№ урока
|
дата проведения
|
Тема урока
|
Содержание
|
тип урока
|
требования к уровню подготовки учащихся
|
план
|
факт
|
Вспомним то, что ты уже знаешь – 17 часов.
|
1
|
04.09
|
|
Виды изобрази-
тельной деятельности: архитектура, графика, скульптура, живопись,
|
Знакомство с основными видами изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, графика, живопись. Развитие интереса к изучению предмета.
|
Комбинированный
|
Иметь представление о видах изобразительной деятельности и их особенностях.
|
2
|
11.09
|
|
Рисуем цветными
карандашами.
Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов
|
Развитие у детей умение наблюдать и видеть красоту окружающего мира. Закрепление приобретённых на предыдущих занятиях навыков по работе с карандашами. Обучение умению планировать и анализировать предстоящую работу.
|
Комбинированный
|
Знать, что такое цвет, холодные и теплые цвета, особенности передачи холодного и теплого цвета. Уметь раскрашивать бабочку с помощью карандашей, смешивая основные цвета для получения промежуточных.
|
3
|
18.09
|
|
Аппликация
|
Углубление представлений о технике аппликации и её особенностях. Анализ выполненных в этой технике работ А. Матисса и их эмоционального воздействия на зрителя. Повторение понятия симметрия на основе жизненных впечатлений, способа определения симметричности фигур, способа нахождения оси симметрии.
|
Повторения и закрепления знаний
|
Знать, что такое симметрия. Уметь высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобразительного искусства, уметь переносить рисунок по клеточкам, передавать в рисунке форму бабочки и пропорции частей, анализировать изображения бабочек (схожие и различные черты)
|
4
|
25.09
|
|
Аппликация. Коллективное панно: «Цветочный луг»
|
Закрепление понятия симметрия. Обучение приемам определения смыслового центра расположения объектов на коллективной работе, умению размещать готовой композиции на однотонном фоне. Развитие творческих способностей учащихся.
|
Закрепления знаний
|
Знать основные правила
выполнения коллективной работы. Уметь использовать в изготовлении элементов панно тёплые и холодные цвета, использовать различные приемы вырезания ножницами, украшать бабочку аппликацией или росписью.
|
5
|
02.10
|
|
Музей искусств. Третьяковская галерея.
НРК.
|
Знакомство с историей возникновения Третьяковской галереи, значением музеев для сохранения культурного наследия отечественных и зарубежных мастеров изобразительного искусства. Расширение знаний учащихся о жанрах изобразительного искусства.
|
Урок - виртуальная экскурсия
|
Знать об истории создания Третьяковской галереи. Уметь различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство).
|
6
|
09.10
|
|
Обрамление картины
|
Обучение способам ровного сгибания картонной заготовки, изготовлению рамки по схеме, ее украшению и росписи с помощью акварельных и гуашевых красок. Развитие творческих способностей учащихся.
|
Урок закрепления знаний
|
Знать назначение рамки для произведения искусства. Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей, изготавливать рамку для фотографии.
|
7
|
16.10
|
|
Изучаем работу
мастера.
Иллюстрация.
Композиция иллюстрации.
|
Обучение анализу произведения изобразительного искусства на примере иллюстраций В. Лебедева к книжке «Охота». Совершенствование умений иллюстрировать прочитанное произведение. Знакомство с понятиями эскиз, набросок. Развитие наблюдательности.
|
Ознакомления с новой темой
|
Иметь представление о книжной иллюстрации и о значении различных деталей при выполнении иллюстраций. Уметь объяснять, что такое композиция иллюстрации, что такое эскиз к ней. Знать, что такое выразительные средства графики.
|
8
|
23.10
|
|
Иллюстрация.
Эскиз к композиции.
|
Подготовка к рисованию иллюстрации к басне И.А.Крылова «Ворона и Лисица». Обучение изображению животных: передаче характерных черт в деталях. Совершенствование умений рисовать ворсом кисти и ее концом, умения смешивать краски.
|
Применения знаний и умений
|
Знать, что такое композиция. Уметь высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобразительного искусства. Уметь выполнять предварительный набросок в карандаше.
|
9
|
30.10
|
|
Иллюстрация.
