И. М. Некрасова краткий учебный
Скачать 0.68 Mb.
|
| ЧАСТЬ III. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТЕМЫ THEMA 1: ICH UND MEINE FAMILIE 1.Wie ist Ihr Name? /Wie heißen Sie? 2.Wie alt sind Sie? 3.Woher kommen Sie? 4.Wohnen (leben) Sie jetzt in einer Stadt oder auf dem Lande? 5.Was sind Sie von Beruf? /Als was arbeiten Sie? 6.Wo sind Sie tätig? /Wo arbeiten Sie? 7.Wann haben Sie die Schule absolviert? 8.Seit wann sind Sie Lehrerstudent? 9.Haben Sie ein Hobby? /Wofür interessieren Sie sich? 10.Sind Sie verheiratet? 11.Wie groß ist Ihre Familie? /Aus wieviel Personen besteht Ihre Familie? 12.Wie heißt Ihr Vater (Ihre Mutter) /Ihr Mann (Ihre Frau)? 13.Wo und als was arbeitet er (sie)? Ist er (sie) Rentner (in)? 14.Haben Sie Kinder /Geschwister? 15.Wie alt ist Ihr Sohn (Ihre Tochter) /Ihr Bruder (Ihre Schwester)? 16.Wofür interessiert er (sie) sich? 17.Halten Sie ein Haustier? Einen Hund oder eine Katze? 18.Wie verbringen Sie und die Mitglieder Ihrer Familie Freizeit? AKTIVER WORTSCHATZ ZUM THEMA: die Verwandten (родственники): die Eltern – der Vater, die Mutter die Großeltern – der Großvater, die Großmutter die Kinder – der Sohn (Söhne), die Tochter (Töchter) die Geschwister – der Bruder (Brüder), die Schwester (-n) sich interessieren für: Kunst, Musik, Politik, Sport, Theater, Natur… lesen: phantastische Bücher, Liebesromane, Krimis, Zeitungen, Illustrierte fernsehen: Spielfilme, Trickfilme, Sport- (Musik-) Sendungen hören: Radio, klassische (moderne) Musik (Rock-, Jazz-, Popmusik) laufen: Schi/Ski, Schlittschuh wandern: zu Fuß, mit dem Fahrrad, mit dem Boot spielen: Sportspiele (Fußball, Volleyball, Federball), Tischspiele (Schach, Damenspiel, Karten), Musikinsrumente (Klavier, Gitarre, Knopfharmonika) gehen: ins Kino, ins Theater, ins Museum, in die Disko, zu Sportveranstaltungen, in den Park, spazieren, zu Gast, in die Party arbeiten: im Garten, auf dem Grundstück sammeln: Münzen, Briefmarken, Bücher, Puppen, Gemälde THEMA 2: DIE PERMER PÄDAGOGISCHE UNIVERSITÄT I.Wissen Sie das? Unsere Hochschule besteht seit 1921. Sie hat drei Abteilungen: Direkt-, Fern- und Abendabteilung. Zur Zeit hat die Universität 12 Fakultäten und bildet Fachleute in verschiedenen Berufen aus: Unterstufenlehrer, Fremdsprachenlehrer, Lehrer für Körperkultur, für Mathematik und Informatik, für Biologie und Chemie, Psychologen, Vorschulpädagogen u.a. Das Studium dauert gewöhnlich fünf Jahre lang. Unsere Studenten verfügen über geräumige Hörsäle, Turnhallen, Labors, eine reiche Bibliothek und zwei Lesesäle. Hochqualifizierte Lehrkräfte und Wissenschaftler wirken in unserer Universität. Sie halten Vorlesungen, leiten Seminare und Praktika. Alle Studenten beschäftigen sich mit der wissenschaftlichen Arbeit: sie schreiben Jahres- und Diplomarbeiten. Die Fernstudenten arbeiten viel selbständig. II.Beantworten Sie Fragen über Ihr Studium: 1.An welcher Fakultät studieren Sie? 2.In welchem Studienjahr sind Sie? 3.Sind Sie Fernstudent (in) oder Direktstudent (in)? 4.Welche Fächer erlernen Sie in diesem Semester? 5.Was fällt Ihnen besonders leicht (schwer)? 6.Wieviel Prüfungen (Vorprüfungen) legen Sie in diesem Semester ab? 7.Beschäftigen Sie sich mit der wissenschaftlichen Arbeit? 