Тюменский государственный университет

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дисциплины «Методика преподавания математики (специальная)».

В результате освоения данной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

• 
  способностью к межличностному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);
  
• 
  способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1);
  
• 
  способен использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии (ОП-3);
  
• 
  способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);
  
• 
  способностью к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3).
  
• 
  способностью осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7);
  

• 
  сущность, содержание, структуру образовательных процессов и систем, педагогические технологии и инновационные процессы в сфере специального образования детей с ТНР;
  
• 
  актуальные технологии обучения математике детей с ТНР, в том числе информационные, лиц с ТНР;
  
• 
  методические аспекты обучения математике детей с ТНР: цели, задачи, принципы, методы, приемы организационные формы, коррекционную направленность;
  
• 
  частные методики обучения математике детей с ТНР.
  

• 
  использовать в своей профессиональной деятельности информационные и коммуникационные технологии для решения разного класса профессиональных задач при обучении математике детей с ТНР;
  
• 
  проектировать педагогический процесс, ориентированный на решение современных задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения, предметной области, воспитательной ситуации на основе использования методов теории педагогического проектирования;
  
• 
  использовать активные и интерактивные методы обучения математике детей с ТНР;
  
• 
  работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий психолого-педагогического сопровождения детей с ТНР.
  

• 
  навыками межличностных отношений;
  
• 
  навыками применения математических знаний в процессе коррекционной работы с детьми с ТНР;
  
• 
  основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности;
  
• 
  организации профессиональной деятельности с учетом современных методов обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья.
  

2. 
   Структура и трудоемкость дисциплины.
   

3. 
   Тематический план.
   

4. 
   Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
   

5. 
   Содержание дисциплины.