Урок исследование
Скачать 80.92 Kb.
|
| Шафеева Александра Федоровна, МОУ «СОШ №45» администрации Октябрьского района муниципального образования «Город Саратов», учитель истории и обществознания. УРОК - ИССЛЕДОВАНИЕ (Обществознание, 10 класс) Мораль и право как регуляторы поведения личности. Образование без воспитания нравственности – это взращивание угрозы обществу Теодор Рузвельт. Цель урока: формирование у обучающихся представления о моральных и правовых нормах как регуляторах поведения личности в обществе, развития у них познавательного интереса к названной проблеме. Задачи: Образовательная: развитие и совершенствование навыков коллективного творчества учащихся, умения работать в микрогруппах, используя метод «мозгового штурма» Развивающая: развитие навыков работы с нормативными документами, СМИ. Воспитательная: духовно-нравственное воспитание на примере выполнения моральных и правовых норм
по именам, по цвету глаз и т. д.)
определения понятий: 1 группа- «мораль» 2 группа- «нравственность» 3группа- « право».
1 группа – высоконравственных поступков из исторической литературы. 2 группа – аморальных поступков из исторической литературы, СМИ. 3 группа – моральных и аморальных поступков из повседневной жизни.
На протяжении длительного времени взаимоотношения людей в обществе строятся как на основе норм права, так и на основе морали. Что же такое норма? Норма – образец, правило для подражания. Хотя понятие «норма» противоречиво. Э. Фромм проанализировал понятие «норма» в работе « Здоровое общество», указав, что современное общество является больным и, следовательно, « норма» противоречит образцу здоровой человеческой психики . Бейтсон указывает на то, что современная наука изучает не столько «норму», сколько отклонения от нее. Серьезной философской проблемой является существование общечеловеческих норм поведения. Тем не менее существуют определения «норма» в качестве общечеловеческих норм. Это «золотое правило морали» ( не делай другим того, чего не желаешь себе) и принцип свободного развития личности, которому ничто не должно мешать. Эти нормы, однако, очень редко реализуются на практике. В различных сферах действуют разные социальные нормы и системы их регуляции – это мораль и право. В течение урока нам необходимо будет решить важную проблему: 1. Зачем обществу, тем более обществу изменяющемуся, нужны моральные предписания, моральные регуляторы?
только правовых норм? Учитель: прежде чем перейти к решению вышеназванных проблем, давайте посмотрим и оценим результаты ваших поисков в определении понятий. Работа с понятийным 1 группа дает определение понятию «мораль» аппаратом: ( работа с презентацией). «Мораль» - ( от лат. «нравственный») – это представления о нравах, нормах достойного поведения. «Мораль» - совокупность исторически обусловленных правил, норм, обычаев, принципов существования и поведения людей. «Мораль» - это представление людей о добре и зле, о справедливости, а также представление об общественно-полезном или вредном поведении. (Новый философский словарь 2006 г.) 2 группа : дает определение понятию «нравственность» (работа с презентацией). «Нравственность» - совокупность норм поведения человека в каком- либо обществе. - моральные качества человека. «Нравственность» - соблюдение норм общественного поведения, требования морали, внутренняя, духовная жизнь человека. ( Словарь русского языка 1986 г.) 3 группа: дает определение понятию «право» (работа с презентацией). «Право» - это система норм, выраженных в законах, обязательных для поведения людей. «Право» - это система общеобязательных норм, которая обеспечивает юридическое ( т.е. предусмотренное нормами права) регулирование общественных отношений и охраняемая государством. ( Политический словарь 2006 г.) Учитель: Правоведы проводят сравнения между правом и моралью как наиболее основательными социальными регуляторами Не случайно говорят «Право – это моральный минимум». Отсюда следующее задание группам: 1 группа: работая с текстом учебника, выписать сходство моральных и правовых норм. 2 группа: пользуясь текстом учебника, выписать отличия правовых и моральных норм. 3 группа: работая с текстом Всеобщей декларации прав человека, выпишите статьи в основе которых лежат такие нравственные ценности как: справедливость, уважение, свобода. Учитель: Что же объединяет моральные и правовые нормы? 1 группа: Сходство моральных и правовых норм: (Работа с презентацией) 1.Носят общественный характер, регламентирующие общественные отношения. Их общая цель - способствовать общественному согласию, гармонизации отношений между людьми и окружающей средой. 2.Общие сферы распространения и регулирования: работа, быт, политика, наука, семья и т.д. 3.Духовная единая основа – принцип справедливости во всех сферах человеческой деятельности. Например: « Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлить дни твои на земле!» ( Библия . Исход. Гл. 20.12.) «Трудоспособные совершеннолетние дети обязаны содержать своих нетрудоспособных, нуждающихся в помощи родителей и заботиться о них» ( Семейный кодекс РФ ст. 87, п. 1.) На основе примеров Уважение и забота о своих родителях, с одной мы пришли к выводу: стороны, это моральная норма, с другой стороны, правовая норма.