8.Gefällt Ihnen das Studium? AKTIVER WORTSCHATZ ZUM THEMA: im ersten (zweiten) Studienjahr sein – учиться на первом (втором) курсе das Direkt – (Fern-) Studium – дневная (заочная) форма обучения die Abteilung (-en) – отделение das Fach (Fächer) – учебный предмет der Fachmann (Fachleute) – специалист die Lehrkräfte (Pl.) – преподавательский состав der Wissenschaftler (-) – ученый die Prüfung (-en) – экзамен die Vorprüfung (-en) – зачет die Vorlesung (-en) – лекция ausbilden (te, t) – готовить, обучать ablegen (te, t) – сдавать (экзамены) dauern (te,t) – длиться, продолжаться gefallen (ie,a) + Dat. – нравиться leicht(schwer)fallen (ie,a) + Dat. – даваться легко (трудно) sich beschäftigen (te,t) mit + Dat. – заниматься чем-л. verfügen über + Akk. – иметь в распоряжении что-л. wirken = arbeiten THEMA 3: DIE BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND Die BRD liegt in Mitteleuropa. Sie nimmt die Fläche von 356000 km² ein, ihre Bevölkerungszahl beträgt etwa 80 Mio Menschen. Im Osten grenzt die BRD an Polen und Tschechien, im Süden – an Österreich und die Schweiz, im Westen – an Frankreich, Luxemburg, Belgien und die Niederlande, im Norden – an Dänemark. Deutschland hat sehr verschiedene Landschaften: flaches Land im Norden, Mittelgebirge mit viel Wald im Westen und im Süden, zahlreiche Flüsse und Seen. Die natürliche Grenze der BRD im Norden bilden die Nordsee und die Ostsee, im Süden - die Alpen. Die Bundesrepublik besteht heute aus 16 Bundesländern. Drei Städte – Berlin, Hamburg und Bremen – gelten als Länder. Die größten Bundesländer dem Territorium nach sind Bayern, Niedersachsen, Brandenburg, Baden-Württemberg. Die größte Bevölkerungskonzentration findet sich in Nordrhein-Westfalen (Ruhrgebiet). Hier liegen die Schwerpunkte der deutschen Industrie: Eisen- und Nichteisenmetallurgie, chemische Industrie und Maschinenbau. Zu den wichtigen Industriezentren gehören auch Berlin (Elektrotechnik, Elektronik und Leichtindustrie), Jena (Optik und Feinmechanik), Frankfurt-am-Main (Bankwesen, Polygraphie). In den Hafenstädten Hamburg, Bremen und Rostock entwickelt sich Schiffbau. Die BRD ist eine parlamentarische Demokratie. Nach der Wiedervereinigung Deutschlands am 3.Oktober 1990 gilt die Verfassung der BRD. Das deutsche Parlament besteht aus 2 Kammern: dem Bundestag (eine Volksvertretung) und dem Bundesrat (eine Landesvertretung). Das Staatsoberhaupt der BRD ist Bundespräsident, der auf 5 Jahre von der Bundesversammlung gewählt wird. Der Bundespräsident hat repräsentative Aufgaben. Der Bundeskanzler ist Chef der Bundesregierung, er wird vom Bundestag auf vier Jahre gewählt. Im Bundestag sind nicht alle politischen Parteien vertreten. Nach den Wahlen im September 1998 bilden die SPD (Sozialdemokratische Partei Deutschlands) und die Grünen eine Regierungskoalition, die größte Oppositionspartei ist heute die CDU (Christlich-Demokratische Union). AUFGABEN ZUM THEMA: 1.Zeigen Sie auf der Karte der BRD
2.Beantworten Sie folgende Fragen: a) Wie groß sind die Fläche und die Bevölkerungszahl der BRD? b) Aus wieviel Bundesländern besteht heute die BRD? c) Welche Industriezweige entwickeln sich in der Bundesrepublik? d) Welcher Tag ist der größte Nationalfeiertag in der BRD? e) Aus welchen Kammern besteht das deutsche Parlament? f) Welche Funktionen haben der Bundespräsident und der Bundeskanzler? g) Welche politischen Parteien sind heute im Parlament vertreten? AKTIVER WORTSCHATZ ZUM THEMA: die Fläche einnehmen (a,o) – занимать площадь (территорию) die Bevölkerungszahl – количество населения betragen (u,a) – составлять grenzen an + Akk. – граничить с чем-л. die natürliche Grenze bilden (te,t) – образовывать естественную границу das Flachland = flaches Land – равнина, низменность der Berg (-e) – гора das Mittelgebirge (-) – средневысотные горы der Fluß (Flüsse) – река der See (-n) – озеро die See (-n) – море das Bundesland (-länder) – федеральная земля bestehen aus + Dat. – состоять из gelten (a,o) als – считаться чем-л. die Industriezweige = die Schwerpunkte der Industrie – отрасли индустрии das Industriezentrum (-zentren) – промышленный центр die Hafenstadt (-städte) – портовый город die Eisenmetallurgie – черная металлургия die Nichteisenmetallurgie – цветная металлургия die Leichtindustrie – легкая промышленность der Maschinenbau - машиностроение der Schiffbau - судостроение die Feinmechanik – точная механика das Bankwesen – банковое дело die Verfassung - конституция die Kammer (-n) – палата (парламента) die Volksvertretung – народное представительство die Landesvertretung – земельное представительство die Bundesversammlung – федеральное собрание die Regierung - правительство das Staatsoberhaupt – глава государства die Wahlen – выборы wählen (te,t) – избирать vertreten (a,e) – представлять repräsentativ – представительный ЧАСТЬ IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО АНАЛИЗУ И ПЕРЕВОДУ ТЕКСТА Прежде чем начинать перевод предложения, следует выявить его тип: простое (т.е. имеет одну основу) или сложное (сложносочиненное /сложноподчиненное), т.е. имеет более чем одну основу. Для этого необходимо найти, а затем проанализировать подлежащее и сказуемое в каждой основе. При этом следует иметь в виду, что последовательность анализа должна осуществляться только в одном направлении: форма значение, т.е. сначала следует проанализировать формальные признаки слова, а уже затем переводить его. Формальные признаки подлежащего Подлежащее занимает 1-е или 3-е место в простом предложении, в придаточном предложении стоит после союза. В качестве подлежащего чаще всего употребляются следующие части речи: 1) Имя существительное в им. падеже: An der Wand hängt ein Bild (eine Bücherregal). – На стене висит картина (книжная полка). 2) Личное местоимение в им. падеже (см. 2.1.): Ich habe einen Hund, er ist gut und klug. – У меня есть собака, она добрая и умная. 3) Неопределенно-личное местоимение man (см. 2.4.): Diesen Rohstoff verwendet man im Gerätebau. – Это сырье используют в приборостроении. Mit diesem Gerät kann man einen neuen Versuch durchführen. – При помощи этого прибора можно провести новый эксперимент. 4) Местоимение es, которое переводится в зависимости от выполняемой им функции (см. 2.5.): Es ist ziemlich kühl. – Довольно прохладно. Hier gibt es viele Leute. – Здесь (есть) много людей. Es ist sehr interessant. – Это очень интересно. Wir studieren im Hauptgebäude, es liegt in der Sibirskaja Straße. – Мы учимся в главном корпусе, он расположен на улице Сибирской. В функции подлежащего могут употребляться и другие части речи, например, имя числительное, употребленное в значении существительного: Eine Eins ist die beste Note in der deutschen Schule. – Единица является лучшей оценкой в немецкой школе; несубстантивированный инфинитив глагола: Die Kinder zu erziehen ist nicht leicht. – Воспитывать детей нелегко. Формальные признаки сказуемого В простом предложении сказуемое занимает 2-е место (неизменяемая часть – в конце предложения), в придаточном предложении – последнее место. Сказуемое, состоящее из одного глагола (в том числе с отделяемой приставкой):
Сказуемое, состоящее более чем из одного глагола
При переводе сказуемого следует помнить, что в словаре все глаголы даны в форме инфинитива. Однако инфинитив (или его основа) участвует в образовании только двух временных форм – презенса и футурума актива. Большинство же временных форм немецкого глагола образуются от 2-й или 3-й основных форм. При этом формальным признаком слабых глаголов являются аффиксы (см. 5.1.), отбросив которые, можно получить основу глагола, а путем добавления окончания -en – форму инфинитива, например: eröffnete eröffn- eröffnen aufgestellt aufstell- aufstellen Исходную форму сильных и неправильных глаголов можно установить, пользуясь специальной таблицей. Она обычно содержится в конце словаря и