Положение о педагогическом совете
Скачать 2.01 Mb.
|
III. Организация коррекционно-развивающего образовательного процессаIII.1. Коррекционно-развивающий образовательный процесс регламентируется Типовым базисным планом образовательного учреждения с классами коррекционно-развивающего обучения, утвержденными для них программами Министерства образования Российской Федерации, программами для массовых классов, адаптированными к особенностям психофизического развития ребенка и согласованными с методическими службами. Обучение организуется как по специальным учебникам для этих классов, так и учебникам массовых классов в зависимости от уровня развития обучающихся. Решение по этому вопросу принимает учитель. III.2. Фронтальное коррекционно-развивающее обучение осуществляется учителем на всех уроках и должно обеспечить усвоение учебного материала в соответствии с государственным образовательным стандартом. III.3. Основными задачами коррекционно-развивающего обучения являются: - активизация познавательной деятельности учащихся; - повышение уровня их умственного развития; - нормализация учебной деятельности; - коррекция недостатков эмоционально-личностного и социального развития; - социально-трудовая адаптация. III.4. Для учащихся, не усваивающих учебную программу на уроке, организуются индивидуальные и групповые коррекционные занятия, которые имеют как общеразвивающую, так и предметную направленность. Для их проведения используются часы школьного компонента, а также консультативные часы групп продленного дня. Продолжительность таких занятий не превышает 30 минут, наполняемость групп не превышает 4-5 человек. III.5. Для оказания логопедической помощи в штате ОУ может быть логопед при наличии не менее 15-20 человек с нарушениями речи. III.6. Обучающиеся, имеющие речевые нарушения, получают логопедическую помощь на специально организуемых логопедических занятиях индивидуально и группами из 4-6 человек, а также в подгруппах из 2-3 человек. III.7. При проведении уроков трудового и профессионального обучения класс делится на две группы, начиная с 5-го класса. III.8. Содержание трудового и профессионального обучения определяется исходя из региональных условий, состояния здоровья обучающихся и осуществляется на основе вариативных профилей труда, включая в себя подготовку для индивидуально-трудовой деятельности. III.9. Вопрос о формах итоговой аттестации, ее организации решается отделом образования администрации Курского муниципального района. III.10. Выпускники 9-го класса, успешно освоившие курс основной школы, получают документ установленного образца. IV. Кадровое, материально-техническое и финансовое обеспечениеIV.1. В классах корреционно-развивающего обучения работают учителя, воспитатели и специалисты, имеющие опыт работы в образовательном учреждении и прошедшие специальную подготовку. IV.2. Для организации самоподготовки обучающихся в режиме продленного дня одновременно с воспитателями привлекаются учителя-предметники. Целесообразность такой работы, ее форма и продолжительность определяются психолого-медико-педагогическим консилиумом. IV.3. В необходимом случае для работы с обучающимися в классах коррекционно-развивающего обучения привлекаются специалисты, не работающие в данном образовательном учреждении, по договору (врач-психоневролог и другие специалисты). IV.4. При наличии в школе более трех классов такого типа может рассматриваться вопрос о введении в штатное расписание ОУ дополнительно ставок специалистов (педагога-психолога, социального педагога, дефектолога и др.). IV.5. Классным руководителям классов коррекционно-развивающего обучения производится доплата за классное руководство в полном объеме. IV.6. Педагогическим работникам, специалистам классов коррекционно-развивающего обучения устанавливается надбавка в 20% к ставкам заработной платы и должностным окладам. Руководителям школ при наличии более трех классов, создавшим необходимые условия для их функционирования, может быть установлен 15%-ый размер надбавки. IV.7. Для работы данных классов оборудуются помещения, приспособленные для занятий, отдыха, физкультурно-оздоровительной и лечебно-профилактической работы. Конец формы
Положение о профильных классах 1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1.Настоящее положение регулирует:
1.3.Профильные классы обеспечивают обучающимся:
