 № п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Основные виды учебной деятельности
|
Планируемые предметные результаты освоения материала
|
Универсальные учебные действия
|
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)
|
1
|
02.09
|
Сложение и вычитание.
|
Урок повторения и обобщения.
|
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.
|
Усваивать последователь ность чисел от 1 до 100. Читать, записывать и сравнивать числа в преде лах 100.
|
Умение контролировать свою деятельность: про верять правильность вы полнения вычислений изу ченными способами.
|
2
|
03.09
|
Сложение и вы читание дву значных чисел с переходом через десяток.
|
Урок повторения и обобщения
|
Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев.
|
Записывать и сравнивать числа в пределах 100; на ходить сумму и разность чисел в пределах 100.
|
Умение планировать, кон тролировать и оценивать учебные действия в соот ветствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.
|
3
|
04.09
|
Выражение с
переменной.
Решение
уравнений с
неизвестным
слагаемым.
|
Урок формирова ния умений и навыков.
|
Называть компоненты и результаты сложения и вычитания. Решать уравнения на нахождение неизвест ного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.
|
Называть латинские буквы. Объяснять взаимосвязь между компонентами и ре зультатом сложения (вычи тания). Находить неизвест ное слагаемое.
|
Самостоятельное созда ние алгоритмов деятель ности при решении про блем поискового характе ра. Установление причинно-следственных связей.
|
4
|
05.09
|
Решение урав нений с неиз вестным уменьшаемым.
|
Урок формирова ния умений и навыков.
|
Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на ос нове знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них).
|
Объяснять взаимосвязь между компонентами и ре зультатом сложения (вычи тания). Находить неизвест ное уменьшаемое.
|
Самостоятельное созда ние алгоритмов деятель ности при решении про блем поискового характе ра. Установление причинно-следственных связей.
|
5
|
09.09
|
Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.
|
Урок формирова ния умений и навыков.
|
Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вы читании. Решать задачи в 1-2 дейст вия на сложение и вычитание раз ными способами.
|
Объяснять взаимосвязь между компонентами и ре зультатом сложения (вычи тания). Находить неизвест ное вычитаемое.
|
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поис кового характера. Установ ление причинно-следствен ных связей. Выбор наиболее эффективных способов ре шения задач в зависимости от конкретных условий.
|
Календарно – тематическое планирование
6
|
10.09
|
Обозначение геометрических фигур буквами.
|
Урок изучения
нового
материала.
|
Обозначать геометрические фигуры буквами. Измерять стороны тре угольника, Чертить отрезки заданной длины, делить их на части.
|
Читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины много угольника.
|
Приобретение начального опыта применения мате матических знаний для решения учебно- познавательных и учебно- практических задач.
|
7
|
11.09
|
«Странички для любозна тельных».
Проверочная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».
|
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
|
Выполнять задания творческого и поискового характера: сбор, систе матизация и представление инфор мации в табличной форме; опреде ление закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур. Работать в группе: планировать работу, распре делять работу между членами груп пы. Совместно оценивать результат работы.
|
Понимать закономерность, по которой составлены чи словые ряды и ряды гео метрических фигур.
|
Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе инфор мации; умение с достаточ ной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, готовность признать воз можность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
|
8
|
12.09
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
Контрольно- обобщающий урок.
|
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставлен ными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
|
Контролировать и оцени вать свою работу, её ре зультат, делать выводы на будущее.
|
Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвое ния; оценка результатов работы.
|
Табличное умножение и деление (28 часов)
|
9
|
16.09
|
Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.
|
Урок введения в новую тему.
|
Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Закреплять знания о свя зи между компонентами и результа том умножения. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.
|
Называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать приме ры и текстовые задачи в одно или два действия.
|
Актуализировать свои зна ния для проведения про стейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные оп ределения, законы арифме тических действий).
|
10
|
17.09
|
Чётные и не чётные числа. Таблица умно жения и деле ния на 3.
|
Урок повторения и обобщения.
|
Определять чётные и нечётные чис ла, используя признак делимости на 2. Совершенствовать вычислитель ные навыки, используя знания таб лицы умножения и деления на 3.
|
Называть чётные и нечёт ные числа. Применять при вычислениях таблицу ум ножения и деления с чис лом 3.
|
Рефлексия способов и ус ловий действия, контроль и оценка процесса и ре зультатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учите лем и сверстниками.
|
11
|
18.09
|
Решение задач с величинами: цена, количест во, стоимость.
|
Урок изучения
нового
материала.
|
Анализировать текстовую задачу с терминами «цена», «количество», «стоимость», выполнять краткую за пись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
|
Называть связи между ве личинами: цена, количест во, стоимость.
|
Постановка и формулиро вание проблемы, само стоятельное создание ал горитмов деятельности при решении проблем по искового характера.
|
12
|
19.09
|
Решение задач с величинами: масса одного предмета, коли чество предме тов, общая масса.
|
Урок изучения
нового
материала.
|
Анализировать текстовую задачу с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса, выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
|
Называть зависимости ме жду пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество пред метов, масса всех предме тов.
|
Постановка и формулиро вание проблемы, само стоятельное создание ал горитмов деятельности при решении проблем по искового характера.
|
13
|
23.09
|
Порядок выпол нения действий.
|
Урок-
исследование.
|
Применять правила о порядке вы полнения действий в числовых вы ражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.
Вычислять значения числовых вы ражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.
Использовать математическую тер минологию при чтении и записи чи словых выражений.
|
Применять правила поряд ка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).
|
Анализировать структуру числового выражения с целью определения по рядка выполнения содер жащихся в нем арифмети ческих действий. Исполь зование критериев для обоснования своего суж дения. Делать выводы на основе анализа предъяв ленного банка данных.
|
14
|
24.09
|
Порядок выпол нения действий. Тест № 1 «Проверим се бя и оценим свои дости жения».
|
Урок развития умений и навыков.
|
Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке вы полнения действий в числовых вы ражениях).
|
Применять правила поряд ка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).
|
Самостоятельное созда ние алгоритмов деятель ности, выполнение дейст вий по алгоритму.
|
15
|
25.09
|
Закрепление. Решение задач.
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
|
Называть зависимости ме жду пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количест во предметов, расход ткани на все предметы.
|
Аргументация своего мне ния и позиции в коммуни кации. Учет разных мне ний, координирование в сотрудничестве разных позиций.
|
16
|
26.09
|
«Странички для любозна тельных».
|
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изме нённых условиях. Соотносить результат проведённого
|
Применять правила поряд ка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математиче ских доказательств (в том числе с опорой на изученные определения,
| |
