Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям: 070102 «Инструментальное исполнительство»

Контрольный опрос по предмету «Методика обучения игре на фортепиано» III курс 6 семестр. 1. Начальный период обучения. Первые опыты игры по нотам. Распределить материал по степени развития навыков координации и слуха. - переносы в басу - мелодия из руки в руку - выдержанный бас - мелодия в одной руке - элементы полифонии - разложенные гармонии - аккорды - выдержанный интервал Зарубежные музыканты 20 века, исследующие проблемы начального периода обучения детей. 1) 2) 3) 3. Способы работы над музыкальным произведением по И. Гофману 1) 2) 3) 4) 4. Основные функции педали. 1) 2) 3) 5. Какой вид музыкального слуха развивают следующие виды работы? Проигрывание одного голоса. Проигрывание отдельных пар голосов. Пропевание вслух или про себя одного из голосов, одновременно играя остальные на фортепиано. 6. Различные значения лиги 1) 2) 3) 7. Перечислите исполнительские средства выразительности. 8. Запись различных способов педализации. 9. Кому принадлежит высказывание: «Педагог без вопросов – неинтересно»? 10. Знаки межмотивной артикуляции в произведениях И.С.Баха. Экзамен по дисциплине «Методика обучения игре на фортепиано» проводится в конце VII семестра. Билеты к экзамену «Методика обучения игре на фортепиано». Билет №1 Роль педагога в ДМШ. Педагогические способности. Проблемы темпа и динамики в работе над произведениями И.С.Баха. Исполнительский и методический анализ пьесы Билет № 2 Знакомство с учеником. Приёмные испытания в ДМШ, Проблемы артикуляции и орнаментики в произведениях И.С.Баха. Исполнительский и методический анализ этюда на мелкую технику. Билет № 3 Основные цели и задачи донотного периода. Новые современные тенденции в методике начального обучения игре на фортепиано. Работа над мелкой техникой. Различные виды работы над гаммами. Исполнительский и методический анализ пьесы. Билет № 4 Урок с начинающим. Основные виды работы. Психологические особенности детей этого возраста. Символика музыки И.С.Баха. Исполнительский и методический анализ октавного этюда. Билет № 5 1. Развитие творческих способностей детей. Баренбойм «Путь к музицированию». 2. Полифония. Виды полифонии. Работа над полифонией в младших классах ДМШ (обработки народных песен, каноны). 3.Исполнительский и методический анализ I части классической сонаты или сонатины. Билет № 6 Обучение нотной грамоте. Первые опыты игры по нотам. Работа над техникой в младших классах ДМШ. Первые упражнения и этюды. Исполнительский и методический анализ пьесы. Билет № 7 Организация игровых движений начинающих в донотном периоде. Основные способы работы над полифонией на примере инвенций И.С.Баха. Исполнительский и методический анализ этюда на мелкую технику. Билет№8 Работа над мелодией (звук, фразировка, проблема лиг, интонационные трудности). Сравнительный анализ редакций «Нотной тетради» А.М.Бах. Исполнительский и методический анализ октавного этюда. Билет № 9 Музыкальная память и её развитие в классе фортепиано. Техника. Понятие о художественной технике пианиста. Различные виды техники. Работа над октавами, аккордами, арпеджио. Исполнительский и методический анализ I части классической сонаты или сонатины. Билет № 10 Развитие музыкального мышления в классе специального фортепиано. Работа над этюдами. Исполнительский и методический анализ пьесы. Билет № 11 Музыкальный слух. Развитие его в классе фортепиано. Особое значение внутреннего слуха. Особенности работы над крупной формой. Классическая сонатина в репертуаре ДМШ. Исполнительский и методический анализ этюда, но мелкую технику. Билет № 12 Рит. Развитие музыкального ритма классе фортепиано. Работа над пьесами в старших классах ДМШ. (Агогика, динамика, аккомпанемент). Исполнительский и методический анализ октавного этюда. Билет № 13 1. Индивидуальный подход к учащемуся. Принцип соответствия индивидуальных планов выбор программы. Работа над мелодией в начальном периоде. Исполнительский и методический анализ инвенции И.С.Баха. Билет № 14 Методика проведения фортепианного урока. Урок по специальности - итог предшествующей, организации последующей работы ученика. Педализация. Приёмы педализации. Роль педали, значение педали. Основные функции и виды педализация различных стилей. Исполнительский и методический анализ, инвенции И.С.Баха. Билет № 15 Работа над музыкальным произведением. Характеристика основных этапов работы. Обучение педализации в ДМШ. Исполнительский и методический анализ инвенции И.С.Баха. Примерный репертуарный список. И.С.Бах Нотная тетрадь A.M. Бах. И.С.Бах Маленькие прелюдии и фуги. И.С.Бах Инвенции. И.С.Бах Французские сюиты. И.С.Бах ХТК ( I, II том). Хрестоматия Этюды 1-3 кл. А.Шитте Этюды. И.Беркович 50 этюдов на тему Паганини. А.Лешгорн Этюды. 10. К.Черни-Гермер Этюды. 11. К.Черни Этюды ор.299. 12. К.Черни Этюды ор.740. 13. К.Черни Избранные этюды. 14. М.Мошковский 15 виртуозных этюдов ор.72. 15.А. Лёв Октавные этюды 1. 16. К.Кобылянский Октавные этюды. 17. М.Клементи Сонатины. 18.Ф.Кулау Сонатины. 19. В.А.Моцарт Сонатины. 20. Л.В.Бетховен Сонатины. 