Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, примерной программы по технологии и авторской программы курса «Технология» автора Е.
Скачать 434.12 Kb.
|
| 12 | Природа и техническая среда. Работа с«конструктором»: сборка тележки (комбинированный) | Машины и механизмы – помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций. | Фронтальная – беседа «Энергияприродных стихий. Паровой двигатель». Коллективная –сообщения детей: « Паровой двигатель –великое изобретение. Использованиепарового двигателя».Исследования – проверка силы пара. Индивидуальная – работа с «конструктором»: сборка тележки. | Ключевые технические изобретения от Средневековья до начала XX века. | Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное. Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи). Личностные: принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | Исследование – проверка силы пара. Практическая работа с конструктором. | Теку щий | |
| 13 | Природа и техническая среда. Проект «Правила поведения в школе» (урок-проект) | Человек – наблюдатель и изобретатель. Формы передачи информации. | Фронтальная – беседа по материалам учебника и рабочей тетради. Коллективная – определение форм передачи информации: текстовая, в рисунках, знаках. Информационные технологии. Книга как древнейший вид графической информации. Групповая – создание проекта «Правила поведения в школе» в знаковой форме. | Изобретения и человечество. | Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное. Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи). Личностные: принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | Практическая работа «Определение форм передачи информации: текстовая, в рисунках, знаках». Создание проекта «Правила поведения в школе» в знаковой форме. | Проект | |
| 14 | Дом и семья. Самообслуживание. Составление памятки безопасности. | Самообслуживание: безопасное пользование бытовыми электрическими приборами, электричеством. | Работа в парах – работа с текстами учебников, подготовка ответов на вопросы: «Какую роль играет электричество в жизни современного человека? Где применяется электроэнергия? Фронтальная –беседа по правилам безопасности при работе с электроприборами. Просмотр презентации. Индивидуальная – составление памятки «Правила безопасного пользования бытовыми электрическими приборами, электричеством». | Самообслуживание – правила безопасного пользования бытовыми электрическими приборами, электричеством. | Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения. Познавательные: с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике. Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать. Личностные: принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | Просмотр презентации «Правила безопасного пользования бытовыми электрическими приборами». Составление памятки «Правила безопасного пользования бытовыми электрическими приборами, электричеством». | Теку щий | |
| 15 | Дом и семья. Самообслуживание.Проект «Подарки» (комбинированный). | Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом: открытки, сувениры, подарки и т.п. | Фронтальная – демонстрация основных приемов работы: складывание, сгибание, склеивание, разметка. Коллективная – обсуждение вопроса «Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом». Работа в парах – изготовление подарков малышам и взрослым. Индивидуальная – защита своего проекта. | Элементарная проектная деятельность. Результат – изделия, подарки малышам и взрослым. | Познавательные: сравнивать, обобщать, наблюдать и делать самосто ятельные простые выводы. Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать. Личностные: принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | Элементарная проектная деятельность. Результат – изделия, подарки малышам и взрослым в рамках твор ческого проекта «Подарки». | Твор ческий проект | |
| 16 | Дом и семья. Самообслуживание. Размножение растений (урок открытия новых знаний). | Мир растений: размножение черенками, отпрысками. | Фронтальная – беседа по тексту учебника «Как размножаются растения». Коллективная – деление на группы в зависимости от выбора способа размножения. Групповая – практическая работа по теме «Размножение растений» (черенками, отпрысками). | Распределение ролей в проектной группе. | Познавательные: с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике. Регулятивные: выполнять текущий контроль и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям. Коммуникативные: уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться. Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться. | Практическая работа по теме «Размножение растений» (черенками, отпрысками). | Практическая работа | |
| Технология ручной обработки материалов. | ||||||||
| 3 четв 17 | Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. Игрушка «Змея» (комбинированный) | Искусственные и синтетические материалы, их конструктивные и декоративные свойства. | Фронтальная – беседа «Материалы, их свойства в зависимости от назначения изделия». Коллективная– рассматривание образцов бумаги. Групповая – работа с бумагой. Приёмы разметки, сгибания и резания бумаги. Соединение деталей внахлест. Изготовление игрушки «Змея». | Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. | Познавательные: преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Регулятивные: совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться. Личностные: принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним. | Работа с образцами бумаги. Исследования свойств бумаги. | Теку щий | |
