Пояснительная записка Раздел Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Раздел 2

индивидуальные особенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности. В используемой в школе системе учебников «Начальная школа XXI век» учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной.

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы. Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:

• 
  полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);
  
• 
  рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;
  
• 
  организацию занятий по лечебной физкультуре;
  
• 
  организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками;
  
• 
  организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
  
• 
  организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;
  
• 
  регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).
  

5. Реализация дополнительных образовательных программ. В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни: проводятся дни здоровья, Масленица, проведение спартакиады «Мама, папа, я – спортивная семья».

6. Просветительская работа с родителями (законными представителями). Сложившаяся (или складывающаяся) система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

• 
  проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;
  
• 
  привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;
  
• 
  создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей и т.п.
  

На родительские собрания приглашаются специалисты физкультурного диспансера для разъяснения вопросов здоровья младших школьников, приглашаются тренеры спортивных секций, проводятся открытые занятия для родителей. Каждый может получить консультацию и пройти обследование у физиолога школы.

Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т.п.

Школа систематически контролирует состояние здоровья учащихся, прививает культуру здорового образа жизни, старается выстраивать правильные отношения с родителями, пытаясь помочь сделать детей здоровыми и счастливыми. В школе проходят уроки здоровья. Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьесбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности. Ребята устраивают выставки, участвуют в проектных работах, связанных со здоровьем.

Весь педагогический коллектив считает необходимым, в первую очередь учитывать индивидуальное здоровье и психологическую готовность ребёнка. Это является главным критерием успешности ребёнка, его хорошего настроения, душевного комфорта.


Основная образовательная программа начального общего образования составлена коллективом педагогов начальной школы ГОУ СОШ №863.

1 Раздел программы подготовлен авторским коллективом, в который вошли: Н.Ф. Виноградова, А.О. Евдокимова, Л.А. Ефросинина, Е.Э. Кочурова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова, В.Н. Рудницкая, О.А. Рыдзе, В.А. Самкова, И.А. Хомякова.

2 Изучение русского языка начинается после окончания периода обучения грамоте.

3 Запись «4/5» означает, что на изучение учебного предмета в первом полугодии отводится 4 часа в неделю, во втором полугодии – 5 часов.

4 См. Примерную основную образовательную программу образовательного учреждения. Начальная школа. М.: Просвещение, 2010. С. 83.

5 Примерные программы начального общего образования, ч. 2, М.: Просвещение, 2009. С.104.

6 Примерная программа по иностранному языку, в сб. «Примерные программы учебных предметов», М., Просвещение. 2010, с.110.

7 Примерная программа по иностранному языку, в сб. «Примерные программы по учебным предметам» , М., 2010. С.110.

8 Там же, с.110–112.

9 Сахаров А.Д. Тревога и надежда. 2-е изд. М., 1991, с. 12.

10 Патриарх и молодежь. Даниловский благовестник. М. — 2009.

11 Там же, с. 33.

12 Л.Л. Шевченко. Проект программы «Основы православной культуры». М.— 2009.

13 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М. —2009,с.16.