М. М. Обухова образования администрации г. Арзамаса «01» сентября 2012 года С. Н. Шевелев «01»
Скачать 0.86 Mb.
|
Развитие речи у учащихся процесс управляемый, который идет по пути расширения их словарного запаса. Поэтому учитель, на всех уроках сообщая новый материал, включает в него и те новые слова, которые являются понятиями. Нужно одновременно приучать учащихся пользоваться этими словами при решении конкретных учебных задач, так как пассивный запас является всего лишь подспорьем для пассивной речи, для понимания, а активный запас слов помогает излагать мысль. Для этого следует давать возможность учащимся чаще высказываться, применять активные формы ведения занятий (беседы, дискуссии). Таким образом, развитие речи учащихся – одна из важнейших задач деятельности учителя. С целью развитие лингво-методической компетенции учитель-экспериментатор провел в течение года ряд мастер-классов, семинаров как для педагогов города так и для студентов ГБОУ ВПО «АГПИ им.А.П.Гайдара», принял участие в конференциях педагогов:
Важное направление работы в рамках экспериментальной работы - расширение сферы деятельности учащихся, участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня и направленности, в основе которых или художественное или научно-познавательное высказывание или рассуждение:
С целью развития интеллектуально-познавательных, исследовательских навыков учащихся младших классов в лицее действует экспериментальная площадка «Исследовательская деятельность как средство и условие развития школьников». Творческая группа учителей начальной школы в работает по следующим направлениям: - создание условий для развития активности родителей с целью стимулирования интеллектуально-познавательной активности ребенка через индивидуальные консультации, систему знаний, родительские собрания; - презентация опыта по проведению исследований, конференций различного уровня через создание банка мультимедийных продуктов; - участие в заочных исследовательских конкурсах и Интернет – проектах . В прошедшем учебном году в исследовательской деятельности приняли участие учащиеся 1-4 классов. Для защиты на НПК было подготовлено 60 работ естественнонаучного, физико-технического и гуманитарного направления ( в 2010-2011 уч.году – 55). С целью расширения и углубления знаний учащихся, получаемых опытно-экспериментальным путем, и с целью их научного обоснования были сформированы творческие группы учащихся и учителей-предметников среднего и старшего звена. Следует отметить, что число учителей-предметников, выполняющих роль научных консультантов, уменьшилось. Как следствие, снизилось не только качество теоретического обоснования и практическое подтверждение исследуемых явлений, но и выбор направления представленной учащимися работы. Учителям начальных классов необходимо обратить внимание на важность организации данной работы на раннем этапе исследования. Результатом опытно-экспериментальной работы учащихся начальных классов стало участие юных исследователей в конкурсах и фестивалях исследовательских работ различного уровня: 1 этап – презентации работ в классах; 2 этап – лицейская научно-практическая конференция «Я – исследователь»; Направления исследований
3 этап – 5 городской фестиваль «Я – исследователь» исследовательских работ и творческих проектов дошкольников, младших школьников и школьников среднего звена, число участников 9 человек победители – Крайнов И., Костин А.(учитель Конова Н.В.), Щелик К.(руководитель Сучкова И.А.), Кабанова С.( учитель Перепелова М.А.), Немов Я.( учитель Оскирко И.Ю.), призеры – Полянин Д., Менькова Е., Костин Е.( учитель Оскирко И.Ю.). 4 этап – 7 региональный конкурс исследовательских работ и проектов младших школьников «Я – исследователь», число участников 7 человек; победители – Немов Я., Гуськов Г., Воробьев Е.(учитель Оскирко И. Ю.), Сучков А.(учитель Сучкова И.А.) призеры – Русскин А., Панфилов Е.(учитель Сучкова И.А.), Малафеев М.(учитель Краснова Л.