Паспорт программы. Наименование программы: «инновационные процессы как факторы развития качества образования» Нормативно-правовая база программы

5.Цель программы развития «ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ КАК ФАКТОРЫРАЗВИТИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»:

• 
  стимулировать развитие ресурсного обеспечения нового качества образования;
  
• 
  осуществлять индивидуализацию и дифференциацию образовательно-воспитательного процесса, разрабатывать индивидуальные образовательные траектории;
  
• 
  оптимизировать использование личностно-ориентированных и здоровьесберегающих технологий;
  
• 
  повышать эффективность внедрения компьютерных, информационных технологий;
  
• 
  развивать образовательное пространство лицея через сотрудничество с Вузами, создание научных клубов, проведение конференций, праздников науки и др.;
  
• 
  внедрять критерии эффективности процесса обучения согласно требованиям ISO, TQM, PISA;
  
• 
  развивать проектную деятельность;
  
• 
  развивать клубное пространство лицея;
  
• 
  оптимизировать естественнонаучное образование в лицее;
  
• 
  формировать естественнонаучное мировоззрение;
  
• 
  расширять материально – техническую и финансовую базу для реализации поставленных задач.
  

6.Предполагаемый результат реализации программы развития:

• 
  будет подготовлен и начнет работать по федеральным образовательным стандартам второго поколения;
  
• 
  будет готов к реализации идеи опережающего развития, учитывая специфику возрастного развития школьников.
  

7.Направления развития лицея:

1. Совершенствование системы управления инновационными процессами становления нового качества образования.

2. Развитие профессионального потенциала учителей.

3. 
   Развитие образовательной среды лицея.
   
4. 
   Организация современного образовательно-воспитательного процесса с учетом новых взглядов на содержание образования, инновации, на личность ученика, как субъекта образовательного процесса.
   
5. 
   Формирование естественно-научного мировоззрения и общей медицинской грамотности.
   
6. 
   Развитие работы ресурсного центра.
   
7. 
   Развитие воспитательного потенциала лицея.
   
8. 
   Информатизация деятельности лицея.
   

1. 
   Совершенствование системы управления инновационными процессами становления нового качества образования.
   

• 
  чёткую, целенаправленно-структурированную работу;
  
• 
  возможность прогнозирования результата и необходимость определённых ресурсов;
  
• 
  креативность, свободу творчества учителей, возможность чувствовать себя частью команды;
  
• 
  активизацию личностно – ориентированного обучения и персонифицированного сопровождения учеников.
  

1. 
   Задача: Координировать научно-методическое, информационно-техническое и организационное обеспечение реализации образовательных программ, развитие образовательного пространства и образовательной среды.
   

1. 
   Мониторинг измеряемых результатов, оцениваемых на основе интегральных показателей эффективности обучения и качества знаний учеников, формирования ключевых и предметных компетентностей.
   
2. 
   Переход от модели «Контроля качества» к модели «Обеспечения качества».
   
3. 
   Реализация системно-деятельностного подхода при оценке качества образования с приоритетным выделением управленческого аспекта:
   

• 
  использование полученной информации для управления образованием в лицее;
  
• 
  создание условий для формирования ключевых и предметных компетентностей, универсальных учебных действий.
  

• 
  анкетирование и тестирование учителей, родителей, учеников;
  
• 
  анализ научно-методического, технического обеспечения и ИКТ-поддержки учебно-воспитательного процесса в рамках классной и внеклассной деятельности;
  
• 
  анализ результатов ЕГЭ по профильным предметам, русскому языку, математике;
  
• 
  данные о динамике образовательных результатов.
  

2. 
   Активизация ресурсов образовательной среды наряду с имеющимися (кадровыми, материально-техническими, финансовыми, методическими):
   здоровьесберегающих, здоровьесозидающих и интернет-ресурсов.
   
3. 
   Усиление  влияния  внешних по отношению к школе  источников информации (Интернет, развлекательное телевидение), что приводит к необходимости модернизации системы школьных библиотек и соответствующей подготовки кадров в библио-медиотечном деле. Библиотека в образовательном учреждении должна быть центром притяжения всех участников образовательного процесса, реальным и виртуальным сетевым ресурсом.
   

• 
  показатели качества учебного процесса;
  
• 
  показатели результатов обучения;
  
• 
  показатели, характеризующие затраты (материально-технические, интеллектуальные, творческие, эмоциональные), направленные на достижение качества образования, внедрение инноваций.
  

2. 
   Задача: «Разработать и реализовать мероприятия, направленные на модернизацию и развитие лицея»
   

• 
  Обновление структуры и содержания образования.
  
• 
  Развитие кадрового потенциала.
  
• 
  Развитие практической направленности образовательных программ и системы непрерывного образования.
  
• 
  Целеполагающее использование педагогических и здоровьесберегающих технологий.
  
• 
  Согласованность общих требований к отдельным показателям качества и эффективности образования в лицее с требованиями модернизации образования
  

• 
  2.1. Курсы повышения квалификации в АППО, НМЦ, лицее. Конференции, семинары для учителей лицея, района, города, для студентов РГПУ им.Герцена, открытые уроки, мероприятия, декады методического мастерства «Мастер-класс», «Поделись опытом», «Поиск, творчество».
  