имеет 4 колонки: помимо трех основных форм в таблицу включается форма 3-го лица презенса актива, поскольку в этой форме часто происходит перегласовка (см. 5.3.1.). Для установления инфинитива сильного глагола следует найти анализируемую форму в соответствующей колонке, помня о следующих признаках: имперфект характеризуется отсутствием суффикса, причастие второе – наличием суффикса -en (у неправильных глаголов -t) и (часто) префикса ge-. Затем параллельно в 1-й колонке можно найти форму инфинитива, например: ließ (Imperfekt) lassen (Infinitiv) gebracht (Partizip II) bringen (Infinitiv) sieht (Präsens Aktiv) sehen (Infinitiv). При работе с таблицей сильных и неправильных глаголов следует также помнить о том, что глаголы включаются в эту таблицу без приставок. Если же в предложении встретился глагол с отделяемой или неотделяемой приставкой, то её необходимо при анализе глагольной формы отделить, а затем присоединить к полученному инфинитиву: erfand (Imperfekt) fand finden erfinden (Infinitiv) aufgestanden (Partizip II) gestanden stehen aufstehen (Infinitiv). Перевод полученной формы инфинитива с приставкой следует искать в словаре по алфавиту, т.к. приставка меняет значение глагола, ср.: finden – находить, erfinden – изобретать stehen – стоять, aufstehen – вставать. Точно так же поступают с глагольными приставками при установлении инфинитива слабых глаголов. Не следует также забывать о том, что в формах презенса и претерита актива отделяемая приставка занимает последнее место в простом предложении, например: Er führte einen interessanten Versuch durchführte durch durchführen (проводить) Он провел интересный опыт. При переводе остальных членов предложения необходимо учитывать, что все слова содержаться в словаре в исходной форме: существительные – в форме им. падежа (Nom.) ед.ч., прилагательные – в форме положительной степени. Формы косвенных падежей имени существительного (см. 1.4.), сравнительная и превосходная степени прилагательного (см. 3.2.) должны быть отражены в переводе. При работе со словарем необходимо знать основные условные обозначения, указанные в начале словаря. Как правило, человек, купив дорогой электроприбор, не включит его, не ознакомившись с инструкцией. Но почему-то многие не считают нужным знакомиться с подобной инструкцией, содержащейся в словаре. А ведь там указаны обозначения частей речи, рода и числа существительного, типа спряжения глагола (сильный или слабый), переходности /непереходности, т.е. многое, что облегчает работу со словарем. Кроме того, быстрый поиск слов обеспечивается хорошим знанием алфавита. Требования к ведению словаряВ процессе перевода текста студент должен вести свой словарь. В словарь не выписывают все слова подряд. В частности, не выписывают:
Таким образом, словарь студента должен содержать только знаменательные (полнозначные) слова: имена существительные, прилагательные, глаголы и наречия. Что касается наречий, то они не имеют форм словоизменения, и трудностей при их выписывании не возникает. Остальные знаменательные слова должны быть выписаны в исходной форме, т.е. так, как они представлены в немецко-русском словаре: - существительные – в форме им. падежа (Nom.) ед.числа c определенным артиклем, с указанием в скобках окончания мн.числа. Например, если в тексте существительное употребляется в форме косвенного падежа – des Krieges (Gen.), то запись в словаре должна выглядеть следующим образом: der Krieg (-e) – война; - прилагательные – в краткой форме положительной степени, т.