1.5. Профильные классы создаются на третьей ступени обучения (десятые - одиннадцатые классы) и предполагают не углубленное, а расширенное изучение отдельных предметов, образовательных областей или направлений. Их цель: предоставить наиболее способным и подготовленным учащимся оптимальные условия для получения среднего (полного) общего образования; осуществить раннюю профилизацию обучающихся и дать им повышенную подготовку по профильным дисциплинам. 2. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ 2.1. Профильные классы создаются в ОУ на третьей ступени образования. 2.2.Образовательный процесс в профильных классах осуществляется в соответствии с целями и задачами, определенными Уставом школы. 2.3. Организация образовательного процесса осуществляется школой самостоятельно. Учебный план формируется на основе примерного регионального базисного учебного плана. 2.4. Профиль класса реализуется через введение дополнительных предметов школьного компонента соответствующего содержания и системой дополнительных платных услуг, разрешенных Уставом школы. 2.5 Порядок проведения промежуточной аттестации определяется педагогическим советом школы, Положением о промежуточной аттестации. 2.6. Государственная (итоговая) аттестация по завершении среднего (полного) общего образования в профильных классах проводится в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации, нормативными актами органов управления образованием. Для выпускников профильных классов экзамен по профильной дисциплине является обязательным. 2.7. На основании договора между образовательным учреждением и вузом в рамках итоговой аттестации выпускников по профильной дисциплине может проводиться совмещенный экзамен. 3. КАДРОВОЕ И ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ 3.1. Финансирование деятельности профильных классов осуществляется из средств, выделяемых учредителем образовательного учреждения и дополнительных финансовых источников (внебюджетные средства). 3.2.Оказание дополнительных образовательных услуг учреждением, имеющим в своем составе профильные классы, осуществляется в соответствии с Законом «Об образовании». Типовым положением об общеобразовательном учреждении. Правилами оказания платных образовательных услуг, утвержденными Постановлением Правительства РФ от 05.07.01 г. № 505. 3.3.Образовательный процесс в профильных классах осуществляется наиболее опытными и квалифицированными педагогами. 3.4. Педагогическим и, руководящим работникам, обеспечивающим преподавание профильных предметов, может быть установлена доплата за счет средств бюджета учредителя. 3.5. В штатное расписание образовательного учреждения, имеющего в своем составе профильные классы, может быть введена штатная должность - заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
ПОЛОЖЕНИЕ об органах ученического самоуправления в ОУ 1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Ученическое самоуправление позволяет школьникам самостоятельно решать вопросы школьной жизни, исходя из своих интересов. 1.2. Ученическое самоуправление призвано обеспечить наиболее полную и эффективную реализацию прав и интересов школьников. А также их самостоятельность, инициативу и творчество в решении вопросов школьной жизни. 1.3.Ученическое самоуправление строится на принципах:
1.4. Правовую основу ученического самоуправления составляют: Конституция Российской Федерации, федеральные законы;
1.5. Участие школьника в ученическом самоуправлении гарантируется правом:
1.6.Школьники, родители и педагоги имеют право на индивидуальные и коллективные обращения в органы ученического самоуправления, к выборным лицам ученического самоуправления. 1.7. Органы ученического самоуправления и выборные лица ученического самоуправления обязаны дать ответ по существу на обращения школьников, родителей, педагогов в течение 10 дней. 2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОРГАНОВ ШКОЛЬНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ Целями деятельности школьного самоуправления являются:
Задачами деятельности школьного самоуправления являются:
3.ФУНКЦИИ ОРГАНОВ ШКОЛЬНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ Школьное самоуправление: 3.1. Привлекает учащихся к решению вопросов жизни школы: изучает и формулирует мнение школьников по вопросам школьной жизни, представляет позицию учащихся в органах управления школой, разрабатывает предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса; 3.3. Содействует реализации инициатив учащихся во внеучебной деятельности: изучает интересы и потребности школьников в сфере внеучебной деятельности, создаёт условия для их реализации, привлекает учащихся к организации воспитательной работы школы; 3.4. Содействует разрешению конфликтных вопросов: участвует в решении школьных проблем, согласовании интересов учащихся, учителей и родителей, организует работу по защите прав учащихся, укреплению дисциплины и порядка; 3.5. Информирует учащихся о деятельности системы школьного самоуправления в районе, крае. 4.