• 
  2.2. Работа предметных кафедр над анализом педагогической литературы и современной специальной литературы по предметам. Изучение документов, регламентирующих предметную образовательную деятельность. Анализ педагогического (практического) опыта с целью определения наиболее актуальных и значимых проблем, возникающих при отборе содержания образования. Консультации в А11110, НМЦ, в ВУЗах, с которыми заключен договор о сотрудничестве. Обсуждение на заседаниях методического совета лицея планов, программ по учебной, оздоровительной, досуговой деятельности, рефлексии.
  
• 
  2.3. Отработка умений применения знаний в практической деятельности через решение нестандартных задач, тестов, лабораторных и практических работ, практику: экологическую, медицинскую, социальную. Работа клуба старшеклассников, медико-экологического лектория, клуба «Дебаты», «Юный биолог», литературной гостиной.
  
• 
  Анализ эффективности использования педагогических технологий в системе классная и внеклассная деятельность. Семинары, конференции по теме «Технологии. Значимость, системность, результат». Организация информационного и компьютерного сопровождения образовательного процесса. Проведение открытых уроков, мероприятий с использованием компьютерной техники, исследовательских, проектных, компьютерных технологий. Активное формирование здоровьесберегающей компетентности через специальные здоровьесберегающие технологии на уроке, перемене, во второй половине дня.
  

3. 
   Задача: Координировать программные мероприятия, проекты в целях обеспечения наиболее эффективных решений приоритетных задач
   

• 
  создание условий для формирования мобильной, толерантной, здоровой личности, обладающей предметными и ключевыми компетентностями;
  
• 
  оказание помощи ученикам в освоении опыта социальной адаптации, понимании значимости самообразования, самоанализа, непрерывного образования;
  
• 
  разработка индивидуальных образовательных и медико-психологических траекторий.
  

• 
  Работа методического, административного, педагогических советов по плану. Совещание при директоре строится по мобильному плану. Проведение консилиумов, общешкольного совета родителей. Разработка плана сопровождения предметных кафедр и творческих групп.
  
• 
  Создание внутренних оценочных систем, программ внутреннего аудита, оценки качества, позволяющих управлять процессом повышения качества образования по показателям ресурсов, процессов и результатов.
  

• 
  3.2 Реализация плана по социальной инициативе:
  

4. 
   Задача: Активная реализация личностно-ориентированного и проблемно-ориентированного подходов.
   

• 
  Работа творческих групп учителей.
  
• 
  Научно-исследовательская деятельность в рамках Клуба старшеклассников, клуба «Водородный всеобуч», медико-экологического лектория, система проведения классных часов, создание портфолио ученика.
  

• 
  Исследование качества окружающей среды методами биоиндекации и биотестирования. Подготовка «Дома XXI века» на альтернативном топливе.
  
• 
  Публикации учеников.
  

5. 
   Задача: создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся (воспитанников) и педагогов, формированию здорового образа жизни (Здоровьесозидающая и здоровьесохраняющая деятельность).
   

• 
  Повышение уровня культуры здоровья как компонента общей культуры учащихся, педагогов, родителей и формирование на ее основе готовности к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья других людей;
  
• 
  Санитарно-гигиеническое просвещение школьников и учителей, развитие здоровьесозидающей образовательной среды через интеграцию здоровьесберегающих аспектов в содержание ряда дисциплин.
  
• 
  Активное использование здоровьесберегающих и здоровьесозидающих технологий.
  
• 
  Спортивно-оздоровительные мероприятия.
  

• 
  Создание внутренней среды ОУ, обеспечивающей здоровьесозидающий характер образовательного процесса и безопасность учащихся (воспитанников) и педагогов;
  
• 
  Создание условий для оздоровления учащихся (воспитанников), ослабленных наиболее распространенными, в том числе социально обусловленными, болезнями детей и подростков.
  

7. 
   Задача: Внедрение инноваций в образовательный процесс
   

• 
  использование компьютерной техники и ИКТ на уроках и во внеурочное время
  
• 
  личностно-ориентированное обучение учеников
  
• 
  персонифицированное сопровождение учеников
  
• 
  работа в режиме проектно-исследовательских технологий, развитие критического мышления, дебаты, ролевые игры и др.
  

• 
  Клуба старшеклассников,
  
• 
  Водородного всеобуча,
  
• 
  Медико-экологического лектория;
  
• 
  Волонтерского движения.
  

• 
  Международные:
  

• 
  Городским
  

• 
  Лицейским:
  

7. 
   Задача: Работа над проблемным полем лицея
   

• 
  Заседания и аналитическая деятельность административного и методического советов
  
• 
  Работа проблемных групп учителей, предметных кафедр.
  
• 
  Деятельность Методического совета.
  
• 
  Консультации с социальными партнерами.
  

7. 
   Задача: Совершенствование и развитие социального партнерства.
   

7. 
   Задача: Совершенствование и развитие работы ресурсного центра Калининского района на базе лицея 179, взяв за основу международную и российскую программы Flesh («Здоровье школьника»)
   

• 
  Рефлексия всех структур образовательного процесса.
  
• 
  Использование стандартных шагов и приемов JSO;
  
• 
  Выявление и решение проблемы.
  
• 
  Педсоветы.
  
• 
  Круглые столы.