е. без суффиксов и окончаний. Если в тексте прилагательное употребляется в сравнительной или превосходной степени (например, wärmer), то отбрасываются формальные признаки: warm – теплый. - глаголы – в форме инфинитива (как выявить форму инфинитива см. выше), при этом в скобках следует указывать признаки 2-й и 3-й основных форм: у слабых глаголов – суффиксы, у сильных глаголов – изменение корневой гласной. Если сказуемое состоит из вспомогательного глагола и полнозначного, то выписывается только полнозначный, например: haben … fortgesetzt fortsetzen (-te, -t) – продолжать ist … geblieben bleiben (ie, ie) – оставаться. При переводе знаменательных слов очень важно учитывать явление многозначности в языке (полисемию). В словарь не переписывают все значения многозначного слова, указанные в словарной статье; выписывают только то значение, которое актуализируется в данном предложении, в данном контексте. Именно контекст подскажет, например, используется ли глагол lösen в значении решать (вопрос) или растворять что-л. ПРИЛОЖЕНИЕТри основные формы наиболее употребительных сильных глаголов
СОДЕРЖАНИЕ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Тема: «Жизненный и творческий путь Н. А. Некрасова.» Цель: дать общую характеристику творчества Некрасова, подвести учащихся к пониманию общественного и историко–литературного значения... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Некрасова – уникального явления в отечественной поэзии и значимой страницы «ярославского текста» русской культуры. Именно поэтому... |
| Экзаменационный тест дисциплина «Русский язык» 2008-2009 учебный... Автор: Жигунова Г. В., кандидат философских наук, доцент кафедры «социальных наук» мггу | | Краткий курс под редакцией комиссии ЦК вкп(б) одобрен ЦК вкп(б). 1938 год Воспроизведено с издания: история всесоюзной коммунистической партии (большевиков). Краткий курс. Госполитиздат, 1945 |
| Исследование (Творческий моно проект). Тема урока: «Исследование... Тема урока: «Исследование творчества Н. А. Некрасова. Отрывок из поэмы «Крестьянские дети» | | «И вижу я себя ребенком…». Тема детства в стихотворении Н. А. Некрасова... «И вижу я себя ребенком…». Тема детства в стихотворении Н. А. Некрасова «Крестьянские дети». (Урок-путешествие) |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Введите аннотацию документа. Аннотация обычно представляет собой краткий обзор содержимого документа. Введите аннотацию документа.... | | Анна Шепелева, известная по нашумевшим сериалам «Школа» и «Краткий... «Школа» и «Краткий курс счастливой жизни» талантливого режиссера Валерии Гай Германики, не любит стоять на месте и сидеть без дела,... |
| Патентам и товарным знакам (19) Московская обл., Люберецкий р-н, п. Красково-1, ул. Некрасова, 12, кв. 9, представителю правообладателя П. Н. Абакумову | | «Отечества славные сыны» Как называется стихотворение Н. А. Некрасова, в котором упоминается «Архангельский мужик» России? |
| Программа, соответствующая требованиям фгос; пояснительная записка Введите аннотацию документа. Аннотация обычно представляет собой краткий обзор содержимого документа. Введите аннотацию документа.... | | Xli всероссийский Некрасовский праздник поэзии в Карабихе Государственный литературно-мемориальный музей-заповедник Н. А. Некрасова “Карабиха” |
| Домашнее задание на 31 января 2014 года 5 "А" класс Литература: на формате А3 обложку рисунок к поэме Н. А. Некрасова "Крестьянские дети" | | Программа «Миры Николая Некрасова» В 19 веке литература была учебником жизни, а писатели видели своей целью служение Человеку |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Охватывает следующие дома: ул. Некрасова 4,6,6а,8,10,10а,12,14, 16,18, 22,24, 26,28,30,31,32,32а,33,34,36 | | Семьи в русской литературе Нравственные проблемы в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» (понимание счастья, долга, греха, справедливости) |
