Реферат диссертации

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

• 
  теоретических основ менеджмента (М.Н.Руткевич, Г.Минцерг и др.);
  
• 
  изучения запроса семьи и общества (С.Г.Вершловский, М.Д.Матюшкина, Д.Л.Константиновский, В.С. Вахштайн, Д.Ю.Куракин,
  Д.Л.Константиновский, Е.Д.Вознесенская, Г.А.Чередниченко,
  Ф.А.Хохлушкина, Н.А.Матвеева, О.В.Кучмаева, Е.А.Марыганова,
  О.Л.Петрякова, А. Б.Синельников );
  
• 
  изучения характеристики семьи, особенностей взаимодействия семьи и школы (И.А.Хоменко, М.Н.Недвецкая, О.А.Щекина,
  Е.С.Муляр, А.К.Гулов, И.Н.Пронина, Е. А.Багнетова);
  
• 
  опыта директоров образовательных организаций
  (К.М.Ушаков, Т.В Фролова, И Лаптева., А.С.Роботова, 
  И.Г.Шапошникова,  И.А.Хоменко, А.Е Рябов)
  

• 
  определить структуру запроса семьи образовательной организации к результатам образования на основе анализа результатов исследований;
  
• 
  выявить сущность взаимосвязи особенностей семьи и ее запроса;
  
• 
  выявить общее и особенное в содержании запроса семьи, обучающихся и педагогов;
  
• 
  разработать методику учета типологии и запросов семей обучающихся при принятии управленческих решений;
  
• 
  разработать программу повышения квалификации педагогических работников «Построение взаимоотношений семьи и школы
  на основании родительского запроса».
  

• 
  Начинать выстраивание партнерских отношений с семьей необходимо с определения (уточнения) ее целей.
  
• 
  Игнорирование образовательных запросов родителей может привести (а в некоторых регионах уже приводит) к тому, что родители будут искать альтернативные способы образования своих детей.
  

• 
  То, что должно быть изучено для разработки образовательного стандарта нового поколения – это не «глубинные потребности» трех автономных сущностей – Человека, Общества и Государства, – а сеть потребностных отношений запроса, связывающих семьи, школы, органы управления образованием и иные вовлеченные в образовательный процесс группы.
  
• 
  Учет реальных ориентаций субъектов в образовательном пространстве (кто, кому и с какой целью адресует свой «социальный запрос») обеспечивает стандарту нового поколения статус «Общественного договора».
  

• 
  Важные инициативы по изменению поднимают два вопроса
  о преобладающей стратегии и цели организации:
  

• 
  Куда мы идем?
  
• 
  Для чего мы здесь?
  

• 
  Если вы пытаетесь изменить свой класс или школу, найдите партнера, и посмотрите, что произойдет…
  

• 
  Сравнительный анализ методов и результатов исследований по теме диссертации;
  
• 
  Теоретическое моделирование структуры запроса семьи;
  
• 
  Анкетирование представителей семей, обучающихся и педагогов;
  
• 
  Анализ статистических показателей экспериментального определения запросов семей, учащихся и педагогов;
  
• 
  Анализ данных о деятельности школы при организации взаимодействия с семьей;
  
• 
  Сравнительный анализ опубликованных результатов опросов общественного мнения.
  

1. 
   Официальные статистические материалы по различным вопросам функционирования образовательной отрасли:
   

• 
  Опрос: «Зачем, куда и на кого идти учиться? Мнение учеников, студентов и родителей»
  
• 
  Опрос: «Друзья, семья, честная жизнь: жизненные приоритеты россиян»
  
• 
  Опрос: «Закон божий или светская этика: чему учить детей в школе?»
  
• 
  Опрос: «Права детей в России: соблюдаются или нет?»
  
• 
  Опрос: «Учителя, врачи или военные: кому повысить зарплату?»
  
• 
  Опрос: «Чего боятся россияне? Рейтинг актуальных угроз»
  
• 
  Опрос: «Школа, колледж, ВУЗ: какого диплома для жизни?»
  

2. 
   Информационные материалы, опубликованные в книгах серии
   «Образование: мировой бестселлер».
   
3. 
   Федеральные законы, законодательные акты Российской Федерации, Указы Президентов, постановления Правительства Российской
   Федерации по проблемам развития образования:
   

• 
  Федеральный Закон «Об образовании»;
  
• 
  Распоряжение Правительства РФ от 30 декабря 2012 г. № 2620-р
  
• 
  «Об утверждении плана мероприятий ("дорожной карты") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки"
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт общего
  образования;
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 года № 788.
  

4. 
   Анкетирование представителей семей, обучающихся и педагогов
   образовательных организаций Петроградского района
   Санкт-Петербурга.
   

• 
  Программы повышения квалификации работников образования
  «Построение взаимоотношений семьи и школы на основании
  родительского запроса».
  
• 
  Анкеты для определения особенностей запроса семьи
  к образовательной организации и выявления типичной семьи.
  

1. 
   Запрос семьи к школе отличается от запросов обучающихся и
   педагогов и требует самостоятельного изучения для использования при принятии управленческих решений.
   
2. 
   Учет потребностей типичной семьи является значимым ресурсом в управлении образовательной организацией.