Реферат диссертации

Выводы:

• 
  высшее образование взрослых членов семьи,
  
• 
  высокий или достаточный доход,
  
• 
  1 или 2 ребенка.
  

• 
  В запросах типичной семьи и семей, взрослые члены которых имеют среднее или средне-специальное образование, достоверные различия
  выявлены по всем позициям кроме общей удовлетворенности условиями обучения. Общая удовлетворенность и процессом, и результатом обучения у представителей традиционной семьи ниже, а активность по всем позициям выше, чем и оппонентов.
  
• 
  Типичные семьи и семьи, которые считают свой доход низким или
  недостаточным, различаются только по уровню участия в организации процесса и создания условий для обучения с вероятностью 95%.
  
• 
  Позиции представителей типичной семьи и респондентов, занимающихся детьми и хозяйством, различает общая удовлетворенность результатом обучения. Типичные семьи менее удовлетворены с вероятностью 90%.
  
• 
  Достоверными различиями в ответах типичной и многодетной семьи можно считать разницу в активности при создании условий для обучения с вероятностью 80%. Типичные семьи проявляют большую активность.
  
• 
  Позиции семей и педагогов различаются с очень большой вероятностью почти по всем позициям. Семьи показывают меньшую общую
  удовлетворенность, удовлетворенность условиями обучениями и считают себя более пассивными при организации процесса, создании результата и условий обучения.
  
• 
  Различаются позиции семей и взгляды обучающихся. Семьи больше, чем школьники (вероятность 99,9%) удовлетворены условиями обучения. Обучающиеся с вероятностью 99,9 % считают свои семьи более пассивными.
  
• 
  Существуют достоверные различия на взгляды обучающихся и педагогов на удовлетворенность семей. С вероятностью 99,9 % по мнению педагогов семьи более активны, чем по мнению школьников. Педагоги считают семьи более удовлетворенными условиями обучения.
  

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

• 
  Определена структура запроса семьи к школе,
  
• 
  Определены возможности использования знаний о запросе при управлении образованием,
  
• 
  Разработана программа повышения квалификации педагогических работников «Построение взаимоотношений семьи и школы на основании родительского запроса».