План-конспект урока предмет

Скачать 98.39 Kb.

Название	План-конспект урока предмет
Дата публикации	14.08.2014
Размер	98.39 Kb.
Тип	План-конспект

100-bal.ru > Право > План-конспект

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: технология

Урок № 8

Тема урока: Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие. «Овощи из пластилина

Деятельностная цель: освоение приемов работы с пластилином

Формирование УУД.

Личностные:

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению;
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа»

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.
Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;
Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, карандаш.

Познавательные:

Отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в рабочей тетради;
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
Слушать и понимать речь других;
Работать в паре и группе.

Межпредметные связи: ИЗО, окружающий мир, литературное чтение.

Ресурсы: пластилин, стека, рисунки овощей.

Организация пространства: групповая работа.

№	Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	УУД
I	Мобилизующее начало	Раздается звонок- начинается урок. Урок чего начинается? Какой он по счету? Что нам сегодня понадобится для урока, если мы будем работать с пластилином?	Технологии. Четвертый. Пластилин, доска для раскатывания пластилина, стека.	Личностные: Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя; Проверяют готовность к уроку
II	Актуализация знаний	Фронтальная работа. Ребята отгадайте загадки. Красный нос в землю врос. А зеленый хвост снаружи. Нам зеленый хвост не нужен, Нужен только красный нос. (морковь) Как на нашей грядке Выросли загадки- Крепкие, зеленые, Хороши соленые. (огурцы) В огороде вырастаю, А когда я созреваю, Варят из меня томат, В суп кладут и так едят. (помидор) Круглый бок, желтый бок. Сидит в грядке колобок. Врос в землю крепко. Что же это? (репка) Какова же тема нашего урока сегодня? Что мы будем делать из пластилина?	Морковь. Огурец. Помидор. репка овощи. Овощи.	Познавательные: Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; Коммуникативные: Слушать и понимать речь других;
III	Мотивация к учебной деятельности	Про какие свойства пластилина вы уже знаете?	Он пластичный, бывает разноцветный, с ним приятно работать.	Личностные: Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению; Регулятивные: Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя. Познавательные: Отвечать на вопросы учителя, Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; Слушать и понимать речь других;
IV	Физминутка	Дорога не тропинка, дорога не канава.. Сперва смотри налево, потом смотри направо. Ты налево повернись и друг другу улыбнись, Топни правою ногой: раз, два, три, Покачай головою: раз, два, три, Руки вверх ты подними и похлопай : раз, два, три.	Шагают на месте Смотрят сначала налево, после смотрят направо Поворачиваются налево –улыбаются Топают правой ногой три раза Качают головой из стороны в сторону Поднимают руки вверх, хлопают три раза над головой
V	Работа по теме урока	Сегодня ребята вы будете работать одной группой. Лепить овощи. Вы должны распределить обязанности. Кто-то лепит овощи, а кто-то корзиночку для них. Откройте учебник и рассмотрите иллюстрацию нашей сегодняшней работы. Каким способом вы будете делать корзиночку? Вспомните как нужно работать в группе.	Скатаем колбаску, а после ее сложим ее кругом, и прилепим ручки. распределять обязанности, учитывать мнение другого, уметь слушать и слышать, правильно делать замечания и принимать их. Не ссориться! Если группа готова поднять руки вверх.	Личностные: Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению; Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа»
VI	Практическая работа	Учитель организует работу в группах, оказывает помощь (по мере надобности)	Ученики осваивают приемы работы с пластилином. Распределяют роли. Составляют план работы. Проводят самооценку выполненной работы.	. Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; Слушать и понимать речь других; Работать в паре и группе.
VII	Рефлексия	Оцените работу своей группы	Дети оценивают свою работу при помощи цветных кругов (красный хорошо, синий – нужно продумать)	Регулятивные: -оценивать свою работу
VIII	Итог урока	Выставка работ Учитель корректирует выступления детей	Группа выставляет сои работы и проводит их защиту.	Коммуникативные: -умение выражать свои мысли полно и точно.

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Класс: 1

Предмет: технология
Тема урока: Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие. «Овощи из пластилина

Тип урока и его структура: урок нового знания

Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки?

Данный урок непосредственно связан с предыдущим уроком, т.к. на предыдущем уроке была работа с пластилином, дети отрабатывали приемы раскатывания, способа прикрепления деталей к основе. Данный урок работает на следующий урок, потому что на следующем уроке тоже отрабатывается групповая работа.

Краткая психолого-педагогическая характеристика класса (кол-во слабоуспевающих, сильных уч-ся…) Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока?

1 класс состоит из трех учащихся, двое из которых слабо усваивают полученные знания, на уроке малоактивны, отвечают только по наводящим вопросам учителя. На уроке с этими ребятами во время изготовления поделки я уделяю больше внимания слабоуспевающим детям, т.к. у них слаборазвита мелкая моторика рук.

Какие УУД формировались в процессе урока?

В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие УУД
Личностные:

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению;
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа»

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.
Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;
Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, карандаш.