Развиваем наблюдательность: наброски.
|
Знакомство с понятием анималистический пейзаж. Упражнение в технике рисования простым карандашом, раскрашивания акварелью, гуашью. Совершенствовать умения прорисовывать мелкие детали. Развитие умения выполнять иллюстрацию к прочитанному произведению.
|
Комбинированный
|
Уметь определять характерные детали животного и рисовать его по представлению или с использованием набросков, выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов, определять место расположения персонажей на иллюстрации.
|
10
|
13.11
|
|
Гравюра. Фактура. Из истории гравюры.
НРК.
|
Знакомств учащихся с видом изобразительной деятельности – графикой. Обучение анализу произведения изобразительного искусства на примере иллюстраций к басне И.А. Крылова «Волк и Ягненок». Развитие умений сопоставлять характер персонажей и характер линий, которыми их можно изобразить.
|
Ознакомления с новой темой
|
Знать значение понятий графика, гравюра, фактура, иносказание; содержание басни И.А. Крылова «Волк и Ягненок». Иметь представление о гравюре и о технике выполнения ксилографии. Уметь самостоятельно создавать черно-белую композицию на основе прочитанных (прослушанных) басен
|
11
|
20.11
|
|
Гравюра. Фактура. Из истории гравюры.
|
Продолжение знакомства с особенностями графики, построения композиции, использованием контраста, сочетанием черного и белого, с различными видами штриховки. Организация коллективной выставки иллюстраций к басням И.А. Крылова.
|
Ознакомления с новой темой
|
Уметь с помощью учителя проводить анализ задания с опорой на схему, соблюдать точность, аккуратность выполнения работы. Реализовывать творческий замысел в создании художественного образа, выполнять графическую иллюстрацию, похожую на гравюру.
|
12
|
27.11
|
|
Для любознательных. Русский лубок и его выразительные средства.
НРК.
|
Знакомство с видом изобразительно искусства – лубок, с историей появления раскрашенной народной гравюры, художественными средствами лубка.
|
Ознакомление с новой темой
|
Иметь представление о технологии изготовления лубка. Уметь выполнять рисунок по собственному замыслу, стилизованный по лубок.
|
13
|
04.12
|
|
Рисунок. Штриховка.
|
Знакомство с видами штриховки с закономерностями света и тени (полутень, блики). Обучение приемам передачи объема с помощью штриховки. Совершенствование умения анализировать репродукции (натюрморты) на предмет передачи объема, изображения света, тени, полутени, бликов.
|
Ознакомление с новой темой
|
Знать особенности передачи светотени, виды материалов, их свойства и названия, виды и насыщенность штриховки, способа передачи объема с помощью штриховки. Уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала.
|
14
|
11.12
|
|
Рисунок. Штриховка.
|
Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства. Совершенствование умений передавать объем с помощью штриховки, выполнять штриховку в разных направлениях и различной насыщенности. Обучение выполнению изображения геометрических тел.
|
Применения ЗУН
|
Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа. Называть плоские и объемные предметы, находящиеся рядом, передавать объем с помощью штриховки, наносить штриховку карандашом с небольшим нажимом.
|
15
|
18.12
|
|
Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с натуры.
|
Знакомство с художественно-изобразительным жанром – натюрмортом. Содействие формированию эстетического отношения к действительности. Развитие графических навыков и умений передавать красоту реальной формы предметов. Совершенствование умения выполнять рисунок с натуры, используя графические навыки работы с акварелью, гуашью, восковыми мелками.
|
Комбинированный
|
Знать значение понятий: эскиз, натюрморт. Уметь находить желаемую композицию и удачное расположение предметов на картине через рамку с прямоугольным вырезом, намечать границы всей композиции и контуры отдельных предметов, наносить разные виды штриховки, реализовывать творческий замысел в создании художественного образа.
|
16
|
25.12
|
|
Резервный урок
|
|
|
|
17
|
15.01
|
|
Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с натуры.
|
Углубление знаний о жанре натюрморта. Развитие графических навыков и умений передавать красоту реальной формы предметов. Совершенствование умения выполнять рисунок с натуры, используя графические навыки работы с акварелью, гуашью, восковыми мелками.