И.) 5 этап – 7 Российский конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь» в Москве 6 этап - Международный конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь» в Минске – Сучкоа А. (учитель Сучкова И.А.) Стало традиционным участие юных исследователей в областном конкурсе исследовательских работ и проектов детей дошкольного и младшего школьного возраста «Юный исследователь». Работа волонтеров клуба «КОНТРЕ» направлена на пропаганду здорового образа жизни среди детей младшего и среднего возраста. В работе клуба принимают участие дети из 7-х и 8-х классов, всего 12 человек. В 2011-2012 учебном году программа по организации волонтерского движения в лицее модифицирована, целью программы является: привлечение и подготовка волонтеров к ведению профилактической работы с целью формирования у несовершеннолетних навыков противостояния вредным привычкам. На заседаниях волонтерской группы ребята получали необходимую информацию от психолога, социального педагога, много внимания было уделено подготовке ребят к общению с детьми младшего возраста в ходе проведения классных часов. Подготовлены и выпущены буклеты: «Мы выбираем спорт - как альтернативу вредным привычкам», «Арзамас – город без пива», «Вся правда о курении», «Защити себя и тех, кого ты любишь», в которых собрана краткая информация о том, что такое СПИД и ВИЧ. В ходе проведения акции «Мы выбираем спорт – как альтернативу вредным привычкам» каждый класс принял участие в голосовании за любимый вид спорта, а так же в массовом мероприятии «Танцуй ради жизни». Агитбригада волонтеров продемонстрировала миниатюру «Здоровье», сценарий которой впоследствии принес победу клубу «КОНТРЭ» в региональном конкурсе агитбригад по пропаганде здорового образа жизни и право участвовать в финале областного этапа конкурса, результатом которого стал диплом участника. Активистами данного мероприятия были: Давыдова Елизавета, Грачева Анастасия, Федотова Екатерина, Старшов Артем, Курносов Алексей, Нижегородцев Алексей, Бондарь Дмитрий, Ладошкин Никита, Шокуров Александр, Адякин Денис. 7 апреля - Всемирный День здоровья, волонтеры клуба «КОНТРЭ» не оставили без внимания ни один класс. Для ребят начальной школы и среднего звена были проведены классные часы, на которых шла речь о влиянии сквернословия на здоровье человека и дети с помощью волонтеров вывели формулу здоровья.
Научно – практическая лаборатория «Модель педагогических условий физико-технического и математического развития учащихся» работает в лицее 6 лет. Она является формой дополнительного образования лицеистов, органично вплетающейся в основное образования, направленной на создание условий физико-технического и математического развития учащихся, включающей обновление содержания, методов и организационных форм технической и математической подготовки лицеистов. Цель научно-практической лаборатории: формирование у учащихся устойчивого интереса к самостоятельной творческой активности, навыков научно-исследовательской деятельности, навыков решения олимпиадных задач, активизация познавательной деятельности учащихся. Работа лаборатории имеет несколько направлений: работа с учащимися и родителями, методическая работа, диагностическая работа, издательская и просветительская деятельность. Так как методы и формы работы должны соответствовать возрастным особенностям учащихся, работу организуем по 4-м группам: начальные, 5 – 7, 8 – 9, 10 – 11 классы. Также можно выделить два основных аспекта деятельности учителей математики: - организация традиционной урочной деятельности; - организация внеурочной и внешкольной деятельности учащихся, так как внеклассная работа по предмету является неотъемлемой частью работы любого учителя. В начальных классах работает математический кружок «ИМАТОН», в материал уроков включаются задачи развивающего характера. Работа со способными к математике детьми в начальных классах очень необходима. В начальных классах используются такие формы работы, как математические игры, занимательные задачи, разгадывания головоломок, викторин, математические олимпиады. В 5 – 6-х классах продолжается формирование уже названных компонентов математических способностей. Кроме того задания в этой возрастной группе развивают гибкость мышления, стремление к более рациональному решению задачи. Формы работы от занимательности переходят к проблемным, поисковым. В 7 – 8-х классах ведётся работа по развитию компонентов математических способностей. В программу кружка «Математическая логика» 8-х классов, которую разработал заслуженный работник высшей школы РФ, доктор педагогических наук, профессор М. И. Зайкин, включены теоретические вопросы и задачи, математические тренинги, творческие отчеты. На занятиях рассматриваются вопросы, выходящие за рамки программы школьного курса: «Инварианты», «Разбиение и раскраска плоскости», «Принцип Дирихле», «Круги Эйлера», «Модули», «Эйлеровы графы», комбинаторные задачи. Особенностью данного курса является то, что на занятиях даются методы, ключи к решению различных типов задач, что способствует осознанности знаний учащихся. Внеурочная деятельность в лицее включает в себя работу: - математических кружков «Олимпионик» и «Иматон» 2 – 4 кл, «Математическая карусель» 7 – 10 кл., «Школа нестандартного мышления» 8 – 11 кл. в рамках работы дополнительного образования. Методической основой работы кружков являются математические задания развивающего характера. Дидактической основой является многообразие организационных форм проведения занятий: тренинги, игры, олимпиады. - городская (открытая) олимпиада Кубок Н. Новгород по математике 7-11 классы общекомандное 6 место (в прошлом году 7 -8 место) - участие в лицейской НПК школьников «Открытие» (17 человек по математике и 5 человек по физике) - 2 человека принимали участие в конкурсе им Вернардского». Обе работы стали лауреатами конкурса. 1 работа была представлена в Москве, получила диплом участника - участие в конкурсе Интернет - карусель 7 – 11 кл., (всего 9 игр, в прошлом году 7 игр) - участие в Международном математическом конкурсе «Кенгуру – 2012» 2 – 10 кл. (468 человек в этом году, 343 в прошлом году) Учащиеся 11 классов активно принимали участие в вузовских олимпиадах: Объединённая межвузовская олимпиада по математике «Паруса надежды» (МИИТ г. Москва): Гаскарова Екатерина – диплом второй степени, Антонов Максим – участник, Яковлева Анастасия – участник, Хритинина Любовь – призер. Олимпиада «Будущие исследователи – будущее науки»: Гаскарова Екатерина – по математике призер, диплом 3 степени, по физике – участник; Яковлева Анастасия по математике – участник; Хритинина Любовь по математике – участник, Блинов Егор - диплом 2 степени. Олимпиада « ФИЗТЕХ - 2012»: Гаскарова Екатерина по математике – призёр, по физике – участник; Яковлева Анастасия – участник; Хритинина Любовь – участник, Блинов Егор – диплом 3 степени Олимпиада «Росатом»: Гаскарова Екатерина по математике – призёр, диплом 3 степени, по физике призёр, диплом 3 степени; Яковлева Анастасия по математике призёр, диплом 3 степени, по физике участник, Блинов Егор – призер первого тура, Пронина Ирина – участник 1 тура, Ерин Антон – участник, Липин Игорь –участник. Интернет – олимпиада по физике «Барсик»: Гаскарова Екатерина – участник; Яковлева Анастасия –участник ( похвальный диплом). Открытая интернет олимпиада по математике: Яковлева Анастасия – призёр, диплом 3 степени. Олимпиада СПБГУ: Хритинина Любовь по математике – участник; Яковлева Анастасия по математике – призёр, Блинов Егор – диплом 1 степени. • учащиеся лицея приняли участие в Межрегиональной заочной математической олимпиаде для школьников 6 10-х классов, которую проводит Всероссийская школа математики и физики «Авангард», 7 учащихся 5-7 классов получили дипломы 1 степени, 2 учащихся - дипломы 2 степени. Школа имеет большой практический опыт заочного обучения школьников физике и математике. Работа школы ориентирована на «среднего» ученика, что позволяет оказывать реальную помощь в учебе не только