Согласована принята управляющим советом Педагогическим советом Протокол №2 от
Скачать 1.36 Mb.
|
6. Модуль 4. Система управления в ГБОУ СОШ № 374 Структура управления ГБОУ СОШ № 374 Педагогический совет Управляющий совет Аттестационная комиссия Совет по профилактике Профсоюзный комитет ШМО Обучающиеся школы Инвентаризационная комиссия Комиссия по предупреждению и ликвидации ЧС Органы самоуправления классов ШУС Социальный педагог Педагог-психолог Логопед ШМО классных руководителей Педагоги дополнительного образования Школьная библиотека Методический совет Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Главный бухгалтер Заместитель директора по ОБ Технический персонал Заведующий хозяйством Директор школы Общешкольный родительский комитет Общее собрание трудового коллектива Антитеррористическая и пожаро -техническая комиссия Добровольная пожарная дружина 7. Модуль 5. Ресурсное обеспечение Программы 7.1. Нормативно-правовое обеспечение Программы Нормативно-правовой основой Программы являются: 1. Закон Российской Федерации "Об образовании" 2. Конвенция о правах ребенка 3. Федеральный закон от 08.05.2010 N 83-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений" 4. Ст. 11 Закона города Москвы от 20 июня 2001 г. №25 «О развитии образования в г. Москве» 5. Постановление Правительства РФ от 19 марта 2001 № 196 (ред. от 10 марта 2009) "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении" 6. Закон города Москвы от 10 марта 2004 г. № 14 (ред. от 16.09.2009) "Об общем образовании в городе Москве" 7. Приказ Департамента образования города Москвы от 1 июня 2011 №382 «Об утверждении Ведомственного перечня государственных услуг (работ), оказываемых (выполняемых) государственными учреждениями, находящимися в ведении Департамента образования города Москвы» 8. Постановление Правительства Москвы от 22 марта 2011 г. N 86-ПП "О проведении пилотного проекта по развитию общего образования в городе Москве" 9. Программа Городская целевая программа развития образования на 2012-2016 гг. 10. Федеральный закон "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта"14 ноября 2007 г. 11. СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" 12. Устав школы 13. Локальные нормативные документы, обеспечивающие деятельность школы 7.2. Кадровое обеспечение Программы Общей целью кадровой политики и профессионального совершенствования педагогов выступает развитие их ценностной ориентации (на ребенка, на деятельность, направленную на развитие детей, на собственное совершенствование); мотивов и профессиональных потребностей, а также профессиональных знаний, умений и профессионально значимых качеств личности. Мы считаем, что основные задачи профессионального совершенствования педагогов нашей школы, несмотря на различные формы повышения их квалификации в других структурах, должны решаться именно на базе ГБОУ СОШ № 374, носить практико-ориентированный характер. При этом администрация и методическая служба привлекают специалистов для максимального использования всех необходимых научных и культурно-образовательных учреждений города и округа. Профессиональное совершенствование педагогов осуществляется в следующем порядке:
- задачи образования и воспитания детей, возможные пути их реализации с учетом достижения современной науки и практики, - возможности включения педагогов в экспериментальную и исследовательскую деятельность с учетом их личностной ориентации. 3. Обеспечение органической связи содержания и форм обучения и практической деятельности по созданию инновационной практики в условиях социального партнерства. 4. Пути привлечения специалистов к работе на всех этапах деятельности, начиная от разработки концепции и проектирования модели инновационного учреждения и до ее реализации. Уже само содержание этой деятельности держит специалистов в «обучающем» режиме. В процессе работы над проектом возникает необходимость вооружения новыми знаниями, новыми способами владения материалом предлагаемых ими программ, его выстраивания, обоснования и обеспечения соответствующим дидактическим материалом. Основной линией содержания обучения специалистов выступает деятельность по выработке ценностно-смыслового, нравственно-ориентационного единства в коллективе. Педагоги решают конкретные вопросы проектирования под руководством директора школы на всех уровнях: системном (в начале и конце года, когда речь идет о планировании и анализе деятельности), модульном (когда встает вопрос о проектировании определенных направлений, которыми занимаются группы педагогов), локальном (когда разрабатываются индивидуальные программы для отдельного