21. Л.В.Бетховен Сонаты NN 1,19-20,25. 22. И.Гайдн Сонаты. 23. Г. Свиридов Детский альбом. 24. С.Прокофьев Детская музыка. 25. Д.Шостакович Детская музыка. 26. А.Хачатурян Детский альбом. 27. Р.Шуман Альбом для юношества. 28. П.Чайковский Детский альбом. Критерий оценки знаний по дисциплине «Методика обучения игре на фортепиано». 1. Критерии выставления оценок на экзамене по методике: ОТЛИЧНО: Студент дал полный исчерпывающий ответ на теоретические вопросы билета. Студент владеет необходимыми профессиональными знаниями и навыками в области фортепианного исполнительства и умеет применить их на практике. Студент владеет принципами развивающего обучения. Понимает психофизиологические основы формирования исполнительской техники учащегося пианиста. ХОРОШО: Студент владеет системой знаний в фортепианной педагогике, но не может в полной мере применить их на практике. Студент хорошо знает педагогический репертуар ДМШ, владеет профессиональной терминологией. УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО: У студента недостаточно углубленное знание теоретических вопросов по курсу методики обучения игре на фортепиано, не владеет профессиональной терминологией. Методический и исполнительский анализ произведения из репертуара ДМШ не содержит четких методических рекомендаций по формированию художественного замысла и преодолению технических трудностей. 2. Порядок проведения экзамена: Экзамен проводится в аудитории для проведения занятий по специальным дисциплинам. На подготовку к ответу теоретических вопросов по билету отводится не более 40 минут. Библиографический список 1. Домогацкая, Н. Развитие музыкальных способностей детей 3-5 лет / Н. Домогацкая. – Москва : Классика XXI, 2004. 2.Кременштейн, Б. Воспитание самостоятельности учащегося в классе специального фортепиано / Б. Кременштейн. – Москва : Классика ХХI, 2009. 3. Либерман, Е. Работа над фортепианной техникой / Е. Либерман. – Москва : Классика ХХI, 2010. 4. Носина, В. Символика музыки Баха / В. Носина. – Москва : Классика XXI, 2006. 5. Савшинский, С. Пианист и его работа / М. Савшинский. – Москва : Классика XXI, 2002. 6.Светозарова, Н. Педализация в процессе обучения игре на фортепиано / Н. Светозарова, Б. Кременштейн. – Москва : Классика ХХI, 2010. 7.Темченко, И. Беседы о Бахе : клавирная музыка Баха в свете исследований, метод. трудов, редакций, исполнительских интерпретаций, а также собственного, зачастую горького, педагог. опыта / И. Темченко, А. Хитрук. – Москва : Классика ХХI, 2010. 8. Тимакин, Е. Воспитание пианиста / Е. Тимакин. – Москва : Музыка, 1994. 8.Уроки Гольденвейзера / сост., авт. предисл. С. Грохотов. – Москва : Классика ХХI, 2009. 9.Щапов, А. Фортепианный урок в музыкальной школе и училище / А. Щапов. – Москва: Классика ХХI, 2009. 10. Юдовина-Гальперина, Т. За роялем без слёз, или я – детский педагог / Т. Юдовина-Гальперина. – Санкт-Петербург : Композитор, 2002. 11. Яворский, Б. Сюиты Баха для клавира / Б. Яворский. – Москва : Классика ХХI, 2009. Техническое обеспечение дисциплины. Для ведения занятий по дисциплине «Методика обучения игре на фортепиано» необходима аудитория, оборудованная аудио и видео аппаратурой, рояль. Используемые видео материалы: С. Ф.Измайлова С.-Петербург, лекция «Слух, пианизм». Концерт учеников, лауреатов международных конкурсов класса И. Н.Фиш г. Нижний Новгород. «Играем этюды Черни» урок-беседа заслуженного работника культуры РФ И. А.Латышевой г. Уфа. Профессор УГК им. Мусоргского Е. А.Левитан, педагогические комментарии, исполнительский анализ к фортепианному циклу П. И. Чайковского «Времена года». В. Иосина. Лекция об исполнении клавирной музыки И. С.Баха. А. Мальцев «Развитие творческих возможностей юного пианиста». В. Гутерман «Исцеление профессиональных заболеваний рук». Приложение №1 Методические рекомендации Примерный план характеристики учащегося. Фамилия, имя, возраст, класс. Степень общего музыкального развития по отношению к возрасту. 3. Умственные способности, быстрота реакции, память, природные задатки. 4. Музыкальные способности, слуховое восприятие, чувство ритма, эмоциональная реакция. 5. Особенности характера, психологические и личностные интересы, качества (темперамент, живость, собранность, настойчивость, внимание, инициативность, реакция на уроке), степень музыкальной увлечённости. 6. Физические возможности, состояние здоровья. 7. Развитие музыкального мышления и музыкально-исполнительских навыков. 8. Условия домашней работы, ее организация. Культурный уровень окружения. 9. Задачи дальнейшей работы с учеником. Приложение № 2 Примерный план-анализ музыкального произведения. 1. Исторические сведения о композиторе, эпохе. Основные черты стиля сочинения. 2. Образно-эмоциональный строй произведения. Характер музыки, её образное содержание. 3. Жанровые особенности произведения. Анализ формы произведения (разделов, частей). Особенности музыкального языка и фактуры: -мелодия, фразировка; -аккомпанемент; -метроритмическая организация материала; -гармонический язык; -виды фактуры. 6. Выразительные средства исполнения: -особенности интонирования и фразировки; -характер звукоизвлечения; -динамика, тембровая палитра; -артикуляция и штрихи; -характеристика темпа; -педализация. 7. Методико-педагогический анализ: -примерный уровень трудности произведения; -цели и задачи его изучения; -методы работы над исполнительской техникой; -аппликатурные принципы; -прогнозирование возможных исполнительских затруднений; определение методов их преодоления, система упражнений. Приложение №3 Индивидуальный план учащегося 20 /20 учебный год. Отдел Специальность ____________________________________________ Ученик_____________________________________ Класс____________ Практикант Курс_ Руководитель Характеристика учащегося к началу учебного года: ПЛАН НА 1 СЕМЕСТР Выступления на концертах академических Репертуар Место Дата Оценка Характеристика учащегося в конце учебного года: Зачётная программа Вывод Приложение №4 Открытый урок. Открытый урок - важная форма проведения зачётов и экзаменов по педагогической практике, призванная выявить у практиканта основные навыки практической педагогической работы. Студент должен продемонстрировать комиссии применяемые методы воздействия к ученику и их методическое обоснование. Открытый урок целесообразно строить по следующей схеме. 1. Вступительное слово практиканта, в котором дается: характеристика ученика определяется тема урока основные цели и задачи урока Занятие с учеником по избранной теме с обоснованием методических и педагогических приёмов Краткие выводы, где оценивается степень достижения поставленной перед учеником задачи, целесообразность примененных методических приемов работы над музыкальным произведением. К открытому уроку предоставляется развернутая характеристика учащегося. Общая продолжительность урока 25 минут. После окончания урока члены комиссии задают практиканту вопросы, возникающие во время занятий, связанные с методикой обучения и знанием педагогического репертуара ученика. В ходе открытого урока оценивается: -умение студента анализировать возникающие педагогические ситуации и решать их с учётом индивидуальных возможностей ученика -умение реализовать теоретические знания в практической работе чёткость, точность, логичность построения урока; аргументирование предлагаемых ученику советов и требований; -достижение конкретных результатов в этапе короткого времени (эффективность работы); характер общения с учеником; качество показа на инструменте.

Похожие:

	Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению... «Инструментальное исполнительство» 070102. 04 «Инструменты народного оркестра» (повышенный уровень)		Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям... «Теория музыки», «Музыкальное исполнительство», «Музыкальное искусство эстрады» в 6-7 семестрах в объеме 53 часов (34 ч лекционные,...
	Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Данная учебно-методический комплекс составлен в соответствии с Государственными требованиями к повышенному уровню содержания и подготовки...		Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Принципы формирования содержания, межпредметная составляющая и структурные особенности умк
	Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению:... Документальная основа умк		Рабочая программа учебная дисциплины од. 11 Безопасность жизнедеятельности... Рабочая программа учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» является частью основной профессиональной образовательной...
	Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... «Инструменты эстрадного оркестра», 070109. 02 «Эстрадное пение», 070109. 03 «Звукооператорское мастерство»), специальности 070104«Вокальное...		Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Регионоведение»... «Инструментальное исполнительство», «Вокальное искусство», «Хоровое дирижирование», «Теория музыки», «Музыкальное искусство эстрады»,...
	Учебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра... Целью курса является обобщение и практическое применение знаний, полученных студентами специальности Инструментальное искусство		Аннотации рабочих программ наименование ооп: 070102 Инструментальное... Наименование ооп: 070102 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)
	Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по экономическим специальностям Учебно-методический комплекс. Для студентов, обучающихся по экономическим специальностям. – М.: Финансовая академия при Правительстве...		Учебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственного стандарта среднего профессионального образования и Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню...		Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Данный учебно-методический комплекс составлен на основе: требований Государственного Стандарта для студентов III курсов, обучающихся...
	Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Данный учебно-методический комплекс составлен на основе: требований Государственного Стандарта для студентов I-II курсов, обучающихся...		Учебно-методический комплекс Дисциплина методика обучения игре на... Квалификации: концертный исполнитель, артист камерного ансамбля, концертмейстер, преподаватель