одаренным учащимся. По результатам олимпиады отдельные учащиеся получили приглашение обучаться в школе. • участие в Межрегиональной заочной математической олимпиаде для учащихся 7−8 классов «Олимпиада атомных станций», которая проводится по заказу ОАО «Концерн Росэнергоатом». • в этом учебном году учащиеся «Лицея» приняли активное участие в I-ом Всероссийском Вахтеровском фестивале-конкурсе творческих работ по математике «Красота и величие математики» было заявлено 11 работ учащихся, которые отмечены во всех номинациях: Математическое исследование (Шувалов Г., 7в, Трухманов Д., 7в), Математические вариации (Гаскарова Е., 11б), Математическое сочинение (Петрова О., 5а, Корнилов А., 10а, Букина А., 10а). • олимпиада «Памяти Баранова В.В.», в ней приняли участие 139 учащихся 5−7-х классов (в прошлом году 118 чел) и 67 учащихся других школ города (МБОУ СОШ №10, №14, №58, №16, НОУ ГО АПГ, МБОУ «Гимназия») в прошлом году 48 чел. • олимпиада «Олимпионик» для учащихся 2 – 4 классов проводилась каждую четверть. Для учащихся 8 – 11 классов весь год работал кружок «Консультирование и рецензирование научно-исследовательских работ» под руководством М.И Зайкина и Н.П. Ямпурина. С учащимися подготовлены и защищены творческие работы по математике и физике. В этом году работала математическая школа дистанционного обучения для учащихся 9 − 11-х классов. Занятия проводил еженедельно по воскресениям Тихов М.С. Таким образом охват олимпиадной работой учащихся достаточно высок. Цели олимпиад − выявить одарённых творчески мыслящих школьников, способствовать развитию творческого потенциала учащихся - достигаются. Внеурочная работа имеет свое продолжение в летней математической школе, которая работала шестой год. Основные цели летней математической школы: - прививать и поддерживать интерес к математике; - способствовать расширению и углублению математических знаний; - развивать творческие способности одаренных учащихся; - подготовить учащихся к успешному выступлению на олимпиадах; - развить навыки публичного выступления; - развить навыки индивидуальной и коллективной работы. Летняя математическая школа работает для начальных классов в режиме летнего лагеря, для учащихся среднего звена в режиме летней площадки. Учителя подбирают из различных источников серию задач определённой тематики, продумывают формы проведения занятий, не допуская дублирования уроков решения задач, отдавая предпочтение математическим боям, каруселям, играм. Итоги работы подводятся открытым мероприятием. Общеизвестно, что все попытки улучшения образования, не подкрепленные проверкой знаний, не принесут желаемых результатов. Потому ещё одно из направлений работы лаборатории − диагностическая работа. Были проведен педмониторинг: а) метод контроля остаточных знаний, базирующихся на ключевых понятиях по математике в 5−9-х классах; б) метод контроля остаточных знаний, базирующихся на ключевых понятиях по физике в 7−10-х классах. Вопросы педмониторинга изучались в двух первых четвертях 2011-2012 учебного года, содержали теоретические и практические задания. Анализ приведённых измерений показывает: в 5-х классах (математика) недостаточно хорошо усвоены следующие вопросы: деление с остатком, формульная запись арифметических законов (процент качества 67−78%); в 6-х классах (математика) низкий процент по вопросам: НОД и НОК чисел, проценты (процент качества 72−83%); в 7-х классах (алгебра) − координатная плоскость (процент качества 64−75%); в 8-х классах (алгебра) затруднение вызвали следующие вопросы: уравнение квадратичной функции, модуль числа (процент качества 60−77%); в 9-х классах (алгебра) − дробно-рациональные неравенства, решение систем уравнений методом подстановки (процент качества 59−72%); в 7-х классах (физика) сложными вопросами для учащихся оказались: физическая величина, определение массы тела (процент качества 63−76%); в 8-х классах (физика) недостаточно усвоено понятие элементарного электрического заряда, работы и КПД