ребенка, рассматриваются вопросы подготовки к общим мероприятиям и имеется возможность обосновывать и анализировать разные варианты их проведения) и т. д. Критериями оценки результатов инновационной работы в ГБОУ СОШ № 374 должны быть: • рост удовлетворенности педагогов собственной деятельностью; • положительный психолого-педагогический климат; • заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях; • овладение современными методами обучения и воспитания; • положительная динамика уровня обученности, воспитанности, мотивации и т. д. • своевременное распространение передового педагогического опыта; • высокий авторитет педагогов среди учащихся, коллег, родителей, общественности; • высокий профессиональный авторитет педагогов в образовательной среде города и округа; • рост благосостояния педагога. 7.3. Программно-методическое обеспечение Реализация установленных Программой задач предполагает наличие: • образовательных программ; • учебно-методического обеспечения; • учебно-дидактических материалов (учебных планов, учебно-тематических планов, методических пособий); • рабочих программ сопровождения образовательного процесса; • рекомендуемой литературы и др. Одним из факторов, обеспечивающих эффективность образовательного процесса в ГБОУ СОШ № 374, является создание и обновление учебно-методического комплекса (набора методических, образовательных, учебно-дидактических материалов, видеопособий и т.д.). 7.4. Медико-психолого-педагогическое обеспечение Программы Реализация основных концептуальных положений о деятельности инновационного образовательного учреждения требует системы медико-психолого-педагогического и социального сопровождения. В условиях неблагополучной социальной сферы деятельность этой службы приобретает особое значение. Следует отметить, что эта система достаточно традиционна, находится под государственным контролем и пользуется всеми основными способами регулирования на уровне нормативных актов (санитарно-гигиенический режим, режим питания, освещения и т.д.). В практическом плане осуществляется психологическое сопровождение, даются целенаправленные консультации для родителей: • диагностика состояния и развития интеллекта; • личностная психодиагностика; • исследование социального взаимодействия детей в группе. Особое внимание уделяется психологическому сопровождению детей, которое выполняет следующие функции: • диагностическую (систематическое изучение зоны актуального и ближайшего развития, выявление особенностей протекания познавательных психических процессов – воображение, восприятие, внимание, память, мышление); • когнитивную (ознакомление педагогов и родителей с особенностями индивидуального развития, обучение приемам и методам самопознания и самовоспитания); • профилактическую (предупреждение всевозможных психологических срывов, затруднений в познавательной деятельности, в общении); • корректирующую (коррекция возможных отклонений в развитии и поведении личности); • прогностическую (прогнозирование достижений личности в зоне ее ближайшего развития). Педагогическое сопровождение предусматривает систему психологических мер индивидуальной работы с каждым ребенком в соответствии с индивидуальной программой его развития и работу с группами воспитанников по вооружению навыками совместной коллективной деятельности. Все это позволяет образовательной модели заложить системный подход к развитию личности школьника, разрабатывать индивидуальные программы развития ребенка. Логопедическая служба работает по комплексу логопедических программ, позволяющих индивидуализировать работу по устранению логопедических дефектов и развитию культуры речи. В систему функций медицинского сопровождения в соответствии с требованиями социального института здравоохранения входит следующее: • осуществление постоянного анализа заболеваемости; • изучение состояния здоровья; • охранительно-профилактическая работа; • обеспечение рационального режима (светового, воздушного, питьевого, режима питания и т.д.). Система медицинского сопровождения пользуется всеми основными способами регулирования на уровне нормативных документов и находится под государственным контролем. В ГБОУ СОШ № 374 реализуется комплексный план оздоровительных мероприятий гигиенического воспитания детей, за счет чего планируется достичь снижения заболеваемости. Для выполнения задач сохранения здоровья и физического развития детей в ГБОУ СОШ № 374 используются такие средства, как гигиена режима, развитие движений, полноценное питание. Учитывая, что нарушения в состоянии здоровья детей часто являются причиной трудностей в общении, усвоении образовательного материала, усилия медицинского персонала и педагогов должны быть направлены на устранение факторов, вызывающих эти нарушения. Проблема организации помощи ребенку в сохранении, укреплении, формировании здоровья актуальна. Социальная служба связана с усилением контактов ГБОУ СОШ № 374 с микро- и макросоциумом и предусматривает ряд программ. Таким образом, служба сопровождения представляет собой емкое системное ядро, связанное с другими блоками и реализующее общие задачи обучения и воспитания детей на различных возрастных этапах. 