| 18 | Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. Коллаж «Собачка» (комбинированный). | Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. Подготовка материалов к работе. | Фронтальная– просмотр презентации «Материалы и их свойства». Групповая– знакомство с образцами тканей. Выбор тканей для составления коллажа. Коллаж «Собачка». Индивидуальная – работа в рабочей тетради. | Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. | Познавательные: преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное. Коммуникативные: учиться ра ботать в паре, группе; выполнять раз личные роли (лидера, исполнителя). Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться. | Просмотр презентации «Материалы и их свойства». Исследование свойств тканей. | Теку щий | |
| 19 | Инструменты и приспособления для обработки материалов. Мебель «Скамейка» (урок открытия новых знаний). | Правила пользования канцелярским ножом. | Фронтальная – беседа «Приёмы работы с гофр картоном. Преобразование развёрток несложной формы. Коллективная – выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Работа в парах – неподвижное клеевое соединение деталей объёмной формы.Мебель (скамейка, кроватка, диван). | Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. | Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассужденийи обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. Регулятивные: самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы. Коммуникативные: учиться ра ботать в паре, группе; выполнять раз личные роли (лидера, исполнителя), правила работы в парах. Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться. | Творческая работа «Преобразование развёрток несложной формы». Практическая работа «Мебель». | Теку щий | |
| 20 | Инструменты и приспособления для обработки материалов. Игрушка «Жираф» (комбинированный). | Правила пользования канцелярским ножом. | Фронтальная – повторение правил безопасной работы канцелярским ножом. Коллективная –выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Работа в парах –неподвижное клеевое соединение деталей объёмной формы.Игрушки (жираф, собака, лошадь). | Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы с ним. | Познавательные: преобразовывать информацию: представлять её в виде текста, схемы, таблицы. Регулятивные: выполнять текущий контроль и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям. Коммуникативные: учиться ра ботать в паре, группе; выполнять раз личные роли (лидера, исполнителя), готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интере сов сторон и сотрудничества. Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться. | Практическая работа. Изготовление игрушки «Жираф». | Теку щий | |
| 21 | Общее представление о технологическом процессе. Технологические операции (урок открытия новых знаний). | Семь технологических задач (обобщённое представление о технологических операциях). | Коллективная – беседа «С чего начинается работа над проектом? Какие задачи не обходимо решить каждому автору проекта? Есть ли сходство в работе взрослых и школьников и при выполнении проектов? Какое? Какие конструктивные особенности могут быть у разных изделий?» Работа в парах – решение первой задачи. Выбор изделий. Индивидуальная – работа по учебнику. Решение второй технологической задачи. | Технологические операции. | Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассужденийи обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. Регулятивные: самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы. Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Личностные: отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь. | Решение технологических задач. | Теку щий | |
| 22 | Общее представление о технологическом процессе.Технологические операции (урок открытия новых знаний). | Семь технологических задач (обобщённое представление о технологических операциях). | Фронтальная – беседа о решении 6 технологической задачи «Как подобрать отделку изделия и цветосочетание?» Работа в парах – составление эскиза или описания (по выбору). Индивидуальная – практическая работа по заданиям рабочей тетради. | Технологические операции. | Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассужденийи обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. Коммуникативные: контроль выполнения правил взаимодействия в совместной деятельности. Регулятивные: самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы. Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться. | Решение технологических задач. | Теку щий | |
| 23 | Технологические операции ручной обработки материалов. Технологические операции (урок открытия новых знаний). | Разметка развёрток с помощью линейки. | Коллективная – беседа «Что такое развёртка и чертёж развёртки? Как прочитать чертёж развёртки?» Работа в парах – исследование: разворачивание сложенных объёмных фигур. Вывод: развёрнутые, плоскостные изображения объёмных фигур, их заготовки – это развёртки. Индивидуальная – чтение чертежа развёртки объёмной фигуры и её построение с опорой на чертёж. | Разметка развёрток с опорой на простейший чертёж. | Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассужденийи обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. Регулятивные: самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы. Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться. | Решение технологических задач. | Текущий | |
| 24 | Технологические операции ручной обработки материалов. Технологические операции (урок открытия новых знаний). | Разметка развёрток с помощью линейки и угольника. | Фронтальная – разворачивание скрепленного предмета, определение его частей: дно, клапаны, борта. Коллективная–анализ чертежа и рисунка развёртки в сравнении с её предметным видом. Нахождение частей. Индивидуальная – работа с чертежом развёртки в рабочей тетради. | Разметка развёрток с опорой на простейший чертёж. | Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассужденийи обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Регулятивные: осуществлять са моконтроль при выполнении работы. Личностные: отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь. | Решение технологических задач. | Твор ческая работа | |