выработке внутреннего убеждения в необходимости добровольного соблюдения правовых и моральных предписаний. Учитель: Каковы отличия правовых и моральных норм? 2 группа: Отличия правовых и моральных норм: 1.Правовые нормы закрепляются в законах. Моральные нормы устанавливаются общественными объединениями, коллективами. 2.Правовые нормы – в правовых актах, излагаются в письменной форме. Моральные нормы – в не правовых актах, обычно устные: традиции , обычаи. 3.Различия в формах и средствах обеспечения норм. Действия норм права обеспечивается силой государства и в случае их нарушения применяются соответствующие санкции: поощрения и наказания, от самых простых – замечаний, предупреждений, штрафов,административных взысканий, до самых строгих- конфискации имущества, лишения свободы. Моральные нормы не имеют такого обязательного характера, как правовые нормы и зависят от самой личности и другие средства воздействия - сила общественного мнения: упреки, моральное порицание, осуждение. 4.Время возникновения: Моральные нормы – при первобытнообщинном строе. Правовые нормы – с возникновением государства. 3 группа: называет статьи Всеобщей декларации прав человека, в основе которых лежат такие нравственные ценности: Свобода : ст. 1,3,!№.19,20. Уважение : ст.2,5,14,16,22. Справедливость : ст.4,6,7,8,9,10,11,15,21. Учитель: Какие же выводы можно сделать из этих сравнений? Обуч.: Завершая сравнения сходств и различий, следует отметить мораль и право по сфере действия охватывают все важнейшие сферы общественной жизни. Тем не менее сфера действия права имеет свои границы. Мораль проникает в такие далекие уголки личных, интимных отношений, в такие сокровенные тайники души, которые недоступны для государственно – правового регулирования.Один мудрый человек сказал: «Жизнь моей души принадлежит только мне». Проверка выполнения домашнего задания: 1 группа: приводит примеры высоконравственных поступков из исторической литературы: -Подвиг Д.Пожарского и К. Минина - спасение Москвы, а,следовательно, сохранение независимости России от поляков в 1612 г. -Поведение морского офицера Петра Шмидта, возглавлявшего в ходе первой русской революции восстание на крейсере «Очаков»,на суде. Шмидт заявил: « Никого нельзя карать равным со мной приговором …Правда требует, чтобы я ответил один… в полной мере» Его речь произвела большое впечатление на находящихся в зале суда. Многие плакали. « Я знаю, - говорил Шмидт, - что столб, у которого встану я принять смерть,будет водружен на грани двух разных исторических эпох… Позади, за спиной у меня, останутся народные страдания и потрясения тяжелых лет, а впереди я буду видеть молодую, обновленную, счастливую Россию.» 2 группа: приводит примеры аморальных поступков из исторической литературы. - Высокомерное поведение князя Д.Т. Трубецкого во время защиты Москвы от поляков в 1612 году по отношению к князю Д.Пожарскому только за то,что он не из такого знатного рода как сам князь. В самый разгар сражения такое поведение могло бы стать причиной потери Москвы, а, следовательно, независимости России. Примеры и СМИ: - высокомерное, неэтичное поведение певца Ф. Киркорова по отношению к журналистке Ирине из Ростова- на- Дону во время пресс-конференции. 3 группа: приводит примеры моральных и аморальных поступков из повседневной жизни: - Во имя спасения ребенка,оказавшегося в горящем доме один, учащийся 11 класса одной из Новосибирских школ рисковал своей жизнью. -Во имя карьеры друг предает своего друга. и т.д. Подведение итогов: Учитель: Достаточно ли в современном обществе только правовых норм? Подведение итогов: Существование правовых норм невозможно без моральных норм. Следует отметить их воспитательную роль, т.