Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 365.39 Kb.
|
Б) План проведения проектной деятельности1. Подготовительный этап1 урок:1.1 Класс разбивается на 4 группы (по 5-6 человек в группе).Принцип состава группы:Группа составлена из обучающихся с разным уровнем интеллектуального развития: обучающегося, имеющего высокий уровень интеллектуального развития, обучающегося, имеющего средний уровень интеллектуального развития, обучающегося с недостаточным уровнем компетенции в изучаемом предмете и обучающегося с низким уровнем познавательной активности.1.2. Каждая группа по жребию выбирает одно из понятий «Точка пересечения биссектрис треугольника», «Точка пересечения медиан треугольника», «Точка пересечения высот треугольника». Объявляется тема проекта «Замечательные точки треугольника».1.3. Дети самостоятельно определяют проблему, над которой они будут работать (предлагается памятка – подсказка). Работа над проектом всегда направлена на разрешение конкретной проблемы. Нет проблемы – нет деятельности.1.4. Обязательное планирование действий. В ходе разбора и обсуждения проекта вырабатывается план совместных действий ученика и учителя. Создаётся банк идей и предложений. На протяжении всей работы учитель помогает в постановке цели, корректирует работу, но ни в коем случае не навязывает ученику своё видение решения задачи. 1.5. В каждой группе распределяются роли: руководитель группы (его функции: генератор идей, вдохновитель группы, отслеживал выполнение всех поручений в группе), презентатор (его функции: готовил презентация, отвечал за эффекты в презентации), дизайнер (функции: помощник презентатора, отвечает за дизайн слайдов, выполнение рисунков и прочее), энциклопедист (отвечал за поиск энциклопедической информации), секретарь (его функции: набор текста для презентации), конструктор (его функции: придумывал математические задачи, связанные с темой проекта). 1.6 Принимаются основные правила (законы) работы в группе 1.7 Раздаточный материал для урока-введения (см приложения 2-5)2. Выполнение проекта: 2.1.В течение недели: Поиск информации - обязательное условие каждого проекта. Большую поддержку в этом оказывают Интернет ресурсы. Найденная информация, обрабатывается, осмысливается. После совместного обсуждения выбирается базовый вариант. Учитель корректирует последовательность технологических операций в каждой работе. Результат работы – продукт. Учащиеся, выбрав посильные технологии для создания своей работы на компьютере, уточняют, анализируют собранную информацию, формулируют выводы. Учитель выступает в роли научного консультанта. Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, «осязаемыми». Если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая − конкретный результат, готовый к использованию (на уроке, в школе, в реальной жизни). Этот продукт может быть представлен в виде опорного конспекта, в виде памятки по методам решения задач, «сборника» ключевых задач по изучаемой теме. 2.2.Раздаточный материал для этапа «Выполнение проекта» (см приложения 6-10) 3. Защита проекта 3.1. Презентация результатов - представление готового продукта. Иными словами, осуществление проекта требует на завершающем этапе презентации продукта и защиты самого проекта. При защите учащиеся демонстрируют и комментируют глубину разработки поставленной проблемы, её актуальность, объясняют полученный результат, развивая при этом свои ораторские способности. Оценивается каждый проект всеми участниками занятий. Учащиеся с интересом смотрят работы других, черпают для себя новую информацию и с помощью учителя учатся оценивать их. Вычисляется средний балл за каждый проект и выставляется оценка в зависимости от количества набранных баллов: более 85 баллов – «отлично», от 65 до 80 баллов – «хорошо», от 50 до 65 баллов – «удовлетворительно», менее 60 баллов - доработать. 3.2.Раздаточный материал на урок – защиты проекта (см приложения 11-13):
|
