Программа дисциплины «вления» для направления 081100. 68 "Государственное и муниципальное управление" подготовки магистра магистерской программы «Управление образованием»
Скачать 0.76 Mb.
|
Базовый учебник
Основная литература:
Дополнительная литература:
Формы и методы проведения занятий по разделу 4, применяемые учебные технологии: Учебная работа по разделу сочетает в себе лекционные, семинарские и практические занятия, а также самостоятельную работу слушателей. Для освоения раздела предусмотрено проведение деловых игр, дискуссий, решение задач на семинарах, анализ документов и материалов исследований, экспертиза документов, разработка и анализ проектов. Особенностью методов используемых по разделу 4 будет являться самостоятельная работа слушателей с микро заданиями, этот вид учебной деятельности формирует основные компетенции в соответствии с реализуемым данной программой. В промежутках между сессиями будет организована обучение в специально созданной электронной образовательной среде. Работая в ней самостоятельно, студенты будут осваивать программу в спланированном и заданном режиме. Поддерживать процесс обучения будут не только преподаватели, которые будут проверять работы студентов, организовывать дискуссии, давать консультации, проводить теле- и видеоконференции, но и учебные материалы, разработанные по данному учебному курсу. Раздел 5. Управление качеством образования. Содержание тем для лекций и семинаров: Тема 11. Управление качеством образования. Понятие качества образования. Нормативные основы оценки качества образования в Российской Федерации. Повышение качества образования, новое качества образования. Изменения в целях образования для достижения его нового качества. Субъекты нового качества образования. Изменение позиций участников образовательного процесса. Роль стандарта в оценке качества образования. Сравнение проектов Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Отражение целей воспитания в проекте Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования Тема 12. Оценка качества образования. Мировые и российские тенденции в области оценки качества образования Национальные и региональные системы оценки качества образования других стран. Российские региональные системы оценки качества образования. Модель и основные положения общероссийской системы оценки качества образования и подходы к ее организации. Условия, необходимые для разработки и реализации программы оценки качества образования. Показатели качества образования. Оценка факторов и не когнитивных результатов. Экономическая эффективность. Семинар 26. Обеспечение доступности качественного общего образования На основе декомпозиции указанной проблемы разработайте иерархическую систему управленческих задач по обеспечению доступности качественного общего образования. Семинар 27 Прием учащихся в первые классы как элемент обеспечения доступности образования. В последнее время прием учащихся в первые классы стал одной из резонансных социально-значимых проблем. 1. На основе собственных знаний и представлений постройте дерево проблем связанных с приемом в первые классы. Рассмотрите проблему с точки зрения разных участников образовательного процесса и управления системой образования. 2. Изучите два представленных документа: «Записка по вопросам приема в образовательные учреждения по микро районному принципу» и «Предложения по внесению изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в части совершенствования приема учащихся». Какие из выделенных вами проблем решаются в этих документах. Какие проблемы вам удалось дополнительно выделить. 3. Предложите 2-3 варианта модель решения проблемы приема в первые классы, минимизируйте потери заинтересованных сторон. Позиционное обсуждение. Семинар 28 Управления качеством образования на региональном уровне. Система задач по управлению качеством образования включает задачи по подготовке и повышению квалификации кадров, анализу образовательных результатов, обеспечению образовательного процесса учебными изданиями, совершенствованию образовательных программ и т.д. Составьте схему, отражающую иерархическую систему задач для управления качеством образования на региональном уровне. Семинар 29 Анализ образовательных результатов. По материалам, подготовленным Центром оценки качества образования Российской академии образования (руководитель – Г. С. Ковалева) и Института общего среднего образования РАО, кафедрой «Теории развития образовательных систем» СПбГУПМ (руководитель - О.Е.Лебедев. 2000 - 2002 гг.. Проанализируйте данные об образовательных результатах российской школы, которые приведены ниже, и сформулируйте проблемы достижения нового качества образования Семинар 30-1 Разработка проект премии по качеству, отличительного знака качества в области образования. Внимание к качеству в современном обществе поистине масштабно. Людей интересует качество всего окружающего – среды обитания, товаров потребления, услуг образования и т.п. и т.