| 25 | Технологические операции ручной обработки материалов. Технологические операции (урок открытия новых знаний). | Обработка материала: рицовка. | Фронтальная – повторение пошагового алгоритма составления развёртки. Чтение текса в учебнике о рицовке. Работа в паре –выполнение измерений, чтобы сгибы были точными и ровными, надо сделать рицовку. Правила безопасности. Индивидуальная – рицовка с помощью канцелярского ножа.Развёртка собирается в коробку, склеивается. Обращается внимание на то, что сгибание выполняется надрезами наружу. | Выполнение рицовки. | Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассужденийи обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. Регулятивные: самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы. Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Личностные: отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь. | Решение технологических задач. | Теку щий | |
| 26 | Технологические операции ручной обработки материалов. Коробка с сюрпризом (комбинированный). | Сборка деталей, способы соединений (склеивание). | Фронтальная– повторение алгоритма построения развёртки. Индивидуальная – сборка и оформление коробки. | Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. | Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассужденийи обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Личностные: отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь. | Решение технологических задач. Самостоятельная работа. | Самостоятельная работа | |
| 4 четв 27 | Графические изображения в технике и технологии. Подарок маме (комбинированный). | Виды условных графических изображений: развёртка, схема. | Фронтальная – повторение алгоритма составления развёртки. Работа в парах –изготовление игрушек из оклеенных спичечных коробков. Индивидуальная– изготовить дома подарок маме. | Преобразование развёрток несложных форм: достраивание элементов. | Познавательные: преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Регулятивные: самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы. Коммуникативные: правила ве дения диалога; правила работы в парах; готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интере сов сторон и сотрудничества. Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться. | Решение технологических задач. Творческая работа «Подарок маме». | Теку щий | |
| 28 | Графические изображения в технике и технологии (контроль и учёт знаний). | Разметка с опорой на чертёж развёртки. | Коллективная – повторение алгоритма составления развёртки. Работа в парах – изготовление игрушки по образцу рабочей тетради или своему варианту. Индивидуальная – защита проекта. | Преобразование развёрток несложных форм: достраивание элементов. | Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассужденийи обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. Регулятивные: самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы. Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться. | Работа в соответствии с алгоритмом. Перенос образца в свою модель, преобразование модели. Создание и защита проекта. | Контроль знаний | |
Похожие:
 | Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе... Примерной программы начального общего образования и авторской программы Т. М. Геронимус «Трудовое обучение. Школа мастеров», утвержденной... | | Программа по технологии разработана на основе требований Федерального... Рабочая программа по технологии разработана на основе фгос начального общего образования, примерной программы по технологии. – М.:... |
 | Рабочая программа по технологии для 2 класса разработана на основе... Примерной программы начального общего образования, авторской программы по музыке: «Музыка. Начальные классы» Е. Д. Критской, в соответствии... | | Примерная программа по технологии для 4 класса создана на основе... Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т. М. Геронимус «Трудовое обучение. Школа мастеров», утверждённой... |
| Рабочая программа по информатике разработана на основе Федерального... Петропавловска Камчатского, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших... | | Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса разработана... Программа разработана на основе примерной программы по музыке Федерального государственного образовательного стандарта общего начального... |
| Пояснительная записка Программа по технологии разработана на основе... Программа по технологии разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... | | Рабочая программа по предмету «Технология» для 2 класса на 2013-2014... «Технология» для 2 класса на 2013-2014 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандара... |
| Примерная программа по предмету «Технология (с элементами робототехники)»... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, примерной программы по учебным... | | Программа по технологии разработана на основе требований Федерального... Рабочая программа предназначена для учащихся 3 классов начальной школы и разработана в соответствии с основными положениями Федерального... |
| Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана... Примерной программы начального общего образования и авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное... | | Рабочая программа по технологии для 1 класса составлена на основе... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и программы «Технология» автор Роговцева Н.... |
| Рабочая программа разработана на основе федерального государственного... Куревиной О. А., Лутцевой Е. А. «Технология», приведённой в соответствие с требованиями федерального компонента государственного... | | Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной... |
| Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной... | | Кол-во Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы... |