|
Комбинированный
|
Иметь понятие об учебной и творческой задачах, стоящих перед художником. Уметь рисовать с натуры несложный натюрморт, стараясь передать светотень на предметах, передавать эмоциональные состояния, используя разные оттенки цвета.
|
Учимся видеть и говорить на языке искусства – 18 часов.
|
18
|
22.01
|
|
Братья наши меньшие. Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца
НРК.
|
Знакомство с художественно-изобразительным жанром – анималистический портрет. Обучение анализу произведения изобразительного искусства на примере натурных рисунков В. Ватагина и А. Дюрера. Выполнение эскиза композиции, тонирование листа для фона, рисунка животного по схеме.
|
Ознакомление с новой темой
|
Понимать важность зарисовок с натуры. Уметь выполнять несколько подготовительных зарисовок своего любимца с натуры, планировать последовательность выполнения рисунка. Уметь высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобразительного искусства.
|
19
|
29.01
|
|
Братья наши меньшие. Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца
|
Расширение знаний учащихся о художниках-анималистах. Формирование умений учащихся изображать домашних животных.
|
Применения ЗУН
|
Уметь продумывать композицию своей работы и реализовывать творческий замысел в создании художественного образа.
|
20
|
05.02
|
|
Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты?
НРК.
|
Расширение представление об искусстве орнамента. Развитие умений передавать настроение через цветовые сочетания. Развитие умений сопоставлять элементы растительного орнамента с частями реальных растений. Упражнение в прорисовке элементов растительного орнамента. Развитие творческих способностей учащихся. Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства.
|
Комбинированный
|
Знать, что такое элемент орнамента. Иметь понятие о растительном орнаменте. Уметь создавать элементы растительного орнамента из реальных растений, моделировать различные растительные и геометрические орнаменты с использованием одного элемента в разных сочетаниях и положениях, различать простые типы композиции орнамента и уметь их создавать
|
21
|
12.02
|
|
Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты?
|
Продолжение знакомства учащихся с основными видами орнамента, его символами и принципами композиционного построения. Совершенствование умений анализировать элементы орнамента. Упражнение в прорисовке элементов растительного орнамента. Углубление, систематизация знаний о декоративном искусстве.
|
Комбинированный
|
Знать значение понятий: орнамент, ритм, узор, геометрический орнамент, растительный орнамент. Уметь работать цветными карандашами, простым карандашом, акварелью, фломастерами, акварелью, создавать элементы орнамента на основе любого растения.
|
22
|
19.02
|
|
Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты?
|
Продолжение знакомства с различными видами орнаментов. Развитие умений составлять растительный или геометрический орнамент по собственному замыслу. Формирование умения находить гармоничное сочетание цветовых тонов в узоре/орнаменте.
|
Комбинированный
|
Уметь называть виды композиции орнамента. Рисовать растительный орнамент в подходящем цвете, в определенной ритмической последовательности, выполнять коллективную работу «Лоскутное одеяло».
|
23
|
26.02
|
|
Проекты « Праздничная открытка »
|
Развитие творческих способностей учащихся. Совершенствование умений создавать рисунок/открытку по собственному замыслу.
|
Комбинированный
|
Уметь выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам.
|
24
|
05.03
|
|
Проекты «Праздничная открытка»
|
Развитие творческих способностей учащихся. Совершенствование умений создавать рисунок/открытку по собственному замыслу.
|
Комбинированный
|
Уметь продумывать композицию своей работы и реализовывать творческий замысел
|
25
|
12.03
|
|
Народные промыслы России. Городецкая роспись.
|
Углубление знаний о декоративно-прикладном искусстве, народных промыслах России. Ознакомление с характером городецкой росписи (колорит, составные элементы). Развитие умений создавать композицию, гармонично располагать детали на заданной площади. Обучение рисованию некоторых элементов городецкой росписи. Развитие творческих способностей.
|
Ознакомление с новой темой
|
Знать, что такое народные промыслы, известные центры народных художественных ремесел России. Уметь отличать особенности городецкой росписи, выполнять элементы городецкой росписи, создавать из элементов городецкой росписи композицию, смешивать краски на палитре, рисовать городецкий цветок – купавку, городецкого петушка.
|
26
|
19.03
|
|
Народные промыслы России. Городецкая роспись.
