Раздел «Чему учит экономика»12
1.Для чего нужна экономика
|
1
|
Изучение нового материала
|
Экономика
|
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта
|
Фронтальный
|
С. 36-39
|
Рисунки с изображениями ножниц, машины, стиральной машины, пылесоса, кастрюли, букета цветов.
|
22.02
|
|
|
2.«Три кита» экономики. Игра «Крестики-нолики»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
|
Фронтальный
|
С. 40-47
|
Рисунок мельницы, карточки с терминами.
|
27.02
|
|
|
3.Полезные ископаемые. Практическая работа. Полезные ископаемые ХМАО. Краеведение
|
1
|
Изучение нового материала
|
Полезные
Ископаемые. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера), их назначение в хозяйстве, бережное отношение к полезным ископаемым. Особенности труда людей родного края, профессии
|
Учащиеся должны уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры)
|
Фронтальный; индивидуальный
|
С. 48-52
|
Образцы из коллекции полезных ископаемых (железная руда, каменный уголь, нефть, глина, известняк).
|
01.03
|
|
|
4.Растениеводство
|
1
|
Изучение нового материала
|
Дикорастущие и культурные растения, их различение на примере растений родного края
|
Учащиеся должны уметь различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы
|
Фронтальный; индивидуальный
|
С. 53-59
|
Рисунки с изображениями культурных растений, гербарий, атлас – определитель «От земли до неба».
|
06.03
|
|
|
5.Животноводство
|
1
|
Изучение нового материала
|
Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным. Особенности труда людей родного края, профессии
|
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ухода за растениями и животными
|
Индивидуальный
|
С. 60-63
|
Рисунки с изображениями домашних животных, карточки с названиями культурных растений, видеофильмы, книга «Что такое Кто такой».
|
13.03
|
|
|
6.Какая бывает промышленность. Промышленность нашего края. Краеведение
|
1
|
Изучение нового материала
|
Промышленность
|
Учащиеся должны уметь различать объекты природы и изделия промышленного производства, изготовленные человеком
|
Фронтальный; индивидуальный
|
С. 61-67
|
Зеркало, вещи из алюминия, золота, серебра, железа, градусник, листы с текстом статьи «Электростанция» из книги «Что такое Кто такой».
|
15.03
|
|
|
7.Что такое деньги.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Деньги
|
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для удовлетворения познавательных интересов
|
Фронтальный; индивидуальный
|
С.68-72
|
Хозяйство семьи, доходы, расходы семьи, деньги
|
20.03
|
|
|
8.Что такое деньги. Практическая работа
|
1
|
|
Хозяйство семьи, доходы, расходы семьи, деньги
|
С. 68–72, № 3,
с. 71*
|
|
С. 68-72
|
Образцы бумажных и металлических денег России и других стран, пара обуви, кусок ткани, шкура животного, фигурка быка, чай, соль, раковина.
|
22.03
|
|
|
9.Государственный бюджет
|
1
|
Изучение нового материала
|
Бюджет
|
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта
|
Фронтальный; индивидуальный
|
С. 73-76
|
Карточки с понятиями «бюджет», «доходы», «расходы», фильм «Приключения Буратино».
|
03.04
|
|
IV четверть (16 часов)
|
10Семейный бюджет. Самостоятельная работа
|
1
|
Изучение нового материала
|
Семья – первый коллектив ребенка
|
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для удовлетворения познавательных интересов
|
Фронтальный; индивидуальный
|
С. 77-80
|
Карточки с терминами «бюджет», «доход», «расход», листы с текстами.
|
05.04
|
|
|
11.Экономика и экология.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Правила поведения в природе
|
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране
|
Фронтальный; индивидуальный
|
С.81-86
|
Физическая карта России.
|
10.04
|
|
|
12.Обобщение по разделу «Чему учит экономика». Тест
|
1
|
Комбинированный
|
Экономика
|
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта
|
Фронтальный; индивидуальный
|
|
|
12.04
|
|
Раздел «Путешествие по городам и странам» 13
|
1.Золотое кольцо России. Москва.
|
3
|
Изучение нового материала
|
Москва – столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр
|
Учащиеся должны знать\понимать:
– название родной страны, ее столицы, региона, где живут учащиеся, родного города (села);
– показывать на карте границы России,
некоторые города России (родной город, столицу, еще 1–2 города);
|
Фронтальный; индивидуальный
|
С. 88-99
|
Иллюстрации с видами достопримечательностей городов, карта путешествия, карточки с названиями городов.
|
17.04
|
|
|
2.Города России. Санкт-Петербург
|
|
|
|
|
19.04
|
|
|
3. Города России.
|
|
|
страны и народы мира.
Общее представление о многообразии стран, народов на Земле
|
– использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов,
|
|
|
|
24.04
|
|
|
4.Наши ближайшие соседи
|
1
|
Изучение нового материала
|
Страны и народы
мира
|
|
|
С.100-109
|
Физическая карта России, иллюстрации с видами достопримечательностей зарубежных стран.
|
26.04
|
|
|
5.На севере Европы
|
2
|
|
|
|
|
С.110-117
|
Политическая карта Европы, карточки с названиями стран, их столиц и флагов, мультфильмы.
|
03.05
|
|
|
6.На севере Европы
|
|
|
|
|
|
|
|
03.05
|
|
|
7.Что такое Бенилюкс
|
1
|
Изучение нового материала
|
Страны и народы
мира
|
поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете
|
Фронтальный
|
С.118-124
|
Политическая карта Европы, карточки с названиями стран, их столиц и флагов.
|
08.05
|
|
|
8.В центре Европы
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Учащиеся должны
уметь:
– показывать на карте изученные страны мира;
|
Фронтальный; индивидуальный
|
С. 125-134
|
Карточки с названиями стран, их столиц и флагов, мультфильм «Бременские музыканты», иллюстрации с изображением немецких автомобилей.
|
10.05
|
|
|
9.Путешествие по Франции и
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
С. 132-141
|
Иллюстрации достопримечательностей Франции и Великобритании, мультфильмы «Красная Шапочка», «Золушка», «Кот в сапогах», видеозапись о Париже и Версале.
|
15.05
|
|
|
10.Путешествие по Великобритании
|
1
|
Изучение нового материала
|
расположение на карте, столица, главные достопримечательности
|
– использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете;
– использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта
|
|
|
|
17.05
|
|
|
11.На юге Европы
|
1
|
|
|
|
|
С. 142-148
|
Мультфильм «Приключения Чиполлино».
|
22.05
|
|
|
12.По знаменитым местам мира
|
1
|
Повторение, обобщение изученного
|
|
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете
|
|
С. 149-153
|
Иллюстрации с видами достопримечательностей мира, политическая карта мира, видеофильм «Семь чудес света».
|
24.05
|
|
|
13.Что мы узнали и чему научились за год (итоговый урок).
|
1
|
Повторение, обобщение изученного
|
|
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете
|
|
|
|
29.05
|