ПРАВА ОРГАНОВ ШКОЛЬНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ Органы школьного самоуправления имеют право: 4.1. Проводить на территории школы собрания и мероприятия; 4.2. Размещать на территории школы информацию в отведенных для этого местах и в школьных средствах информации, получать время для выступлений своих представителей на классных часах и родительских собраниях; 4.3. Направлять в администрацию школы письменные запросы, предложения и получать на них официальные ответы; 4.4. Знакомиться с нормативными документами школы и их проектами и вносить к ним свои предложения; 4.5. Получать от администрации школы информацию по вопросам жизни школы; 4.6. Представлять интересы учеников в администрации школы, на педагогических советах, собраниях, посвященных решению вопросов жизни школы; 4.7. Проводить встречи с директором школы и другими представителями администрации; 4.8. Проводить среди учащихся опросы и анкетирования; 4.9. Направлять своих представителей для работы в коллегиальных органах управления школой; 4.10. Принимать решения по рассматриваемым вопросам, информировать учащихся, Администрацию школы, городской Школьный Совет и другие органы о принятых решениях; 4.11. Пользоваться организационной поддержкой должностных лиц школы, отвечающих за воспитательную работу, при подготовке и проведении мероприятий школьного самоуправления; 4.12. Вносить в администрацию школы предложения о поощрении и наказании учащихся; 4.13. Опротестовывать решения администрации и других органов управления школой, действия работников школы, противоречащие Уставу школы; 4.14. Создавать печатные органы; 4.15. Устанавливать отношения и организовывать совместную деятельность с ученическими советами других учебных заведений; 4.16. Использовать оргтехнику, средства связи и другое имущество школы по согласованию с администрацией; 4.17. Вносить предложения в план воспитательной работы школы; 4.18. Представлять интересы учащихся в органах и организациях вне школы; 4.19. Осуществлять иные полномочия в соответствии с законодательством и Уставом школы. 5.ФОРМЫ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ 5.1. Ученическое самоуправление осуществляется:
5.2. Организационные формы ученического самоуправления определяются в пределах, установленных настоящим Положением, его Приложениями и закреплены Уставом школы. 6.ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОРГАНОВ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ С ДРУГИМИ ОРГАНАМИ 6.1. Взаимоотношения между органами школьного самоуправления и администрацией школы, педагогическим советом, родительским комитетом и другими органами, предусмотренными Уставом школы, строятся на основе принципов взаимоуважения и сотрудничества. 7.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ 7.1. Настоящее положение вступает в силу с момента утверждения; 7.2. Изменения в настоящее положение вносятся директором школы по предложению органов школьного самоуправления.
|
Похожие:
 | Положение о портфолио учителя Рассмотрено и принято на педагогическом совете муниципального общеобразовательного учреждения «Первомайская средняя общеобразовательная... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящее Положение устанавливает единые требования по ведению классного журнала в образовательном учреждении. Положение является... |
| Западное окружное управление образования государственное бюджетное... Настоящее Положение рассматривается на педагогическом совете, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения | | Приказ №137-од от 17. 12. 2013 года Принято на педагогическом совете... ... |
| Рассмотрено на Утверждено педагогическом совете №2 приказом №092-в... Данное положение регулирует правила проведения промежуточной аттестации обучающихся, применение единых требований к оценке обучающихся... | | Выступление на педагогическом совете «Создание эффективной развивающей... Выступление на педагогическом совете «Создание эффективной развивающей среды в условиях перехода на фгос оо» Ребровой Л. С |
| На педагогическом совете Директор мбоу дод «дши» | | Утверждено на педагогическом совете №1 от 200 г. Положение о методическом... Цель урока: в ходе анализа предполагаемых сюжетов (коротких рассказов, сценок) дать возможность учащимся поразмышлять над решением... |
| Принято Утверждаю на педагогическом совете Директор дмл мкоу дмл... ... | | Программа развития воспитательной компоненты Принята на педагогическом совете гимназии |
| 1. Пояснительная записка Обсуждена и принята на Согласовано: «Утверждаю» педагогическом совете Руководитель оо и по дм заведующий | | Образовательная программа Рассмотрена и обсуждена Утверждаю на педагогическом совете мкоу приказ №85 от 30. 08. 2012 |
| Программа рассмотрена на педагогическом совете Планируемые результаты осовения обучающимися образовательной программы основного общего образования | | Рассмотрено на Педагогическом совете школы протокол №6 от «01» февраля 2012г «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением иностранных языков» |
| Рассмотрено на педагогическом совете Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования Тульской области «Профессиональное училище №9... | | Принято на педагогическом Совете школы Протокол № от 2012г Положение... Настоящее «Положение о промежуточной аттестации обучающихся, формах её проведения, системе оценивания обучающихся и переводе их в... |