|
Продолжение изучения особенностей городецкой росписи. Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства. Совершенствование навыков росписи, характерной для городецкого народного промысла (элементы, цветовая гамма)
|
Комбинированный
|
Уметь выполнять роспись тарелки в стиле городецких мастеров, самостоятельно составлять законченную композицию, выбирать для нее элементы, характерные для городецкой росписи, рисовать элементы с помощью кисти и ватных палочек.
|
27
|
02.04
|
|
Весенние впечатления. Твоя мастерская:
работаем акварелью, рисуем пейзаж.
|
Расширение понятие о пейзаже. Изучение пейзажей А. Саврасова и В. Борисова-Мусатова. Продолжение овладения техники акварелью (заливка и набрызг). Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства
|
Комбинированный
|
Уметь высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобразительного искусства, работать акварельными красками с применение различных изученных приемов, создавать набросок будущего пейзажа.
|
28
|
09.04
|
|
Весенние впечатления. Твоя мастерская:
работаем акварелью, рисуем пейзаж.
|
Обучение анализу произведения изобразительного искусства на примере работ
В. Борисова-Мусатова, А.Саврасова, И.Шишкина, А.Рылова и др. Углубление знаний учащихся о жанре изобразительного искусства – пейзаже.
|
Комбинированный
|
Знать значение понятий: пейзаж, композиция, перспектива, цветовая палитра. Уметь анализировать произведение изобразительного искусства с опорой на вопросы учителя, работать акварельными красками.
|
29
|
16.04
|
|
Весенние впечатления. Твоя мастерская:
работаем акварелью, рисуем пейзаж.
|
Развитие умений тонировать бумагу акварельными красками. Совершенствование умений использовать в работе приемы «набрызг», «по-сырому», «размывка»
|
Применения ЗУН
|
Знать свойства акварельных красок. Уметь смешивать краски на палитре, наносить краску широкой кистью для густого фона, прорисовывать мелкие детали.
|
30
|
23.04
|
|
Колорит – душа живописи.
|
Обучение анализу произведения изобразительного искусства на примере работ П. Кузнецова и М. Волошина. Закрепление знаний учащихся о различных жанрах изобразительного искусства. Упражнение в прорисовке элементов натюрморта. Совершенствование умений работать акварельными красками в смешанной технике.
|
Комбинированный
|
Иметь понятие о колорите и некоторых его видах на примере работ П. Кузнецова и М. Волошина Уметь высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобразительного искусства, рисовать натюрморт с цветами (в технике по-сырому с последующим уточнением деталей) в определённом колорите.
|
31-32
|
30.04
07.05
|
|
Бытовая живопись.
|
Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства. Расширение представлений о бытовой живописи. Обучение анализу произведения изобразительного искусства на примере работ И. Владимирова, З. Серебряковой, И.Фирсова, A Решетникова.
|
Комбинированный
|
Уметь рассказывать о живописных работах с использованием ранее изученных терминов и понятий, высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобразительного искусства. Уметь рисовать сюжетную картинку по собственному замыслу.
|
33
|
14.05
|
|
Искусство Древнего Египта.
Древнеегипетский рельеф
|
Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства разных времен и народов. Продолжение изучения истории мирового искусства.
|
Ознакомление с новой темой
|
Иметь представление об искусстве Древнего Египта, о египетских письменах. Уметь ориентироваться в художественных тенденциях искусства Древнего Египта и античности.
|
34
|
21.05
|
|
Искусство Древнего Египта.
Древнеегипетский рельеф
|
Обучение изображению фигуры человека в стиле древнеегипетского рельефа, осуждению содержания и выразительных средств произведений искусства Древнего Египта.
|
Применения ЗУН
|
Уметь ориентироваться в художественных тенденциях искусства Древнего Египта и античности, изображать композиции по заданной теме.
|
35
|
28.05
|
|
Проверка усвоения программного материала курса « Изобразительное искусство»
Различать и знать в чём особенности различных видов изобразительной деятельности
Уметь ориентироваться в худ. тенденциях искусства.
|
Обобщающий урок
|
Уметь оценивать собственную, успешность выполнения заданий, адекватно воспринимать оценку своей работы, учителем, одноклассниками, различать способ и результат действия
|
Итого 35 часов.
|