7.5. Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса. Актуальность проблемы. Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья – дело не только семьи, но и педагогов. Здоровьесбережение стало одним из атрибутов образовательного процесса в школе. Оно проявляется в применении здоровьесберегающих технологий, организации здоровьесберегающей среды, совместной деятельности учителей, медицинских работников, социального педагога, психолога, нацеленной на формирование культуры здоровья учащихся. Можно считать, что здоровье ученика в норме, если в физическом плане - умеет преодолевать усталость, здоровье позволяет ему справиться с учебной нагрузкой. Ознакомившись с результатами мониторинга состояния здоровья учащихся и наиболее важными факторами, влияющими на него, изучив опыт работы учителей школы по формированию навыков здорового образа жизни в ходе учебно-воспитательного процесса, проанализировав показатель социально-педагогического здоровья учащихся школы, мы определили план работы программы на 2013-2017г. План работы:
7.6. Материально-техническое обеспечение выполненной Программы Успешность реализации проектов и программ в целом зависит от уровня оснащения, материально-технического обеспечения учреждения. Для улучшения материально-технического обеспечения школы в период реализации программы развития планируется: - пополнить компьютерное оборудование школы (классы, начальная школа, библиотека); - способствовать развитию информационно – ресурсного центра школы; - приобрести интерактивные программно – аппаратные комплексы в учебные кабинеты; - создать школьную медиатеку разработок педагогов и электронных ресурсов; - приобрести мультимедийное и лабораторное оборудование для профильных предметов; - закупить учебники по новым программам; - пополнить спортинвентарь. Многие проблемы в части материально-технического обеспечения школы удается решить через подключение Управляющего совета школы, родительского комитета, спонсоров и выпускников школы. |
Похожие:
 | Образовательная программа на 2012-2013 годы Принята педагогическим... ... |  | Протокол №4 от 26. 09. 2009г. Председатель Иванов А. А. Согласована управляющим Советом Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22 Г. тОмска |
| Педагогическим советом Управляющим советом Директор гимназии Данное положение регулирует правила проведения промежуточной аттестации обучающихся, применение единых требований к оценке обучающихся... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования гоу сош №353 имени А. С. Пушкина, рассмотрена... |
| Программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной... ... | | Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №68 умк «Школа России» Краснодар, (Государственная аккредитация по виду «средняя общеобразовательная школа», Свидетельство о государственной аккредитации... |
| Образовательная программа на период с 2011 по 2014 годы Принята педагогическим советом Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №55 | | Программа принята педагогическим советом. Протокол №1 от 30. 08.... В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Внеклассное мероприятие «Интеллектуальнее казино по физике» Педагогическим советом лицея Протокол № от Директор моу лицей №7 |
| Основная образовательная программа принята педагогическим советом мбоу «Майинский лицей» Программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного... | | Iii региональная научно-практическая студенческая конференция Педагогическим советом лицея Протокол № от Директор моу лицей №7 |
| Г. Казань Министерство транспорта и дорожного хозяйства Республики Татарстан Согласовано педагогическим советом моу авиловской сош протокол №1 от 30. 08. 11 г | | Рассмотрено и принято Педагогическим советом Протокол № от Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласовано педагогическим советом моу авиловской сош протокол №1 от 30. 08. 11 г | | Программа введения изучения предмета «Основы религиозных культур и светской этики» Рассмотрена и одобрена педагогическим советом моусош №37 г. Буя, протокол №5, от 26. 03. 2010 |
