№ урока
|
Название разделов, тем уроков
|
Тип урока
|
Основные ЗУН
|
Формы контроля
|
Дидактический материал и ИКТ
|
1
|
Глава 1 Человек. Человек
|
Изучение нового материала
|
З: основные понятия темы: человек, наследственность
У: высказывать своё мнение, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий;
Н: работать с текстом учебника.
|
Работа с текстом учебника по заданиям.
|
Схема в учебнике
|
2
|
Человек – личность
|
Изучение нового материала
|
З: основные понятия темы: личность, индивидуальность
У: давать определение понятий высказывать своё мнение;
Н: работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы,
|
Устный опрос
|
Иллюстрации в учебнике
|
3
|
Особый возраст: отрочество
|
Комбинированный
|
З: понятия: отрочество, подросток, особенности подросткового возраста, возрастные границы отрочества.
У: аргументировано высказывать свою точку зрения, принимать участие в обсуждении, решать проблемные задачи
Н: работать с текстом учебника
|
Работа с текстом учебника по заданиям.
|
Таблица «Этапы взросления»
|
4
|
Познай самого себя
|
Урок-исследование
|
З: понятия: познание, способности, самосознание, самооценка, талант, гениальность.
У: выделять главную мысль в тексте, выделять определения понятий, ответ на вопрос;
Н: высказывать аргументировано свою точку зрения, иллюстрировать вывод примерами.
|
Диспут, тесты
|
|
5
|
Человек и его деятельность
|
Комбинированный
|
З: термины: «цель», «средства достижения цели», «деятельность», «результат».
У: доказывать, что деятельность как тип поведения свойственна только человеку; характеризовать основные черты деятельности
Н: ставить и достигать познавательную цель
|
Работа с текстом учебника по заданиям, тест
|
Таблица «Виды деятельности»
|
6
|
Потребности человека
|
Изучение нового материала
|
З: термин «потребность», виды потребностей, их индивидуальный характер
У: определять виды потребностей и их роль в жизни человека
Н: работать в группе, решать практические задачи на логику, делать выводы
|
Беседа
|
|
7
|
Духовный мир человека
|
Комбинированный
|
З: понятия: духовный мир, суждение, умозаключение, эмоции, чувства.
У: определять виды потребностей и их роль в жизни человека.
Н: использовать произведение искусства как источник знаний.
|
дискуссия.
|
|
8
|
Человек – существо биосоциальное
|
Обобщения и систематизации знаний
|
З: значение понятий: «общество», «человек», «индивидуальность», «личность», «сознание», «потребности»; какие качества характеризуют личность; основные, характерные черты подросткового возраста; что такое «деятельность», характеризовать основные черты деятельности.
У: давать оценку поступкам с позиции норм морали; приводить примеры потребностей человека;
Н: решать тестовые задания
|
Тестирование, творческая работа
|
Индивидуальные задания
|
9
|
Глава 2 Семья. Семья - ячейка общества
|
Изучение нового материала
|
З: понятия: семья; типы семей, нормативные документы, регулирующие взаимоотношения в семье, знать права ребенка;
У: определять роль семьи в обществе и в жизни человека;
Н: выделять главную мысль, объяснять тезис, участвовать в обсуждении
|
Работа с текстом учебника по заданиям, беседа
|
Иллюстрации к теме
|
10
|
Семейное хозяйство
|
Комбинированный
|
З: понятия: экономика, ресурсы. У: определять свою роль в семейном хозяйстве
Н: решать задачи, формулировать мысль, участвовать в дискуссии, аргументировать свою точку зрения..
|
Моделирование ситуации, их анализ
|
Презентация по теме
|
11
|
Делу время, потехе час
|
Комбинированный
|
З: сущность понятия «свободное время» и способы организации досуга. У: решать учебные и практические задачи, Н: участвовать в дискуссии, работать в группе.
|
Составить таблицу «Хобби: причины возникновения и виды»
|
|
12
|
«Отцы и дети»
|
Обобщения и систематизация знаний
|
З: сущность семьи, ее особенности как социального института.
У: выделять главную мысль, объяснять тезис, участвовать в обсуждении
Н: находить необходимую информацию в адаптированных источниках СМИ
|
Тест, творческая работа
|
|
13
|
Глава 3 Школа. Профессия – ученик
|
Изучение нового материала
|
Знать: понятие образование, ступени российского образования, виды знаний;
У: характеризовать роль образования;
Н: решать практические задачи, составлять план, анализировать тезис, аргументировать, Работать в группе
|
Беседа
|
Презентация по теме «ШКОЛА»
|
14
|
Учись учиться
|
практикум
|
Знать: понятие образование, ступени российского образования, виды знаний;
У: характеризовать роль образования;
Н: решать практические задачи, составлять план, анализировать тезис, аргументировать, Работать в группе
|
Составить личный алгоритм «Учись учиться»
|
|
15
|
Одноклассники, сверстники, друзья.
|
Комбинированный
|
З: основные понятия темы: дружба, товарищи
У: размышлять об истинном товариществе и верной дружбе, о качествах личности, без которых не складываются товарищеские и дружеские отношения
Н: решать учебные и практические задачи, участвовать в дискуссии, работать в группе.
|
тест
|
Раздаточный материал
|
16
|
Школа
|
Обобщения и систематизации знаний
|
З: значение понятий: «дружба», «товарищество», сущность и особенности системы и структуры образования.
