Пояснительная записка Раздел Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Раздел 2

Пояснительная записка

1. 
   Создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, как организационно-педагогический компонент формирования основ здорового образа жизни и безопасного поведения.
   
2. 
   Создать условия для достижения обучающимися в начальной школе личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
   
3. 
   Обеспечить формирование универсальных учебных действий в целостном образовательном процессе за счет интеграции содержания учебного, воспитательного процессов и системы дополнительного образования.
   
4. 
   Осуществлять психолого-педагогическую поддержку познавательной мотивации обучающихся, развивать готовность и способности к сотрудничеству и совместной деятельности на уровнях: «ученик – учитель», «ученик – ученики», ученики – ученики».
   
5. 
   Развивать основы духовно-нравственной культуры и нравственного поведения.
   
6. 
   Формировать готовности к рефлексии – важнейшему качеству, определяющему направленность на саморазвитие и реализацию творческого потенциала.
   

Основная образовательная программа начального образования ГОУ СОШ № 863 реализует образовательную систему «Начальная школа XXI век» и включает в себя предметные программы и программы внеурочной деятельности в рамках учебного плана. Обучение осуществляется на русском языке. Программы и средства обучения данного УМК не противоречат стандарту начального образования и направлены на успешную реализацию поставленных ФГОС цели и задач: «формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе».

• 
  Закон РФ «Об образовании»; (статья 14, 15);
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06 октября 2009 года, Приказ Министерства образования и науки РФ № 1241 от 26 ноября 2010 года «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»);
  
• 
  Закон города Москвы «Об общем образовании в городе Москве»;
  
• 
  Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»;
  
• 
  Устав ОУ, ряд локальных нормативно-правовых документов;
  
• 
  Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждённое постановлением Правительством РФ в редакции от 23 декабря 2002 г. № 919 (пункт 44);
  
• 
  Сан ПиН 2.4.2. 2821-10;
  
• 
  Письмо Министерства образования Российской Федерации от 12 августа 2002 года № 13-51-99/14 «О введении третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации»;
  
• 
  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, (Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 декабря 2010г. № 2080)
  
• 
  «Организация и режим работы группы и школ продленного дня (методические рекомендации)» (утв. Минздравом СССР 12.12.1979 № 2111-79) только те пункты, которые не противоречат нормам СанПиН;
  
• 
  Конвенция о правах ребенка;
  
• 
  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
  

1. 
   ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ¹
   

• 
  оценка успеваемости учащегося, его достижения в изучении учебных предметов, возможные трудности усвоения отдельного программного материала;
  
• 
  уровень сформированности учебно-познавательной мотивации, отношения к учебной деятельности; учебная самостоятельность и инициативность (высокий, средний/достаточный, низкий);
  
• 
  взаимоотношения с одноклассниками, уровень сформированности лидерских качеств, участие в совместной деятельности, наличие друзей в классе; отношение других детей к учащемуся.
  

• 
  «удержание» цели деятельности в ходе решения учебной задачи;
  
• 
  выбор и использование целесообразных способов действий;
  
• 
  определение рациональности (нерациональности) способа действия.
  

• 
  составление плана пересказа учебно-познавательного текста;
  
• 
  контроль (самоконтроль) процесса и результата выполнения задания; нахождение ошибок в работе (в том числе собственной);
  
• 
  адекватная самооценка выполненной работы;
  
• 
  восстановление нарушенной последовательности учебных действий.
  

• 
  чтение схем, таблиц, диаграмм;
  
• 
  представление информации в схематическом виде.
  

• 
  выделение признака для группировки объектов, определение существенного признака, лежащего в основе классификации;
  
• 
  установление причинно-следственных связей;
  
• 
  сравнение, сопоставление, анализ, обобщение представленной информации;
  
• 
  использование базовых предметных и метапредметных понятий для характеристики объектов окружающего мира.
  

• 
  составление текста-рассуждения;
  
• 
  выбор доказательств для аргументации своей точки зрения;
  
• 
  использование обобщающих слов и понятий.
  

• 
  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
  
• 
  осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
  
• 
  составление текстов в устной и письменной формах.
  

• 
  поиск значения слова по справочнику;
  
• 
  определение правильного написания слова;
  
• 
  «чтение» информации, представленной разными способами.
  

Ответ: