Публичный отчет директора лицея №1550 за 2011-12 учебный год
Скачать 1.22 Mb.
|
Реализации здоровьесберегающей деятельности в лицее по направлениям работы.
Организация питания в лицее. Основными задачами лицея по организации питания в учебном году являются: - обеспечивать бесплатным льготным питанием категорий учащихся, установленных Правительством города Москвы; - постоянно контролировать рацион питания; - работать над созданием благоприятных условий для организации рационального питания учащихся за счёт родительских средств. Более четверти суток учащиеся проводят в лицее. Питание детей до сих пор остаётся одной из самых острых тем, предметом серьёзной озабоченности врачей-гигиенистов, педиатров, диетологов, педагогов и родителей. Ведь именно оно обеспечивает жизненно важные функции подросткового организма, к которым относятся рост, физическое и умственное развитие, иммунитет. Пища – источник энергии растущего человека, поэтому она должна быть качественной и безопасной для здоровья подростка. Качество и безопасность питания гарантирует обоснование, уверенность в том, что приготовленная пища не может нанести вред здоровью. В процессе хранения и переработки сырья и пищевых продуктов в них могут накапливаться патогенные микроорганизмы, способные вызвать массовые инфекционные и неинфекционные заболевания. Поэтому особое внимание при организации коллективного питания детей уделяется вопросам санитарно-эпидемиологического благополучия. Оно обеспечивается работой всего персонала пищеблока. Одним из наиболее значимых является критерий, оценивающий работу с детьми, склонными к асоциальным поступкам. Необходимость работы с данной категорией учащихся постоянно в центре внимания педагогического коллектива. Вся социально-педагогическая деятельность, все мероприятия, проводимые в лицее, направлены на создание условий для личностного роста учащихся, формирование у них правовой культуры, гражданского самосознания, культуры здорового образа жизни как условия успешной социализации личности и достижения социального признания. В течение учебного года, была реализована социально-педагогическая программа «По профилактике негативных явлений в подростковой среде и формированию законопослушного правомерного поведения», в рамках которой, проводились профилактические и общеразвивающие занятия и лекции, которые охватывали как моральную сторону вопроса асоциальных поступков и действий, так и правовую. В рамках этой программы, в течение года, в лицей, для проведения лекций и обмена опытом приглашались специалисты, занимающиеся проблемами профилактики асоциального поведения и смежных проблем из таких организаций, как: МЦ САО «Дети Улиц», ЦПСиД «Хорошевский», Наркологический диспансер № 11, ГУ «Выбор», ГВКА ( Военная Коллегия Адвокатов),ФСКН САО, КДН и ПДН ОВД р-на Беговой. Межведомственное взаимодействие социального педагога образовательного учреждения и специалистов, ведущих деятельность в сфере профилактики асоциального поведения, является важной составляющей всей социально-педагогической деятельности, ведь подобное взаимодействие позволяет всесторонне подходить к вопросу профилактики. При активном содействии межведомственных специалистов для учащихся и их родителей были проведены лекции и занятия, направленные на формирование здорового образа жизни и законопослушного правомерного поведения учащихся лицея. Цель проводимых занятий – сформировать у ребят целостное представление о себе, как о человеке, который сам способен выбирать свой путь в жизни, правильную дорогу, имея достаточно информации для того, чтобы здраво оценивать последствия тех или иных своих действий. Всего таких занятий, в том числе, с привлечением межведомственных специалистов, было проведено порядком 70. Как результат эффективности проводимой стратегии в сфере социально-педагогической работы нельзя не отметить тот факт, что за прошедший учебный год ни один из наших учащихся не был поставлен на учет в полицию. В течение последних 3 лет проводятся ежемесячные профилактические беседы и лекции: «Профилактика правонарушений», знакомство с правами и обязанностями школьников, профилактика травматизма и правила поведения в учебное и внеучебное время, психологические марафоны «Нет наркотикам», профилактика табакокурения, алкоголизма, наркомании, предупреждение стресса в учебном процессе, семейные ценности, профессиональный выбор и проблемы профориентации, коррекция детско-родительских отношений, мир ценностей современного человека, нравственные законы жизни. На стенде дана информация о телефонах службы доверия и психологической помощи подросткам, адреса и телефоны организаций, участвующих в борьбе с наркоманией и оказывающих помощь больным наркоманией. Профилактическая работа объединяет усилия педагогического, ученического коллективов, родительского комитета, психологической службы школы в создании системы работы по профилактике безнадзорности, наркомании и правонарушений. 6. Содержание образовательной деятельности 6.1. Структурный анализ образовательной программы. Изменения социально-экономического, научно-технического, культурного и политического характера, происходящие в российском обществе, являются определяющими факторами развития системы образования. Способность системы образования удовлетворять потребность личности и общества в высококачественных образовательных услугах определяет перспективы экономического и духовного развития страны. В лицее на основе анализа предыдущей деятельности и задач, стоящих перед образованием, разработаны образовательная программа и программа развития. Образовательная программа определяет стратегию и практические меры поддержки существующей системы образования, ее эффективного функционирования и дальнейшего развития. Она отражает интересы и запросы учащихся, родителей, учителей и районного, городского комплекса в целом. С точки зрения интересов личности программа призвана обеспечить:
С точки зрения интересов районного и городского социума программа призвана содействовать:
Программа лицея способствует тому, что наши дети должны стать людьми, самостоятельно определяющими и реализующими траектории своего личностного, социального, профессионального развития. Они должны ощущать свою органичную духовную связь с нравственными общечеловеческими ценностями, с ценностями мировой и национальной культуры. Личностно-ориентированное образование является образованием, обеспечивающим развитие и саморазвитие личности ученика на основе предметной деятельности, исходя из его индивидуальных способностей как субъекта познания. Оно базируется на признании за каждым учеником права собственного развития, реализуемого с применением новых технологий обучения и воспитания. Приемы и методы повышения мотивации образовательной деятельности школьников. В создании условий для самовыражения, саморазвития и самоопределения первостепенная роль отводится мотивации. Для развития мотивации необходимо создание «ситуации успеха» у ученика. Для этого должны быть доброжелательная обстановка, благоприятный психологический климат, а также включение учащегося в активную познавательную деятельность. Этому способствуют сотрудничество учителя с учеником, применение разнообразных технологий, направленных на развитие личности ребенка, вызывающих интерес к учебе. Значительная роль в ГБОУ лицее №1550 отведена организации проектной деятельности, которая дает возможность повысить, сделать устойчивой мотивацию к обучению не только одаренных, но и у детей, не отличающихся прилежанием. Проектно-исследовательская деятельность, разнообразная типология уроков, связь с ВУЗами, проведение конкурсов, предметных недель, олимпиад, интеллектуального марафона, интеграция основного и дополнительного образования, система поощрения – все это повышает мотивацию образовательной деятельности школьников. В старших классах с учащимися проходит профориентационное тестирование, выстраивается траектория развития учащихся, собираются материалы для портфолио. Прогнозируемый педагогический результат – это: Реализация новых подходов к формированию развивающей среды, наиболее полное выявление и развитие способностей и интересов детей, адаптация их к социальным условиям. Обеспечение успешного внедрения новых государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального, основного и среднего (полного) общего образования. Повышение качества, эффективности образовательного процесса, организация участия в экспериментальной деятельности по основным направлениям развития (информатизация, индивидуализация, качество, интеграция, здоровьесбережение). Создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование их здорового образа жизни. Повышение профессионального мастерства и качества труда педагогических работников Центра образования. Овладение каждым членом педагогического коллектива ИК-технологиями, совершенствование единого информационного пространства. Высокий уровень социально-психолого-педагогического сопровождения образовательного и воспитательного процесса. Обновление содержания и технологий обучения с учетом современных требований к ним, максимальные удовлетворения образовательных интересов и желаний учащихся и их родителей. Развитие системы профильного образования. Обеспечение доступности, преемственности и непрерывности образования на основе современных тенденций развития учебно-воспитательного процесса. Обеспечение гибкости и мобильности управленческих структур, взаимодействия с родителями, внешними организациями, развития форм и механизмов управления, социального партнерства. 6.2. Учебный план лицея №1550 разработан на основе Московского базисного учебного плана, утвержденного приказом Департамента образования г. Москвы от 11 мая 2010 года №958 с изменениями и дополнениями, утвержденными приказом ДО г. Москвы от 4 мая 2011 г. за №327, постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и с Уставом лицея №1550. Перечень образовательных областей и образовательных компонентов (учебных предметов) полностью соответствует рекомендациям Департамента образования, а также отражает специфику лицея №1550, сотрудничающего с техническими ВУЗами (МАДИ, МГТУ им. Н.Э. Баумана, МАТИ им. К.Э. Циолковского). Учебный план выдерживает рекомендованный для лицеев г. Москвы объем максимально допустимой учебной нагрузки и часов, представляемых к финансированию. Учебный план включает базовый компонент и лицейский компонент, представленный такими предметами как математика, физика, техническое черчение, инженерная и компьютерная графика, начертательная геометрия. Предмет ОБЖ в 8-х и 9-х классах изучается на интегрированной основе. Обязательные курсы по выбору учащихся (элективные курсы), как правило, носят технологическую направленность, ориентированы на усвоение учащимися особенностей ряда материальных и информационных технологий, а также решают задачу предпрофильной подготовки учащихся. Компонент образовательного учреждения используется в 8,9 классах для усиления следующих образовательных областей: - естествознание 8 кл. – 2 часа, 9 кл. – 4 часа; - предпрофильная подготовка, проектные работы 8 кл. – 3 часа; - предпрофильная подготовка, проектные работы 9 кл. – 2 часа; - технология 9 кл. – 3 часа. В рамках предпрофильной подготовки в 8-х и 9-х классах предусмотрено проведение элективных курсов, включающих в себя модули «Моя профессиональная карьера» (18 часов), «Профессиональное самоопределение» (18 часов). Школьный компонент в 10, 11 классах не предусматривается. Реализация образовательных задач, стоящих перед лицеем и в соответствии с настоящим учебным планом достигается возможностью индивидуализации процесса обучения и соответствующим делением классов на две подгруппы по профильным предметам (выделены выше и обозначены в учебном плане *). При изучении таких предметов как математика, физика, техническое черчение, начертательная геометрия предусматривается деление классов на две подгруппы, т.