Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку составлена на основании нормативно-правовых документов
Скачать 270.29 Kb.
|
| | | 14.Кто что ест. Животные ХМАО. Краеведение | 1 | Изучение нового материа | | | | С. 96-99 | Иллюстрации с изображениями животных, рисунки для составления цепей питания | 21.11 |
| | | 15.Невидимая сеть и невидимая пирамида. | 1 | Изучение нового материала | | Учащиеся должны знать/понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для удовлетворения | Фронтальный; индивидуальный | С. 101-104 | Рисунки для составления цепей питания, атлас – определитель «От земли до неба», образец пирамиды. | 23.11 |
| | | 16.Размножение и развитие животных. | 1 | Изучение нового материала | | | | С. 105-111 | Видеоаппаратура, мультфильм «Рикки-Тикки-Тави», книга «Зеленые страницы» (А.А.Плешаков). | 28.11 |
| | | 17.Охрана животных. Краеведение | 1 | Комбинированный | Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным | Учащиеся должны уметь использовать знания и умения для ухода за животными | Фронтальный; индивидуальный | С. 112-117 | Карточки с текстами из произведений К.Паустовского «Скрипучие половицы» и М.Пришвина «Кладовая солнца», картинки с изображениями животных, карта России, знаки «Правила поведения в природе». | 30.11 |
| | | 18. В царстве грибов. Краеведение | 1 | Изучение нового материала | Грибы: особенности строения, роста, размножения; съедобные и несъедобные грибы; разнообразие грибов. Правила сбора грибов | Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта для выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране | Фронтальный; индивидуальный | С. 118-122 | Рисунки грибов, схема гриба. | 05.12 |
| | | 19.Великий круговорот жизни. Обобщение по разделу «Эта удивительная природа». Тест | 1 | Изучение нового материала | Роль растений в природе и жизни людей; бережное отношение человека к растениям. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным | Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для ухода за растениями и животными | Фронтальный; индивидуальный | С. 123-126 | Рисунки грибов и корзинки, схема строения грибов, видеоаппаратура, мультфильм «Король Лев». | 07.12 |
| | Раздел «Мы и наше здоровье»8 | 1. Организм человека | 1 | Изучение нового материала | Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, | Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья | Фронтальный; индивидуальный | С. 128-131 | Плакаты «Строение тела», «Пищеварительная система», «Кровеносная система», «Нервная система». | 12.12 |
| | | 2. Органы чувств (Как мы воспринимаем мр) | 1 | Комбинированный | дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена системы органов | Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта для удовлетворения познавательных интересов | Фронтальный | С. 132-136 | Видеофильм «Сенсорные системы». | 14.12 |
| | | 3.Надежная защита организма | 1 | Комбинированный | | | Фронтальный; индивидуальный | С. 137-140 | Лупы, чистые стеклышки, видеофильм «Кожа». | 19.12 |
| | | 4.Опора тела и движение | 1 | Изучение нового материала | | Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья | Фронтальный | С. 141-145 | Таблица «Скелет человека». | 21.12 |
| | | 5.Наше питание. Практическая работа | 1 | Комбинированный | Система органов, их роль в жизнедеятельности организма | Учащиеся должны знать/понимать: – правила сохранения и укрепления здоровья; – использовать знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения | Фронтальный; индивидуальный | С. 146-149 | Таблица «Пищеварительная система», этикетки от различных продуктов. | 26.12 |
| | | 6.Дыхание и кровообращение | 1 | Изучение нового материала | Система органов | | | С. 150-153 | Таблицы «Органы дыхания», «Кровеносная система», «Пищеварительная система». | 28.12 |
| | | 7.Умей предупреждать болезни (Закаляй свой организм) | | Комбинированный | Личная гигиена, физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья | | Фронтальный | | Плакат «Органы дыхания», иллюстрации с изображением различных видов спорта, листы с текстами для учеников. | 16.01 |
| | | 8.Здоровый образ жизни. Викторина «Тело человека и охрана здоровья» | 1 | Комбинированный | | | Фронтальный; индивидуальный (тест) | С. 154-160 | Иллюстрации с изображениями шиповника, облепихи, черной смородины, моркови, тыквы, коробочки от витаминов, видеофильм «Поведение». | 18.01 |
| | Раздел «Наша безопасность» 9 II часть | 1.Огонь, вода и газ | 1 | Комбинированный | Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Первая помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог, обмораживание). Телефоны экстренной помощи | Учащиеся должны знать/понимать: – основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе); – использовать приобретенные знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения | Фронтальный; индивидуальный | С. 4-7 | Два телефона, карточки с телефонами 01 и 04. | 23.01 |
| | | 2.Чтобы путь был счастливым | 1 | Комбинированный | | | | С. 8-13 | Модели светофоров, модели дорожных знаков, рисунок велосипеда. | 25.01 |
| | | 3. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки | 1 | | | | Фронтальный; индивидуальный | | | 30.01 |
| | | 4.Дорожные знаки | | Комбинированный | Правила безопасного поведения на дорогах | Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья | | С. 14-17 | Дорожные знаки. | 01.02 |
| | | 5.Дорожные знаки (экскурсия) | 1 | | | | | | | 06.02 |
| | | 6.Опасные места | 1 | Комбинированный | Правила безопасного поведения в лесу, на водоеме в разное время года. Практические работы: первая помощь при легких травмах | Учащиеся должны знать/понимать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе) | Фронтальный; индивидуальный | С. 18-22 | Мультфильмы «Крокодил Гена», «Ну погоди». | 08.02 |
| | | 7.О молниях, змеях, собаках и прочем | 1 | Комбинированный | | | | С. 23-28 | Иллюстрации с изображениями кошек и собак, ядовитых растений, змей, книга «Зеленые страницы» (А.А.Плешаков), атлас – определитель «От земли до неба», | 13.02 |
| | | 8.Экологическая безопасность (интегрированный урок: «Мир вокруг нас» + математика) | 1 | Комбинированный | | Учащиеся должны знать/понимать: правила сохранения и укрепленияздоровья | Фронтальный; индивидуальный | С.29-34 | Бытовой фильтр. | 15.02 |
| | | 9.Обобщение по разделу «Наша безопасность». Тест | 1 | | | | | | | 20.02 |
| | |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку в 5 классе Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |  | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку составлена... Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства РФ №1756-р от 29.... |
| Пояснительная записка рабочая программа для учащихся 7 класса составлена... Федерального компонента государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного)... | | Пояснительная записка. Статус документа Рабочая программа литературе 6 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| Рабочая программа по русскому языку 9 класса составлена на 35 недель,... Рабочая программа по русскому язык в 9 классе составлена на основании следующих нормативно-правовых документов | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по русскому языку составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по русскому языку составлена на основании следующих нормативно-правовых документов | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно – правовых документов |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно – правовых документов | | Рабочая программа по литературе составлена на основании нормативно... Рабочая программа по литературе составлена на основании нормативно правовых документов |
| Пояснительная записка изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основании следующих... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по технологии (приказ мо РФ от 05.... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основании следующих... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по технологии (приказ мо РФ от 05.... | | Пояснительная записка Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 10 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основании следующих... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по технологии (приказ мо РФ от 05.... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основании следующих... ... |