У: сравнивать виды межличностных отношений; выделять главную мысль в тексте учебника.
Н: работать с текстом учебника; приводить примеры, основанные на жизненном опыте; отстаивать собственную точку зрения;
|
Тестирование
|
Инд. задания
|
17
|
Глава 4 Труд. Труд - основа жизни
|
Изучение нового материала
|
Знать роль труда в жизни человека.
У: определять значение своей трудовой деятельности:
Н: анализировать текст, решать проблемные и познавательные задачи, аргументировать
|
дискуссия
|
Презентация по теме
|
18
|
Труд и творчество
|
Комбинированный
|
З: сущность человеческой деятельности и процесса творчества.
У: анализировать произведения искусства, проводить логические связи.
Н: создавать презентацию, защищать ее;
|
Проектная деятельность
|
Схема составления презентации
|
19
|
На пути к жизненному успеху
|
практикум
|
З: сущность понятия «образ жизни», составляющие элементы жизненного успеха.
У: производить самоанализ своей деятельности
Н: анализировать текст, решать проблемные и познавательные задачи, составлять план
|
Проектная деятельность
|
|
20
|
Выбор профессии
|
Изучение нового материала
|
З: профессия, виды профессий
У: сопоставлять профессию с её основными характеристиками и социальной значимостью
Н: работать в группе, размышлять, делать выводы, участвовать в дискуссии
|
Работа в группах
|
|
21
|
Труд – основа жизни
|
Обобщения и систематизации знаний
|
З: основные положения урока.
У: анализировать деятельность свою и других
Н: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
|
коллоквиум
|
Презентация «Обобщение по теме «Труд»»
|
22
|
Глава 5 Родина. Что значит быть патриотом.
|
Комбинированный
|
З: понятия - федерация, субъект федерации, патриот, У: определять сущность патриотизма, его роль в жизни личности и общества.
Н: анализировать, выделять главную мысль, понимать суть тезиса, аргументировать, высказывать свою точку зрения, участвовать в дискуссии.
|
Устный опрос, беседа
|
|
23
|
Символика России
|
Комбинированный урок
|
Знать символику РФ, основные положения нормативных актов.
У: объяснять значение символики
Н: работать с текстом, составлять план, готовить презентацию, проект
|
Записи в тетради
|
Презентация по теме
|
24
|
Символика моей малой родины
|
Комбинированный
|
Знать символику своего региона, основные положения нормативных актов.
У: объяснять значение символики
Н: работать с текстом, составлять план, готовить презентацию, проект
|
Проектная деятельность
|
Презентация по теме
|
25
|
Гражданин - Отечества достойный сын.
|
Комбинированный урок
|
З: тесную связь понятий «гражданин» и «патриот»; социальный статус гражданина, его конституционные права и обязанности;
У: объяснять значимость выполнения гражданских обязанностей;
Н: анализировать, формировать и высказывать свое мнение, участвовать в дискуссии, работать с Конституцией РФ.
|
Составить схему «Права и обязанности граждан»
|
|
26
|
Мы - многонациональный народ.
|
Комбинированный урок
|
З: что россияне - многонациональный народ; единый народ; что национальность не является ни заслугой, ни недостатком человека; к каждой национальности нужно относиться с уважением.
У: объяснять роль национальности в жизни человека, роль наций в обществе, объяснять, аргументировать. Н: Формулировать свою позицию, участвовать в дискуссии.
|
дискуссия
|
Презентация по теме
|
27
|
Родина - Мать
|
Обобщения и систематизации знаний
|
З: основные понятия темы «Родина»
У: оперировать основными понятиями
Н: анализировать информацию из разных источников
|
Беседа
|
Презентация «История России: лица и события»
|
28
|
Глава 6 Добродетели. Основное правило морали
|
Изучение нового материала
|
З: сущность понятия мораль.
У: аргументировать, анализировать произведения искусства и использовать их как источник знаний, давать оценку событиям.
Н: составлять план, готовить сообщение, составлять рассказ,
|
Творческое задание
|
|
29
|
Смелость и отвага
|
Комбинированный урок
|
З: сущность эмоции страха, научить противостоять ему.
У: объяснить пользу страха
Н: работать с текстом, составлять речь приводить аргументацию, участвовать в диспуте
|
Работа с текстом учебника по заданиям
|
|
30
|
Гуманизм
|
Комбинированный
|
Знать содержание понятия «гуманизм», У: приводить примеры проявления гуманного отношения к человеку и миру вокруг него.
Н: работать с текстом, составлять речь, приводить аргументацию, участвовать в диспуте.
|
Индивидуальные задания
|
Раздаточный материал
|
31
|
Обобщение по теме «Добродетели»
|
Урок повторения и обобщения
|
З: основные ценности человека
У: давать моральную оценку определенных действий
Н: анализировать, формировать и высказывать свое мнение, участвовать в дискуссии
|
Тест
|
Инд. задания
|
32
|
Глава 7. Человек и общество. Человек среди людей
|
Обобщения и систематизации знаний
|
З: основные положения урока.
У: выводить причинно-следственные связи Н: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
|
Работа с учебником
|
|
33
|
Человек и общество
|
Контроля знаний и умений
|
З: основные положения курса.
У: выводить причинно-следственные связи Н: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
|
Тестирование
|
|
34
|
Резерв
|
|
|
|
|
35
|
Резерв
|
|
|
|
|