д. Во многих развитых странах присуждаются премии в области качества. Одна из наиболее престижных национальных премий была учреждена в Японии в 1951 году и названа в честь всемирно известного ученого Уильяма Эдварда Деминга. В 1987 году на основании Закона «Об усовершенствовании деятельности» в США была учреждена премия Болдриджа. В 1991 году Европейский фонд управления качеством (EFQM), Комиссия ЕС и Европейская организация по качеству (EQO) учредили Европейскую премию по качеству. Эти премии могут быть присуждены компаниям, организациям, объединениям за достижения в области качества. Каждая премия присуждается по результатам сопоставления деятельности организации с целой серией критериев1. Качество образования, особенно качество школьного образования – это специфическая область качества вообще, т.к. оно чрезвычайно зависимо от конкретных людей, с которыми взаимодействует обучающийся человек, будь то первоклассник, будь то старшеклассник. А может быть стоит подумать над учреждением премии, отличительного знака или чего-то подобного учителям в Вашей школе. Для удобства работы предлагаем Вам простой алгоритм: __________________________________________________________________ (Название премии или отличительного знака, которые могут быть учреждены для _________ в Вашем (й) ________ Цели _______________________________________________________ (На этих строках постарайтесь сформулировать ответ на вопрос: с какой целью мы будем вручать нашим коллегам премию или отличительный знак в области качества?) Критерии ________________________________________________________ (На этих строках сформулируйте критерии, по которым вы будет выбирать, кому именно в этом году в Вашей школе будет вручена премия или отличительный знак). Эксперты _________________________________________________________ (На этих строках сформулируйте, кто именно будет отбирать конкретные кандидатуры педагогов для присуждения им премии или отличительного знака, и что они /эксперты/ должны для этого сделать). Церемония _______________________________________________________ (На этих строках опишите возможные требования к церемонии вручения премии или отличительного знака). Ресурсы ______________________________________________________ (На этих строках опишите, какие ресурсы /человеческие, финансовые, технические, материальные и т.п./ Вам понадобятся для внедрения этого проекта в жизнь. Какие из этих ресурсов будут востребованы только на этапе запуска? Какие ресурсы нужно будет задействовать ежегодно в процессе реализации проекта?). Риски __________________________________________________________ (На этих строках опишите возможные помехи в реализации проекта. Почему этот проект может не состояться?). Семинар 30-2 Анализ результатов принятия законопроекта по изменению понятия и структуры государственного образовательного стандарта. На основе анализа пояснительный записки к проекту федерального закона "О внесении изменений в некоторые законодательные акты Российской Федерации (в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта)" проведите декомпозицию: 1. Целей принятия законопроекта 2. Планируемых результатов Какие из целей выделенных авторами достигнуты и почему? Какие проблемы внедрения стандарта вы можете выделить. Предложите проект комплексных изменений по совершенствованию процедур разработки утверждения, внедрения и реализации образовательных стандартов. Количество часов аудиторной работы – по темам:
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы.
Литература по разделу: |
Похожие:
 | Программа дисциплины «Бюджетирование организаций» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... |  | Программа дисциплины «Экономика города» для направления 081100. 68... Менеджмент” подготовки магистра магистерской программы «Государственное и муниципальное управление» |
| Программа дисциплины «Управление образовательными системами» для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... | | Программа дисциплины «Экономика города и управление муниципальным... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... |
| Программа дисциплины «Экономика города и управление муниципальным... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... | | Программа дисциплины «Современные вопросы образовательного права»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... |
| Программа дисциплины «Экономика общественного сектора» для магистерской... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 081100. 68 «Государственное... | | Программа дисциплины «Международные стандарты финансовой отчетности в общественном секторе» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... |
| Программа дисциплины «Международные стандарты финансовой отчетности в общественном секторе» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... | | Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... |
| Программа дисциплины «Современные вопросы образовательного права»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... | | Программа дисциплины «Государственное регулирование рынка труда»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... |
| Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... | | Программа дисциплины «Поведение человека в организации» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов, обучающихся по направлению... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... |
