Скачать 1.06 Mb.
|
Вариант 1 1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Судимость ». 2. Определите вид отношения между понятиями: «Государственная Дума, Законодательное собрание Иркутской области ». Изобразите их с помощью круговых схем. 3. Установите правильность определения: Адвокат - это юрист, защищающий интересы граждан и организаций в суде, оказывающий им помощь по правовым вопросам. Если определение не правильно, укажите, какое правило нарушено; дайте правильное определение. 4. Проверьте правильность деления понятия: Науки делятся на естественные, технические и гуманитарные. Если деление не правильно, укажите, какое правило нарушено и дайте правильное деление. 5. В данном атрибутивном суждении найдите субъект, предикат, квантор и связку. Определите количество и качество суждения: Лицо, виновное в совершении преступления, подлежит уголовной ответственности. 6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения между терминами с помощью круговых диаграмм Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката: Некоторые заявления, публикуемые о положении в России в США, не соответствуют действительности. 7. Проанализируйте суждение: определите его вид, запишите в виде схемы: Кризисы и конфликты - благодатная почва для международного терроризма. 8. Сделайте вывод путем превращения: Все слушатели нашей группы являются успевающими. 9. Проверьте правильность обращения. Если обращение неправильно, сделайте правильный вывод: Все слушатели юридического факультета изучают логику. Все изучающие логику являются слушателями юридического факультета. 10. При помощи логического квадрата выведите суждение противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Установите их истинность и ложность: Совершеннолетние имеют право голоса. 11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите схемы: Основным принципом внешней политики России является стремление к сохранению мира. 12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите его схему: Земля - центр Вселенной. Вариант 2 1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Случайность ». 2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с помощью круговых схем: « Литератор », « публицист ». 3. Установите правильность следующего определения ( В неправильном определении укажите, какое правило нарушено; дайте правильное определение ), выпишите определяемое и определяющее понятие, видовое отличие: Упрямство есть порок слабого ума. 4. Проверьте правильность деления понятия; в неправильном делении определите, какие правила нарушены, дайте правильное деление: Преступления делятся на умышленные, неосторожные и хозяйственные. 5. В данном атрибутном суждении найдите субъект, предикат, квантор и связку. Определите количество и качество суждения: Большая часть следственных действий имеет своей задачей выявление следов преступления. 6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката: Многие русские писатели развивали гуманистическую традицию. 7. Проанализируйте суждение: определите его вид, запишите его с помощью схемы, выпишите составляющие его простые суждения: Мал золотник, да дорог. 8. Сделайте вывод путем превращения: Ни одна захватническая война не является справедливой. 9. Проверьте правильность обращения; если обращение неправильно, сделайте правильный вывод: Ни один слушатель юридического факультета не изучает теоретическую механику. Ни один изучающий теоретическую механику не является слушателем юридического факультета. 10. При помощи логического квадрата выведите суждение, противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Укажите их истинность или ложность: Всякое нарушение есть противоправное деяние. 11. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите его схему: Потерпевшим признается лицо, которому преступлением нанесён физический и имущественный вред. Вариант 3 1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Государство ». 2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с помощью круговых диаграмм Эйлера: Участники Великой Отечественной войны, полковник, генерал. 3. Установите правильность следующего определения. В неправильном определении укажите, какое правило нарушено и дайте правильное определение: Интеллигенция - это социальный слой людей, обладающих специальными знаниями в области науки, культуры и профессионально занимающихся сложным умственным трудом. 4. Проверьте правильность деления понятия: при неправильном делении определите, какие правила нарушены: Видами искусства являются художественная литература, музыка, скульптура, архитектура и портретная живопись. 5. В данном атрибутивном суждении найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждения, укажите кванторное слово: Ни один государственный преступник не уйдет от наказания. 6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предикта: Некоторые офицеры не имеют высшего образования. 7. Проанализируйте суждение: определите его вид, запишите с помощью схемы: Разбойное нападение может быть совершено либо одним человеком, либо группой лиц. 8. Сделайте вывод путем превращения: Некоторые приговоры суда не являются обвинительными, 9. Проверьте правильность обращения. Если обращение неправильно, сделайте правильный вывод: Некоторые военнослужащие - прапорщики. Некоторые прапорщики - военнослужащие. 10. При помощи логического квадрата выведите суждение противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Установите их истинность или ложность: Ни один договор не может быть расторгнут в одностороннем порядке. 11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите схему: Простой категорический силлогизм должен состоять из трех терминов - большего, меньшего и среднего. 12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите и схему: Известный представитель классической немецкой философии Гегель принадлежит к лагерю материализма. Вариант 4 1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Рота ». 2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с помощью круговых схем: « Разведка, контрразведка ». 3. Установите правильность следующего определения, выпишите все его составные части; в случае обнаружения ошибки укажите, какое правило нарушено и дайте правильное определение: Нация - это устойчивая историческая общность людей. 4. Проверьте правильность деления понятий, выпишите делимое понятие и члены деления; в случае обнаружения ошибки укажите, какое правило нарушено: Сделки бывают односторонними и по доверенности. 5. В данном атрибутивном суждении найдите субъект, предикат, связку и квантор. Определите количество и качество суждения , выпишите все составные его части. Многие русские поэты писали о жизни простого человека. 6. Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношение между терминами с помощью круговых диаграмм Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката: Некоторая часть преобразующей деятельности человека негативно изменяет условия развития естественных систем. 7. Проанализируйте суждение: определите его вид, выпишите составляющие его части, запишите с помощью схемы: Врачи обязаны беречь и укреплять здоровье граждан. 8. Сделайте вывод путем превращения: Ни одна сделка, направленная на ограничение правоспособности, не является действительной. 9. Проверьте правильность обращения. Если обращение неправильно, сделайте вывод: Некоторые военнослужащие - связисты. Некоторые связисты - военнослужащие. 10. При помощи логического квадрата выведите суждение, противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Установите их истинность или ложность, запишите схемы: Ни одно млекопитающее не живет в воде. 11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите схему: В ходе следствия установлено, что кража в магазине не могла быть совершена посторонним лицом. 12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите его схему: Все преступления являются умышленными. Вариант 5 1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Банда». 2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с помощью круговых схем: « Юрист, прокурор, следователь, адвокат». 3. Установите правильность следующего определения; выпишите его составные части: Кража - это тайное похищение общественного имущества. В случае обнаружения ошибки укажите, какое правило нарушено и дайте правильное определение. 4. Проверьте правильность деления: Логика делит понятия на общие и единичные, конкретные и абстрактные, соотносительные и безотносительные. 5. В данном атрибутивном суждении найдите и выпишите субъект, предикат, квантор и связку. Определите количество и качество суждения, запишите схему: Ни один водитель, будучи в нетрезвом состоянии, не должен садиться за руль автомобиля. 6. Дайте объединенную классификацию суждения, выпишите его составные части, изобразите отношения между терминами с помощью круговых диаграмм Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката: По некоторым делам Уголовно - процессуальный кодекс РФ предусматривает обязательное проведение экспертиз. 7. Проанализируйте суждение: определите его вид, выпишите составляющие его простые суждения, запишите с помощью схемы: При нарушении служащим дисциплины, администрация предприятия обязана взять либо устные, либо письменные объяснения. 8. Сделайте вывод путем превращения, запишите схемы исходного и преобразованного суждения: Криминалистика - юридическая наука. 9. Проверьте правильность обращения, запишите схемы суждений. В случае обнаружения ошибки, сделайте правильный вывод: Все экономические законы - объективны. Все объективные законы - являются экономическими. 10. При помощи логического квадрата выведите суждения противоположные, противоречащие и подчиненные данному. Запишите схемы, установите истинность или ложность полученных суждений: Все отрасли права тесно связаны между собой. 11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите схему: Судья Николаев не может принимать участие в уголовном деле Петрова и подлежит отводу. 12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите его схему: Все суждения являются простыми. Вариант 6 1. Дайте полную логическую характеристику слову « Учитель ». 2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с помощью круговых схем: « Университет, высшее учебное заведение, академия». 3. Установите правильность следующего определения: выпишите определяющее, определяемое понятие, видовое отличие: Мошенник - человек, занимающийся мошенничеством. 4. Проверьте правильность деления; выпишите делимое понятие, члены деления: Автомобили бывают легковые, грузовые и дизельные. В случае обнаружения ошибки укажите, какое правило нарушено и дайте правильное деление. 5. В данном атрибутивном суждении найдите субъект, предикат, квантор и связку, выпишите их. Определите количество и качество суждения, запишите схему: Инвалиды Великой Отечественной войны имеют право на льготы. 6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката, выпишите субъект, предикат, квантор и связку: Современный этап развития Российского государства характеризуется расширением демократии. 7. Проанализируйте суждение: определите его вид, запишите с помощью схемы, выпишите составляющие его простые суждения: Если предъявлению иска препятствовало чрезвычайное и непредотвратимое событие, то течение срока исковой давности приостанавливается. 8. Сделайте вывод путем превращения, запишите схемы исходного и преобразованного суждений: Некоторые преступления не являются умышленными. 9. Проверьте правильность обращения. Запишите схемы суждений, в случае обнаружения ошибки, сделайте правильный вывод: Некоторые ученые - преподаватели вузов. Некоторые преподаватели вузов - ученые. 10. При помощи логического квадрата выведите суждения противоречащие, противоположные и подчиненные данному. Запишите схемы, установите истинность или ложность полученных суждений: Все свидетельские показания подтвердились. 11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите схему: На Нюрнбергском процессе несколько особо опасных нацистских преступников были приговорены к смертной казни. 12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите схему: В нашей стране каждый мужчина старше восемнадцати лет призывается на военную службу. Вариант 7 1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Законность ». 2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с помощью круговых диаграмм Эйлера. 3. Установите правильность следующего определения, выпишите определяемое и определяющее, видимое отличие: Наказание - мера государственного принуждения, применяемая по приговору суда к лицу, совершившему государственное преступление. 4. Проверьте правильность деления, выпишите делимое понятие, члены деления: Языки делятся на естественные, искусственные и народные. В случае обнаружения ошибки укажите, какое правило нарушено и дайте правильное деление. 5. В данном атрибутивном суждении найдите и выпишите субъект, предикат, квантор и связку. Определите количество и качество суждения, запишите схему: Сокровища Оружейной палаты являются государственным достижением. 6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката; выпишите субъект, предикат, связку и квантор: Смерть данного человека могла наступить по любой причине, за исключением естественной. 7. Проанализируйте суждение: определите его вид , запишите с помощью схемы, выпишите составляющие его простые суждения: Виды трудового договора предусматривают зачисление работника на неопределенный срок (постоянная работа), или определенный срок не более 3 лет, или на время выполнения определенной работы. 8. Сделайте вывод путем превращения, запишите схемы исходного и преобразованного суждений: Никто не обнимет необъятное. 9. проверьте правильность обращения. Если обращение не правильно, сделайте правильный вывод. Запишите схемы суждений: Некоторые государства - федерации. Некоторые федерации - государства. 10. При помощи логического квадрата выведите суждение противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Запишите их схемы, установите истинность или ложность: Все слушатели нашей группы отличники. 11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите схему: Большинство героев известного актера Михаила Ульянова - наши современники. 12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите схему: Согласно Уголовному Кодексу РФ все виды преступлений против личности наказываются лишением свободы. Вариант 8 1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Кража ». 2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с помощью круговых схем: « Еженедельник, периодическое издание, газета ». 3. Установите правильность следующего определения, выпишите определяемое и определяющее понятие, видовое отличие: Учение - мать умения. 4. Проверьте правильность деления; выпишите делимое понятие, члены деления: Речь бывает устной, письменной, путанной, заумной. В случае обнаружения ошибки укажите, какое правило нарушено. 5. В данном атрибутивном суждении найдите и выпишите субъект, предикат, квантор и связку. Определите количественную и качественную характеристику суждения, запишите его схему: Некоторые свободомыслящие люди начала ХХ века не являлись революционерами. 6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката, выпишите субъект, предикат, квантор и связку: Ни один человек не должен страдать за правду. 7. Проанализируйте суждение: определите его вид, запишите с помощью схемы, выпишите составляющие его простые суждения: Неприятное впечатление на слушателей производит не только физическая скованность но и беспорядочная жестикуляция оратора. 8. Сделайте вывод путем превращения, запишите схемы исходного и преобразованного суждений: Некоторые свидетельские показания не являются достоверными. 9. Проверьте правильность обращения. Если обращение неправильно, сделайте правильный вывод. Запишите схемы суждений: Всякое правонарушение - противоправное деяние. Некоторые противоправные деяния - правонарушения. 10. При помощи логического квадрата выведите суждение, противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Установите их истинность или ложность, запишите схемы: Ни один слушатель нашей группы не курит. 11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите его схему: Как показала экспертиза, авария не могла произойти по вине водителя разбившегося автомобиля. 12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите его схему: Все фильмы, выпущенные в последнее время на киностудии «Мосфильм», сделаны на высоком художественном уровне. |
Российской Федерации Министерство образования и науки Министерство экономического развития и торговли Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Министерство образования и науки российской министерство образования и науки российской федерации | ||
Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Министерство образования и науки Российской Федерации. – М., «Просвещение», 2010 г., Концепции духовно-нравственного развития и воспитания... | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Министерство образования и науки Российской Федерации. – М., «Просвещение», 2010 г., Концепции духовно-нравственного развития и воспитания... | ||
Министерство образования и науки российской федерации Направление подготовки 208700 – Техносферная безопасность утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации... | В федеральную антимонопольную службу России Копии: в министерство... Тюменской области в 2013 году, в соответствии с Порядком проведения единого государственного экзамена, утвержденным приказом Министерства... | ||
Министерство образования и науки российской федерации приказ от 8... В целях обеспечения конституционных прав граждан Российской Федерации на бесплатное оказание медицинской помощи Правительство Российской... | Министерство образования и науки российской федерации приказ от 10... Воспитание нравственных ценностей, уважения девочек к мальчикам, мальчиков к девочкам, детей к взрослым | ||
Министерство образования и науки российской федерации министерство здравоохранения и социального Цель дисциплины – овладение знаниями гигиенической науки и умениями по санитарии в оценке факторов окружающей среды, влияющей на... | Министерство образования и науки Министерство внутренних дел Российской Федерации Центр профессиональной подготовки гувд по Челябинской области план-конспект | ||
Министерство образо вания и науки российской федерации федеральное... Во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 21 мая 2012 г. N 636 "О структуре федеральных органов исполнительной власти"... | Первое высшее техническое учебное заведение россии министерство образования... Московского государственного гуманитарного университета имени М. А. Шолохова при финансовой поддержке Министерства образования и... | ||
Первое высшее техническое учебное заведение россии министерство образования... Московского государственного гуманитарного университета имени М. А. Шолохова при финансовой поддержке Министерства образования и... | Российской Федерации Министерство образования и науки Российской... Учебный курс "Социология" предназначен для студентов факультета менеджмента, обучающихся на третьем курсе | ||
Российской Федерации Министерство образования и науки Российской... Учебный курс "Социология" предназначен для студентов факультета менеджмента, обучающихся на третьем курсе | Министерство образования российской федерации Московского государственного гуманитарного университета имени М. А. Шолохова при финансовой поддержке Министерства образования и... |