80
|
06.02
|
Решение уравнений.
|
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
|
Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвест ного делимого, неизвестного дели теля.
|
Применять изученные пра вила проверки при решении уравнений.
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математиче ских доказательств.
|
81
|
10.02
|
Закрепление пройденного. Проверочная работа № 6 по теме «Вне- табличное умножение и деление».
|
Комбинирован ный урок.
|
Решать уравнения разных видов. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Применять изученные пра вила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузнач ного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.
|
Прогнозировать результа ты вычислений; контроли ровать свою деятель ность: проверять правиль ность выполнения вычис лений изученными спосо бами.
|
82
|
11.02
|
«Странички для любозна тельных». Что узнали. Че му научились.
Математиче ский диктант № 5.
|
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
|
Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать (по рисунку) на вычислительной маши не, осуществляющей выбор продол жения работы.
|
Применять изученные пра вила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузнач ного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.
|
Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе инфор мации; умение с достаточ ной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
83
|
12.02
|
Контрольная работа № 5 по теме «Вне- табличное умножение и деление».
|
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставлен ными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
|
Применять изученные пра вила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузнач ного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.
|
Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осоз нание качества и уровня усвоения; оценка резуль татов работы.
|
84
|
13.02
|
Деление с остатком.
|
Урок изучения
нового
материала.
|
Разъяснять смысл деления с остат ком. Решать примеры и задачи на внетабличное умножение и деление.
|
Применять приём деления с остатком.
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математиче ских доказательств.
|
85
|
17.02
|
Деление с остатком.
|
Урок развития умений и навыков.
|
Выполнять деление с остатком, де лать вывод, что при делении остаток всегда меньше делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Применять приём деления с остатком.
|
Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
|
86
|
18.02
|
Деление с ос татком. Деление с остатком методом подбора.
|
Урок формирова ния умений и навыков.
|
Делить с остатком, опираясь на зна ние табличного умножения и деле ния. Решать простые и составные задачи .
|
Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умноже ния и деления.
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математиче ских доказательств.
|
87
|
19.02
|
Задачи на деление с остатком.
|
Урок развития умений и навыков.
|
Решать задачи на деление с остат ком, опираясь на знание табличного умножения и деления.
|
Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умноже ния и деления.
|
Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными спо собами; сравнивать и обобщать информацию.
|
88
|
20.02
|
Случаи деления, когда делитель больше остатка. Проверочная работа № 7 по теме «Деление с остатком».
|
Комбинирован ный урок.
|
Рассмотреть случай деления с ос татком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя). Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Контролировать и оцени вать свою работу, её ре зультат, делать выводы на будущее.
|
Прогнозировать результа ты вычислений; контроли ровать свою деятель ность: проверять правиль ность выполнения вычис лений изученными спосо бами.
|
89
|
24.02
|
Проверка деле ния с остатком.
|
Урок-
исследование.
|
Выполнять деление с остатком и его проверку.
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Применять навыки выпол нения проверки при деле нии с остатком.
|
Прогнозировать результа ты вычислений; контроли ровать свою деятель ность: проверять правиль ность выполнения вычис лений изученными спосо бами.
|
90
|
25.02
|
Наш проект
«Задачи-
расчёты».
|
Урок-проект.
|
Составлять и решать практические задачи с жизненным сюжетом. Про водить сбор информации, чтобы до полнять условия задач с недостаю щими данными, и решать их. Со ставлять план решения задачи. Ра ботать в парах, анализировать и оценивать результат работы.
|
Определять цель проекта, работать с известной ин формацией, собирать до полнительный материал, создавать способы реше ния проблем творческого и поискового характера, со ставлять связный текст.
|
Постановка и формулиро вание проблемы, само стоятельное создание ал горитмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выде ление необходимой ин формации. Контроль и оценка процесса и резуль татов деятельности.
|
91
|
26.02
|
«Странички для любозна тельных». Что узнали. Че му научились.
Тест №2 «Проверим се бя и оценим свои дости жения».
|
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Оценивать результаты освоения те мы, проявлять личную заинтересо ванность в приобретении и расши рении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
|
Контролировать и оцени вать свою работу, её ре зультат, делать выводы на будущее.
|
Контролировать свою дея тельность: проверять пра вильность выполнения вычислений изученными способами.
|
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)
|
92
|
27.02
|
Устная нумера ция чисел в пределах 1000.
|
Урок изучения
нового
материала.
|
Читать трёхзначные числа. Знако миться с новой единицей измерения - 1000. Образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.
|
Называть новую единицу измерения - 1000.
Состав лять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.
|
Постановка и формулиро вание проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
|
93
|
03.03
|
Устная нумера ция чисел в пределах 1000.
|
Урок формирова ния умений и навыков.
|
Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи с пропорциональными вели чинами.
|
Называть числа натураль ного ряда от 100 до 1000.
|
Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поис кового характера.
|
94
|
04.03
|
Разряды счёт ных единиц.
|
Урок развития умений и навыков.
|
Знакомиться с десятичным составом трёхзначных чисел. Совершенство вать вычислительные навыки, уме ние решать уравнения, задачи, пре образовывать единицы длины.
|
Называть десятичный со став трёхзначных чисел. Записывать и читать трёхзначные числа.
|
Анализ объектов с целью выделения признаков (су щественных, несущест венных).
|
95
|
05.03
|
Письменная нумерация чи сел в пределах 1000.
|
Урок-
исследование.
|
Записывать трёхзначные числа. Упо рядочивать заданные числа, устанав ливать правило, по которому составле на числовая последовательность, про должать её или восстанавливать про пущенные в ней числа.
|
Читать и записывать трёхзначные числа, исполь зуя правило, по которому составлена числовая по следовательность.
|
Поиск и выделение необ ходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (су щественных, несущест венных).
|
96
|
06.03
|
Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.
|
Урок развития умений и навыков.
|
Увеличивать и уменьшать натураль ные числа в 10 раз, в 100 раз. Ре шать задачи на кратное и разност ное сравнение. Читать, записывать трёхзначные числа.
|
Называть результат, полу ченный при увеличении и уменьшении числа в 10 раз, в 100 раз.
|
Контролировать свою дея тельность: проверять пра вильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъяв ленных вычислений.
|
97
|
10.03
|
Замена трёх значного числа суммой разряд ных слагаемых.
|
Урок формирова ния умений и навыков.
|
Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Совершенст вовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Записывать трёхзначное число в виде суммы раз рядных слагаемых.
|
Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
|
98
|
11.03
|
Письменная нумерация чи сел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.
|
Урок развития умений и навыков.
|
Рассматривать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Совершенст вовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Использовать приёмы сложения и вычитания, ос нованные на знании раз рядных слагаемых.
|
Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
| |
