44-46
|
Слдержание и формы духовной деятельности
|
3
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Усвоние нового учебного материала. Закрепление нового материала
|
Создание и освоение духовных ценностей. Духовная жизнь общества. Духовный мир человека.
Понятия: духовная деятельность, духовный мир, духовное самоопределение личности, аксиология
|
Устный опрос
|
§ 18,
с. 179-187;
выполнить задания,
с. 186-187. Проверьте себя
|
|
|
47-49
|
Трудовая деятельность
|
3
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Усвоние нового учебного материала. Закрепление нового материала
|
Труд как вид человеческой деятельности. Человеческий фактор производства.
Социальное партнерство.
Понятия: труд, социология труда, социальное партнерство, содержание труда, культура труда, человеческий фактор производства
|
Письменный опрос
|
§ 19,
с. 192-203;
выполнить задания,
с. 201. Проверьте себя
|
|
|
50-52
|
Политическая деятельность
|
3
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Усвоние нового учебного материала. Закрепление нового материала
|
Политическая деятельность. Политика как деятельность. Цели и средства политической деятельности. Политические действия. Власть и властная деятельность. Легитимная власть.
Понятия: политика, власть, политическая власть, легитимность власти, властвование, харизма
|
Тестовый контроль
|
§20,
с. 203-211;
выполнить задания,
с. 211. Проверьте себя
|
|
|
53
|
Деятельность как способ существования людей
|
1
|
Проверка и оценка знаний
|
|
Тестовый контроль
|
С. 211-216
|
|
|
Сознание и познание (14 часов) + 4 часа из резерва
|
54-55
|
Проблемы познаваемости мира
|
2
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Закрепление нового материала
|
Бытие и познание. Познавательность мира как философская проблема. Познание как деятельность. Чувственное познание: его возможности и границы. Сущность и формы рационального познания. Способы познавательных деятельностей. Формы чувственного познания, формы рационального (логического) познания. Познание в жизни человека и общества. Интуиция, как способ познания.
Понятия: знание, антология, гносеология, ощущения, восприятие, представление, понятие, суждение, агностицизм
|
Устный опрос
|
§ 21,
с. 216-224;
выполнить задания,
с. 224-226. Проверьте себя
|
|
|
56-57
|
Истина и ее критерии
|
2
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Закрепление нового материала
|
Объективность истины. Критерии истины. Абсолютная и относительная истина. Истина и заблуждение.
Понятия: эмпиризм, рационизм, относительная истина, абсолютная истина, сенсуализм, критерий
|
Устный опрос
|
§ 22,
с. 227-236;
выполнить задания,
с. 234. Проверьте себя
|
|
|
58-60
|
Многообразие путей познания мира
|
3
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Усвоние нового учебного материала. Закрепление нового материала
|
Миф и познание. Жизненная практика, опыт повседневной жизни. Народная мудрость. Познание средствами искусства.
Понятия: уровни человеческих знаний, жизненный опыт, здравый смысл, эсхатология, паранаука
|
Тестовый контроль
|
§ 23,
с. 236-246;
выполнить задания,
с. 247-248, рубрики «Поработайте с источниками»
|
|
|
61-62
|
Научное познание
|
2
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Закрепление нового материала
|
Особенности научного познания. Уровни научного знания. Методы научного познания. Дифференциация и интеграция научного знания. Научные революции. Научное мышление и современный человек. Теория как форма научного познания. Методы научных исследований. Наука о человеке и обществе. Виды познания: обыденное, научное, образное, философское.
Понятия: научная теория, эмпирический закон, гипотеза, научный эксперимент. моделирование
|
Устный опрос
|
§ 24,
с. 248-258;
выполнить задания,
с. 256. Проверьте себя
|
|
|
63-64
|
Социальное познание
|
2
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Закрепление нового материала
|
Социальные и гуманитарные знание. Виды человеческих знаний. Основные направления познания: самопознание, познание общества, познание природы. Научное познание природы и общества. Основные принципы научного социального познания. Идеальный тип – инструмент научного социального познания. Обыденное и научное социальное знание. Социальное науки и гуманитарное знание.
Понятия: социальное знание, обыденное знание, социальный факт, культурный контекст, идеальный тип, конкретно-исторический подход
|
Устный опрос
|
§ 25
С258-268;
выполнить задания,
с. 267. Проверьте себя
|
|
|
65-66
|
Знание и сознание
|
2
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Закрепление нового материала
|
Сознание. Сознание индивидуальное и общественное. Сущность и особенности общественного сознания. Практическое и обыденное сознание.
Понятия: общественное сознание, индивидуальное сознание, обыденное сознание, массовое сознание, общественное мнение
|
Устный опрос
|
§ 26,
с. 269-278;
выполнить задания,
с. 277. Проверьте себя
|
|
|
67-69
|
Самопознание и развитие личности
|
3
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Усвоние нового учебного материала. Закрепление нового материала
|
Основные направления познания: самопознание, познание общества, познание природы. Человек в системе социальных связей. Биологическое и социальное в человеке. Личности, ее самооценка. Единство свободы и ответственности личности. Самооценка. Развитие самосознания и формирование личности.
Понятия: самосознание, самопознание, самооценка, Я-концепция, Я-образ, идентичность
|
Устный опрос
|
§ 27,
с. 279-286;
выполнить задания,
с. 286. Проверьте себя
|
|
|
70
|
Сознание и познание
|
1
|
Проверка и оценка знаний
|
|
Тестовый контроль
|
С. 287-290
|
|
|
Личность. Межличностные отношения (26 часов) + 9 часов из резерва
|
71-73
|
Индивид, индивидуальность, личность
|
3
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Усвоние нового учебного материала. Закрепление нового материала
|
Личность, индивид, индивидуальность. Структура личность.
Понятия: индивид, индивидуальность, личность, экзистенциализм, Ид, Эго, супер-Эго
|
Схемы, таблицы, документы
|
§ 28,
с. 290-300
выполнить задания,
с. 299. Проверьте себя
|
|
|
74-75
|
Возраст и становление личности
|
2
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Закрепление нового материала
|
Периодизация развития личности. Возраст и становление внутреннего мира.
Понятия: персонализация, адаптация, рефлексия, универсализация, интенциальность
|
Устный опрос
|
§ 29,
с. 301-310;
выполнить задания,
с. 308. Проверьте себя
|
|
|
76-78
|
Направленность личности
|
3
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Усвоние нового учебного материала. Закрепление нового материала
|
Социальное поведение. Структура направленности личности. Жизненные цели. Социальная установка.
Понятия: социальная установка, направленность личности, альтруизм, идеалы, убеждения, фрустрация
|
Тесто-вый конт-роль
|
§ 30,
с. 311-320;
выполнить задания,
с. 318. Проверьте себя
|
|
|
79-81
|
Общение как обмен информацией
|
3
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Усвоние нового учебного материала. Закрепление нового материала
|
Коммуникация или общение. Средства общения. Невер-бальное общение. Особенности общения в современном мире.
Понятия: общение как обмен информацией, коммуникация, невербальное общение, хронотоп
|
Устный опрос
|
§ 31
с. 320-329;
выполнить задания,
с. 327-329, рубрики «Поработайте с источниками»
|
|
|
82-84
|
Общение как взаимодействие
|
3
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Усвоние нового учебного материала. Закрепление нового материала
|
Две стороны взаимодействия. Стратегия взаимодействия в процессе общение. Общение в юношеском возрасте. Формы юношеского общение.
Понятия: конкуренция, интеракция, доминантный собеседник, недоминантный собеседник, экстраверт, интроверт
|
Устный опрос
|
Выучит
§ 32
с. 329-340;
выполнить задания,
с. 338-340
|
|
|
85-87
|
Общение как понимание
|
3
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Усвоние нового учебного материала. Закрепление нового материала
|
Восприятия. Как происходит восприятие. Стереотипы и эффекты восприятии.
Понятия: идентификация, эмпатия, стереотип, социальная перцепция, механизмы взаимовосприятия, казуальная атрибуция
|
Устный опрос
|
§ 33,
с. 340-349;
выполнить задания,
с. 348. Проверьте себя
|
|
|
88-90
|
Малые группы
|
2
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Закрепление нового материала
|
Малая группа. Какими бывают группы. Референтные группы. Межличностные отношения в группах. Интеграции в группах разного уровня развития.
Понятия: малая группа, условная группа, референтная группа, групповая интеграция, социометрия, деиндивидуализация
|
Устный опрос
|
§ 34
с. 349-360;
выполнить задания,
с. 359. Проект «Мой класс»
|
|
|
91-92
|
Групповая сплоченность и конформное поведение
|
2
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Закрепление нового материала
|
Межличностная совместимость. В чем выражается групповая сплоченность. Конформость.
Понятия: групповая сплоченность, конформность, нонконформность, самоопределение личности
|
Устный опрос
|
§ 35,
с. 361-370;
выполнить задания,
с. 368. Проверьте себя. Создать минипроект «Наше полезное дело»
|
|
|
93-94
|
Групповая дифференциация и лидерство
|
2
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Закрепление нового материала
|
Положение личности в группе. Лидерство. Лидерские роли. Стили лидерства. Взаимоотношения в ученических группах.
Понятия: групповая дифференциация, лидерство, лидер, стиль лидерства
|
Тестовый опрос
|
§ 36,
с. 370-380;
выполнить задания,
с. 376. Проверьте себя
|
|
|
95-97
|
Семья как малая группа
|
3
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Усвоние нового учебного материала. Закрепление нового материала
|
Особенности семьи как малой группы. Психология семейных взаимоотношений. Гендерное поведение. Воспитание в семье.
Понятия: гендер, гендерное поведение, многопоколенная семья, гендерные различие, личностные ресурсы семьи, стиль воспитания
|
Устный опрос
|
§ 37,
с. 380-390;
выполнить задания,
с. 389, рубрики «Поработайте с источниками»
|
|
|
98-99
|
Антисоциальные и криминальные молодежные группы
|
2
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Закрепление нового материала
|
Неформальные молодежные группы. Криминализация в асоциальных группах. Антисоциальная субкультура. Криминальные группы.
Понятия: анисоциальная субкультура, криминальные группы, криминогенные группы, дедовщина
|
Фронтальный опрос
|
§ 38
с. 390-400;
выполнить задания,
с. 399. Проверьте себя
|
|
|
100-101
|
Конфликт в межличностных отношениях
|
2
|
Знакомство с новым учебным материалом.
Закрепление нового материала
|
Структура и динамика межличностного конфликта. Поведение личности в конфликте. Как успешно разрешать конфликты.
Понятия: конфликтная ситуация, инцидент, соперничество, компромисс, избегание, приспособление, переговоры, конфликт
|
Устный опрос
|
§ 39,
с. 400-410;
выполнить задания,
с.410-415. Составить памятку «Поведение с учителями»
|
|
|
102
|
Конфликты в межличностных отношениях. Обобщение по курсу «Обществознание» за 10 класс. Личность. Межличностные отношения
|
1
|
Проверка и оценка знаний
|
|
Контрольное тестирование
|
|
|
|
103-105
|
Резервные часы
|
|
|
|
|
|
|
|