к. они воздействуют на наше сознание,способствуют выработке внутреннего убеждения в необходимости добровольного соблюдения правовых и моральных норм. С другой стороны, отмечается четкая нормативная оформленность права и морали, т.е. это разные «суверенные» социальные регуляторы поведения людей в обществе. Следовательно, в современном обществе необходимы как правовые, так и моральные нормы. Они способствуют формированию духовно- нравственных ценностей и правовой культуры подрастающего поколения. Оценка деятельности учащихся . |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Исследование по различным разделам языка (Отправление в страну Грамматику) I. Лексика Конспект урока по русскому языку. Урок-исследование. Тема: "имя существительное. Исследование слова ветер". 4 класс | | Урока: урок-исследование Необходимые технические средства Тема: «Вывод, расчет и исследование математической модели контура r-c с использованием эвм» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наряду с обычными уроками я провожу следующие формы уроков: урок-исследование, урок-экскурсия, урок-путешествие, урок-обзор, урок-расследование,... | | Технологическая карта развития творческих способностей учащихся на уроке Уроки когнитивного типа: урок-концепт, урок-наблюдение, эксперимент, исследование объектом, лабораторный урок, урок конструирование... |
| Исследование цветовой гаммы исследование естественного освещения... Исследование процентного соотношения кабинетов с люминесцентными и электрическими лампами | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Приглашаю вас на урок-исследование, Любое исследование предполагает пошаговое приближение к истине, и мы начинаем с вами это движение... |
| Урок на проектной основе Личностно ориентированный урок Урок с использованием... Педагогический марафон (далее марафон) проводится Городским управлением образованием Администрации города Абакана в рамках мероприятий,... | | Урок-исследование по теме: "Графическое исследование уравнений" Развить навыки решения целого уравнения высших степеней, графическое решение систем уравнений |
| Исследование «Геоинформационные системы в интернете» Тип урока: изучение... Время проведения урока: один из последних уроков в разделе «Коммуникационные технологии» | | Урок по музыке и опк, урок-исследование. Тема. Колокола на Руси. 1 урок на 40 мин. 5 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №12 муниципального образования Темрюкский... |
| Урок путешествие. 7 Класс «Географическое положение Африки. История открытия и исследование материка». Урок №1 | | Урока Павловой С. А Мой урок – урок-исследование, на котором учащиеся будут опираться на полученные знания, и выявлять причины, по которым в некоторых... |
| Урока: урок-исследование. Проблема Урок внеклассного чтения в 8-м классе: «Человек-труженик. Каков он?» Твардовский о поэзии труда. (По страницам произведений А. Т.... | | Учитель Рысбаева Айгуль Ильдусовна. Кумертау 2009 год. Краткая аннотация урок Урок литературы по теме ««Синие горы Кавказа» в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова» проводится в 8 классе. Это урок – исследование,... |
| Урок №207 Мосолова Надежда Викторовна Формирование умения классификации... «Социологическое исследование как средство формирования социальной компетенции» (урок конференция) | | Урок-исследование в 9-м классе по теме "Решение задач на закон сохранения... Урок–исследование в 9-м классе по теме "Решение задач на закон сохранения механической энергии" |
