Понимать, в чем отличие прав гражданина от прав человека; каковы основные права и обязанности налогоплательщика.
Уметь назвать конституционные обязанности, возложенные на гражданина РФ
Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий
|
|
42
|
Права и обязанности гражданина РФ.
|
|
1 час
|
|
Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий
|
|
43
|
Экологическое право
|
|
1 час
|
|
Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения
|
знать основные положения по теме урока: в чем особенности экологического правонарушения,; какие виды ответственности за экологические правонарушения предусматривает законодательство.
Понимать, в чем состоит спецификаэкологических отношений; почему право на благоприятную окружающую среду принадлежит к числу общечеловеческих ценностей; почему важно использовать различные способы экологической защиты.
Уметь объяснять, каковы составные части окружающей среды; характеризовать основные экологические права, закрепленные в конституции РФ; называть основные способы защиты экологических прав граждан
|
Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий
|
|
44
|
Способы защиты экологических прав
|
|
1 час
|
|
Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий
|
|
45
|
Гражданское право.
|
|
1 час
|
|
Гражданские правоотношения. Имущественные права личные, неимущественные права. Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита гражданских прав
|
знать основные положения по теме урока: что такое гражданские правоотношения, что понимают под их содержанием.
Понимать, какие особенности характерны для гражданских правоотношений
|
Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений
|
|
46
|
Защита гражданских прав
|
|
1 час
|
|
Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы
|
|
47
|
Семейное право
|
|
1 час
|
|
Правовая связь членов семьи. Фактический брак, церковный брак, гражданский брак. Субъекты и объекты семейных правоотношений. Вступление
в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей
|
знать основные положения по теме урока: какие отношения регулируются семейным правом; каковы, условия заключения брака; личные и имущественные
|
Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы
|
|
48
|
Права и обязанности детей и родителей
|
|
1 час
|
|
Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации
|
|
49
|
Правовое регулирование занятости и трудоустройства
|
|
1 час
|
|
Трудовые правоотношения. Субъекты трудового права. Работник и работодатель. Порядок приема
на работу. Трудовая книжка, трудовой стаж, трудовой договор, испытательный срок. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование
|
знать основные положения по теме урока: какие документы необходимы работнику при приеме на работу; каков порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора; учреждения профессионального образования.
Уметь давать определение понятий; приводить пример трудовых правоотношений, выделив основные права
и обязанности субъектов трудового права; объяснять, чем отличается понятие «занятый», «незанятый», «безработный»; приводить примеры социальной защиты и социального обеспечения
|
Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений
|
|
50
|
Социальная защита населения
|
|
1 час
|
|
Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы
|
|
51
|
Процессуальное право
|
|
1 час
|
|
Процессуальное право. Основные принципы гражданского процесса. Судопроизводство. Участники гражданского процесса.
Прохождение дела
в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений
|
знать основные положения по теме урока: какие лица участвуют в деле в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора и каково его содержание; называть требования, которым должно отвечать решение суда
|
Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений
|
|
52
|
гражданский и арбитражный процесс
|
|
1час
|
|
Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы
|
|
53
|
Процессуальное право:уголовный процесс
|
|
1 час
|
|
Основные принципы и участники процесса. Меры процессуального принуждения. Досудебное производство. Судебное производство. Суд присяжных заседателей
|
знать основные положения по теме урока: в каком законодательном акте собраны правила уголовного судопроизводства; меры процессуального принуждения; какие права имеет задержанный; почему заседатели называются присяжными.
Уметь давать определение понятий; решать юридические задачи
|
Работа с источниками социальной информации с использованием современных средств комму-никакие
|
|
54
|
Судебное производство.
|
|
1 час
|
|
Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы
|
|
55
|
Процессуальное право: административная юрисдикция,
|
|
1час
|
|
Административная юрисдикция. Субъекты административной ответственности. Административные наказания
Конституционное судопроизводство.
Основные принципы конституционного судопроизводства. Стадии конституционного судопроизводства
|
знать основные положения по теме урока: что такое административная юрисдикция; в каком законодательном акте систематизированы ее правила,; каковы меры обеспечения по делам об АП; кто вправе назначать
|
Работа с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации
|
|
56
|
Процессуальное право: конституционное судопроизводство
|
|
1час
|
|
Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы
|
|
57
|
Международная защита прав человека
|
|
1час
|
|
Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека
|
знать основные положения по теме урока: какие структурные подразделения ООН занимаются защитой прав человека; как организована зашита прав человека в рамках совета Европы; что такое международное преступление; каковы причины организации международного уголовного суда
|
Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы
|
|
58
|
Проблема отмены смертной казни
|
|
1час
|
|
Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений
|
|
59
|
Обобщающий урок по теме «Правовое регулирование общественных отношений
|
|
1 час
|
|
|
|
|
|
60
|
Взгляд в будущее
|
|
1час
|
|
Общество: человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. Экологические проблемы.
|
свою точку зрения; называть и характеризовать основные проблемы
XXI в.; объяснять возможные пути решения глобальных проблем; объяснять, чем отличается постиндустриальное общество от индустриального; какими качествами должен обладать человек, чтобы жить и работать в меняющемся обществе
|
Работа с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации
|
|
61
|
Постиндустриальное (информационное) общество
|
|
1час
|
|
Работа с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации
|
|
62-63
|
Заключение
|
|
2
часа
|
|
|
|
|
|
Резерв 5 часов
|
|
|