теплового двигателя, физическая величина (процент качества 59−64%); в 9-х классах (физика) недостаточно хорошо усвоены понятия центростремительного ускорения, закон полного отражения и преломления света (процент качества 61−63%); в 10-х классах (физика) − понятие пути, формула для свободного падения тел, закон сохранения энергии (процент качества 61−66%). Были проведены игры «Домино» и «Пенальти» в 8−11 классах, для подготовки к участию в конкурсе Открытый Кубок Н. Новгорода по математике. Также эти игры: «Домино», «2 капитана» и «Пенальти» были проведены в 3−4 классах. Учащиеся очень быстро вникли в правила и с огромным удовольствием прошли все этапы. Готовится к изданию сборник олимпиадных заданий «Школьные математические олимпиады», в который войдут тексты всех этапов Всероссийской математической олимпиады с ответами, указаниями и решениями. В этом учебном году выпущен второй сборник научно-методических трудов «Математическое образование лицеистов». В него вошли работы педагогов лицея, посвящённые развитию творческих способностей по математике посредством математики, методические рекомендации к руководству и организации математических исследований учащихся, а также творческие работы самих лицеистов. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ работы школы за 2011-2012 уч год Никольская средняя школа организована в 1966 году на территории Селемской сельской администрации. Находится в 30 км от районного... |  | Устав Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №12 г. Арзамаса Нижегородской области. Распоряжением мэра... |
| Принята на педсовете 13 сентября 2012 года Утверждаю "13 сентября... Материально-техническое обеспечение мбдоу детский сад №2 Г. Балаково саратовская область | | Протокол №1 от Приказ №64-о от 6 сентября 2012 г. 18 сентября 2012... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебный год начинается 1 сентября 2011 года, заканчивается в 9 классе 25 мая 2012 года, в остальных 31 мая 2012 года | | Районный отдел образования В соответствии с распоряжением администрации Костромской области от 04 октября 2012 года №186-ра «О проведении Дней профессионального... |
| Анализ работы по фгос второго поколения учителя начальных классов... С 1 сентября 2011-2012 учебного года мы начали работу по новому образовательному стандарту второго поколения, который ориентирует... | | И. Н. Шумилова З. А. Атаханова 03 сентября 2012 года Приказ №245 от 03. 09. 2012 года Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №21 городского округа город Шарья Костромской... |
| Выписка из приказа №221 по мбоу буревестниковской средней общеобразовательной... Мбоу буревестниковской средней общеобразовательной школе «О тарификации на 2012-2013 учебный год» от 1 сентября 2012 года | | Учебный календарный график на 2011-2012 учебный год Начало учебного года 1 сентября 2011 года, окончание учебного года – 31 мая 2012 года |
| Реферат по проблемам тгп выбирается в деканате остальные контрольные... Начало сессии – 17 сентября 2012 года. Оплата обучения и сдача письменных работ – 10 сентября 2012г | | И. М. Губкина «утверждаю» Первый проректор по учебной работе Кошелев... Уо №802 от 29. 12. 2012 года на Экспертном совете при Управлении образования Администрации города Ижевска |
| О проведении 1 сентября 2012 года Руководителям муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования | | Информационная справка по дисциплине «история психологии» для студентов... Сроки изучения дисциплины: с 3 сентября 2012 года по 6 июля 2013 года (III – IV семестры) |
| Моу «Парфеньевская средняя общеобразовательная школа» за 2011 год, Общая характеристика К регистрационный №08-11, действительна до 17 января 2016 года, Устава школы, утверждённого Постановлением Главы администрации Парфеньевского... | | Приказ 06. 04. 2012 №60 од г. Ишим Об утверждении Положений На основании... На основании приказа департамента по социальным вопросам администрации г. Ишима №266 од от 02 апреля 2012 года |
