в процессе решения задач | Изучить понятие пирамиды; теорему о площади поверхности правильной пирамиды. | Математический диктант. | Уметь доказывать теорему о площади поверхности правильной пирамиды | №239 241 244, 248 | | | ||||||||||
| 58 | Усеченная пирамида. (п30) | 2 | Урок изучение нового материала в процессе решения задач | Изучить понятие усечённой пирамиды. Формулу для вычисления площади полной поверхности пирамиды. | самостоятельная работа | Применять изученную теорию к решению задач. Выводить формулы | №245 248, 255, 259 | | | ||||||||||
| 59 | Симметрия в пространстве. | 2 | Урок изучение нового материала в процессе решения задач | Рассмотреть основные многогранники; выполнять чертежи по условиям задач | Практическая работа. | Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы | 276, 277 278, 280 282 | | | ||||||||||
| 60 | Понятие правильного многогранника. Элементы симметрии правильных многогранников. | 2 | Урок изучение нового материала в процессе решения задач | Работа с книгой. Ознакомиться с понятием правильного многогранника; их виды (тетраэдр, октаэдр, додекаэдр, икосаэдр). | Практическая работа. | изображать основные многогранники; уметь выполнять чертежи по условиям задач | 271-275 1по выбору 284, 286. | | | ||||||||||
| 61 | Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний. | 1 | Урок применения знаний, умений | Проверка знаний, умений и навыков учащихся. | контроль, оценки знаний учащихся | Сконцентрировать знания и умения для решения предложенных заданий | №299 304 308 | | | ||||||||||
| Контрольная работа №8 по теме «Многогранники» | 1 | Урок контроля знаний и умений | индивидуальная работа | КИМ по теме «Многогранники» | Уметь применять полученные знания при выполнении работы. | | | | |||||||||||
| Глава II. ПРОИЗВОДНАЯ И ЕЕ ПРИМЕНЕНИЯ | 42 | | | | | | | | |||||||||||
| | § 4. Производная | 15 | | | | | | | | ||||||||||
| 62 | Приращение функции (п. 12) | 2 | Урок изучение нового материала в процессе решения задач | Решать задачи на нахождение приращения независимой переменной, приращение зависимой переменной. Геометрический смысл приращения. | Устный опрос | Использовать данные понятия при решении задач | №178-180 184, 186 в, г | | | ||||||||||
| 63 | Понятие о производной (п. 13) | 2 | Урок изучение нового материала в процессе решения задач | Решать задачи, зная, что называется касательной к графику функции, формулу для нахождения углового коэффициента касательной, определение производной, алгоритм её нахождения | Математический диктант. | Находить производную по определению, использовать выведенные правила дифференцирования | №191-196 в, г | | | ||||||||||
| 64 | Понятие о непрерывности и предельном переходе (п. 14) | 2 | урок изучение нового материала | Изучить понятие предельного перехода и непрерывности функции в точке, правила предельного перехода Решение упр. | Устный опрос | Определять непрерывные функции, использовать правила предельного перехода | №198-203 в,г | | | ||||||||||
| 65 | Правила вычисления производных (п. 15) Решение заданий из ЕГЭ | 2 | Урок изучение нового материала в процессе решения задач | Использовать при решении основные правила дифференцирования, формула вычисления производной степенной функции | самостоятельная работа | Находить производные целых и других рациональных функций | 208- 213 в, г №214-218 в, г | | | ||||||||||
| 66 | Производная сложной функции (п. 16) Решение заданий из ЕГЭ | 2 | Урок изучение нового материала в процессе решения задач | Использовать при решении формулы производной сложной функции. | тест | Находить производную сложной функции | 220-224 в, г 225-230 в, г | | | ||||||||||
| 67 | Производные тригонометрических функций (п. 17) | 2 | Урок применения знаний, умений | Применять формулы производных тригонометрических функций, Знать их вывод Решение упр. | Устный опрос | Уметь выводить и находить производную тригонометрических функций | №235-240 в, г | | | ||||||||||
| 68 | Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний. | 1 | Урок применения знаний, умений | Применять формулы производных тригонометрических функций, Знать их вывод. Решение упражнений. | | | | | |||||||||||
| Контрольная работа №9 по теме «Производная» | 1 | Урок контроля знаний и умений | индивидуальная работа | КИМ по теме «Производная» | Уметь применять полученные знания при выполнении работы. | | | | |||||||||||
| | Зачёт №3 по теме: «Производная» | 1 | Урок применения знаний и умений | Проверка знаний, умений и навыков учащихся.Индивидуальная работа | контроль, оценки знаний учащихся | Сконцентрировать знания и умения для решения предложенных заданий | №7. Дидактические материалы | | | ||||||||||
| Глава 4. Векторы в пространстве. | 12 | | | | | | | | |||||||||||
| 69 | Понятие вектора. Равенство векторов. | 2 | Урок изучение нового материала в процессе решения задач | Работа с книгой. Использовать при решении сведения о действиях с векторами в пространстве | Устный опрос | Уметь строить векторы, равные данным, обозначать их. | 320 б, 321 б 325, 326 г, д | | | ||||||||||
| 70 – 71 | Сложение и вычитание векторов. Сумма нескольких векторов. Умножение вектора на число. | 2 2 | Урок изучение нового материала в процессе решения задач | Использовать при решении правила треугольника и параллелограмма; законы сложения векторов; два способа построения разности двух векторов. Правило сложения нескольких векторов в пространстве Правило умножения вектора на число и основное свойство этого правила | самостоятельная работа | Применять на практике правила сложения и вычитания векторов, сложения нескольких векторов в пространстве. Применять на практике правило умножения вектора на число | 327в,г 328 б, в 330 в,г 334(в)335 а, б 340 б | | | ||||||||||
| 72 | Компланарные векторы. Правила параллелепипеда. | 2 | Комбинированный урок | Использовать при решении определение компланарные векторов; признак компланарности трёх векторов Правило сложения некомпланарных векторов (правило параллелепипеда) | Математический диктант. | Доказывать теоремы Использовать векторный метод при решении задач | №360 363-365 | | | ||||||||||
| 73 | Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. | 2 | Урок применения знаний и умений | Использовать при решении Теорему о разложении вектора по трем некомпланарным векторам | самостоятельная работа | Раскладывать вектор по трем некомпланарным векторам. | №368 369, 371, 375, 396 | | | ||||||||||
| 74 | Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний. | 1 | Закрепление изученного материала | Проверка знаний, умений и навыков учащихся. | | Сконцентрировать знания и умения для решения предложенных заданий | №384 387 380 | | | ||||||||||
| Контрольная работа № 10 по теме «Векторы в пространстве» | 1 | Урок контроля знаний и умений | индивидуальная работа | КИМ по теме «Векторы в пространстве» | Уметь применять полученные знания при выполнении работы. | | | | |||||||||||
| | |||||||||||||||||||