к. согласно уставу они относятся к профильным предметам и требуют более глубокого усвоения всеми учащимися изучаемого материала, а также с целью разумного использования современных информационных технологий в преподавании. Деление на подгруппы на уроках физкультуры осуществляется в соответствии с нормативами. Кроме этого, учебным планом предусматривается возможность реализации задач лицейского и профильного образования через организацию индивидуальных и групповых занятий по выбору самих учащихся. Для такого рода занятий (лекционных, семинарских, лабораторно-практических) предполагается привлечение штатных учителей, а также преподавателей профильных ВУЗов, учителей смежных предметов и специалистов. На эти цели, в том числе на работу нескольких преподавателей одновременно, могут быть использованы средства, заложенные в учебном плане в строке «Итого к финансированию». Индивидуальная нагрузка учащихся в лицее (аудиторная) соответствует максимальной недельной нагрузке, рекомендованной для образовательных учреждений, работающих по шестидневной учебной неделе. При этом рекомендуемый учителям объем домашних заданий в день не должен превышать 2,5 часов в 8 классах и 3,5 часов в 9- 11 классах. Самостоятельный выбор индивидуальных, групповых занятий, занятий проектной деятельностью, а также элективных курсов реализуется при наличии согласия родителей и при отсутствии медико-психологических противопоказаний. 6.3. Используемые учебные программы соответствуют их обязательному минимуму содержания основного общего, среднего (полного) общего образования. Учебные программы соответствуют статусу образовательного учреждения. 6.4. Библиотека является структурным подразделением общеобразовательного учреждения, участвующим в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права участников образовательного процесса на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами. Систематичность и качество комплектования основного фонда библиотеки, комплектование учебного фонда производится в соответствии с федеральными перечнями учебников и учебно-методических изданий, что позволяет создать необходимые условия для деятельности библиотеки. Реальная обеспеченность на одного обучаемого основной учебной и учебно-методической литературой по каждому циклу дисциплин реализуемых учебных программ составляет 100% Библиотека образовательного учреждения обеспечена современной информационной базой (выход в Интернет), ведется работа над электронным каталогом. 7.Кадровое обеспечение. ГБОУ лицей № 1550 полностью укомплектован преподавателями согласно штатному расписанию. Вакансий в ОУ нет. |
Похожие:
 | Публичный отчет лицея за 2010 2011 учебный год. (представлен на родительской... Внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода... |  | Публичный доклад (отчет) Предлагаем Вашему вниманию публичный отчет нашей школы за 2010-2011 учебный год по направлениям деятельности |
| Публичный отчет за 2010-2011 учебный год администрация школы Заместитель директора по учебно-воспитательной работе на III ступени обучения: Разумова Вера Михайловна | | Публичный отчет директора мкоу таловской сош за 2011-2012 учебный год Завершился учебный год, в течение которого коллектив работал над решением задач, определяемых приоритетными целями образования. Создание... |
| Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... | | Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... |
| Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... | | Публичный отчёт директора сош №5 города Лабинска за 2011-2012 учебный год Авторы: Бут Н. Д. – ведущий научный сотрудник нии академии Генеральной прокуратуры Российской Федерации, кандидат юридических наук... |
| Публичный отчет директора моу сош №3 за 2010-2011 учебный год Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующих в единое целое вею систему работы школы, является методическая... | | Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения |
| Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Мы представляем вашему вниманию публичный доклад школы за 2011-2012 учебный год. Отчет был подготовлен управленческой командой школы... | | Доклад о результатах образовательной деятельности за 2010-2011 учебный... Цель доклада: представить анализ состояния образовательной деятельности моу «Лицей Соль-Илецкого района» за 2010-2011 учебный год,... |
| Публичный отчет за 2011-2012 учебный год Управления образования по подготовке Публичных докладов образовательных учреждений и отражает состояние дел и результаты деятельности... | | Публичный отчет мобу сош д. Улукулево за 2011-2012 учебный год За... Количество детей в школе составляет 508, учителей 49. По ступеням образования картина такова |
| Публичный отчёт кгбоу кши «Минусинский кадетский корпус» за 2011-2012... Публичный отчёт кгбоу кши «Минусинский кадетский корпус» за 2011-2012 учебный год | | Публичный отчет за 2012/2013 год директора гбоу лицея №1525 «Воробьевы горы» Государственное бюджетное образовательное учреждение лицей №1525 «Воробьевы горы» |