Познавательные:

Отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в рабочей тетради;
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
Слушать и понимать речь других;
Работать в паре и группе.

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Мотивация учащихся была следующая: у детей спрашивалось про свойства пластилина, создавалась ситуация успеха, т.к. на предыдущих уроках дети ознакомились со свойствами пластилина (пластичность, богатая цветовая гамма)

Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока. Выделить главный этап и дать полный его анализ, основываясь на результатах обучения на уроке? Какое сочетание методов обучения было выбрано для объяснения нового материала?

Целью урока было- освоение приемов работы с пластилином. Были выбраны как словесные, так и наглядные методы обучения. Главный этап урока – работа над темой. Так как сообщалась тема урока, дети при помощи учебника выяснили этапы работы над изделием, способ раскатывания пластилина. Актуализировали правила работы в группе.

Осуществление развития учащихся в процессе обучения (осуществление метапредметности)

«модель и способ»
«рисунок и схема»
«роль и позиция»
«содержание и форма»
«изменение и развитие»

Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли «связки» между этими этапами? Показать, как другие этапы работали на главный этап?

Время на каждый этап было распределено рационально. Связки между этапами были выстроены логично. На мобилизующем этапе урока у детей выяснялось с чем дети будут работать, на этапе – актуализация знаний, выявлялось умение детей анализировать и синтезировать информацию, на этапе – мотивация к учебной деятельности вводилась ситуация успеха, т.к. ранее дети изучали свойства пластилина. На этапе работа над темой – дети выстраивали этапы работы над изделием, а так же способы работы с пластилином, актуализировали знания работы в группе.

Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целями?

Наглядные материалы – картинки овощей. Учебник.

Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся? На каких этапах урока? В каких формах и какими методами осуществлялся? Как организовано регулирование и коррекция знаний учащихся?

Контроль усвоенных приемов работы с пластилином проводился на этапе практическая работа, когда дети выполняли изделие в группе.

Как Вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?

Результаты урока удовлетворительные, дети выполнили изделие «Овощи», цель урока достигнута - освоение приемов работы с пластилином.

Куры повышения квалификации.

Министерство образования и науки Республики Хакасия

Республиканская общественная организация «Центр гуманной педагогики Республики Хакасия»

«Школа жизни»Шалвы Амонашвили

ГОУ ДПО «Хакасский республиканский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»

ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»

«Всероссийские педагогические чтения: Гуманная педагогика: Истина Школы»благодарность 2006

ГОУ ДПО Красноярский краевой институт повышения квалификации работников образования

Тема: «Содержание и технология учебных предметов по НРК в начальной школе» удостоверение 72 часа, 2007 год

Педагогический университет «Первое сентября» и Факультет педагогического образования МГУ им.М.В.Ломоносова

Тема «Развитие речи дошкольников как необходимое условие успешного личностного развития» удостоверение 72 часа 2013 год

Добавить документ в свой блог или на сайт

	План конспект урока с использованием интерактивной доски Предмет ...		План-конспект урока Предмет История России Цель урока: Ознакомить обучающихся с разнообразием основных форм рельефа Земли на примере гор
	Конспект урока по физике в 10 классе по теме «Изопроцессы». Учитель... ...		Учитель: Сенюкович Г. А. Предмет: химия. Класс План конспект урока биологии в 7 классе по теме «Сфагновый мох. Образование торфа»
	План-конспект урока знаки: (меньше), =(равно) План конспект урока биологии в 7 классе по теме «Сфагновый мох. Образование торфа»		Предмет: Английский язык Тема: Крестики-нолики Класс План-конспект урока по английскому языку в 5 «А» классе по теме "Каникулы в городе"
	План-конспект урока предмет математика ...		План-конспект урока по теме «Choosing a profession» План конспект урока №4 по теме №6 Shopping for everything с проектной деятельностью в 4-а классе, аттестующегося учителя Шмарцевой...
	План-конспект проведения урока предмет Оборудование: Карта мира, блок – рисунок Земли, вырезки из газет, таблички с названиями стран, флажки, магнитофон, мультимедийный...		План-конспект урока 2 класс 2 часть урок 23 План-конспект открытого... На уроке отрабатывается понятие «умножение», вырабатывать умение осознанно пользоваться умножением, создаются условия для развития...
	Урок по теме "План и карта" Форма Конспект урока, приложения Учебный предмет, класс ...		План урока Методы обучения План-конспект открытого урока по биологии в 8 классе «Пищевые продукты, питательные вещества и их превращения в организме»
	Конспект урока. Организационная информация План – конспект урока математики в 5 классе с применением здоровьесберегающих технологий на тему		Конспект урока математики 2, 3 классы План конспект открытого урока русского языка во 2 классе, проведенного 14 марта 2012 г
	Конспект открытого урока по окружающему миру План конспект урока биологии в 7 классе по теме «Сфагновый мох. Образование торфа»		Конспект урока математики в начальной школе План конспект урока биологии в 7 классе по теме «Сфагновый мох. Образование торфа»

План-конспект урока предмет

Похожие: