Основная образовательная программа (ооп) специальности, реализуемая в фгбоу впо «Ульяновский государственный педагогический университет им. И. Н. Ульянова»
Скачать 3.41 Mb.
|
Общая трудоемкость дисциплины 72ч. Безопасность жизнедеятельности Цели освоения дисциплины Основной целью дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является освоение студентами теоретико-методологической базы организации безопасной жизнедеятельности в системе «человек-среда». Место дисциплины в структуре ООП Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студент должен: иметь представление об основных терминах и понятиях дисциплины: сущности теории безопасности, её объекте, предмете и научном методе; о сущности понятий «безопасность», «риск», «опасность» и их соотношении; о теории риска и факторах, обуславливающих возникновение чрезвычайных ситуаций; о современных теориях и практике обеспечения безопасности жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального происхождения. знать основополагающие законы теории безопасности и механизмы их проявления в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; основные направления государственной политики в области подготовки и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; принципы и режимы функционирования Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), её структуру и задачи; характеристики опасностей природного, техногенного и социального происхождения; принципы, правила и требования безопасного поведения и защиты в различных условиях жизнедеятельности и в чрезвычайных ситуациях. уметь применять принципиальные положения теории безопасности в условиях повседневной деятельности и при угрозе возникновения опасной и чрезвычайной ситуации; формировать у учащихся психологическую устойчивость поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; планировать мероприятия по защите учащихся, близких и всех нуждающихся в помощи при возникновении опасной и чрезвычайной ситуации. иметь навыки оценивания возможного риска появления опасных и чрезвычайных ситуаций, применения средств защиты от отрицательных воздействий опасных и чрезвычайных ситуаций, оказания своевременных мер по ликвидации их последствий. Краткое содержание дисциплины Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Классификация чрезвычайных ситуаций. Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях. Опасные ситуации природного и техногенного характера и защита населения от их последствий. Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях. Основы пожарной безопасности. Средства тушения пожаров и их применение. Действия при пожаре. Чрезвычайные ситуации социального характера. Криминогенная опасность. Зоны повышенной опасности. Транспорт и его опасности. Правила безопасного поведения на транспорте. Экономическая, информационная, продовольственная безопасность. Общественная опасность экстремизма и терроризма. Виды террористических актов и способы их осуществления. Организация антитеррористических и иных мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении. Действия педагогического персонала и учащихся по снижению риска и смягчению последствий террористических актов. Проблемы национальной и международной безопасности Российской Федерации. Гражданская оборона и её задачи. Современные средства поражения. Средства индивидуальной защиты. Защитные сооружения гражданской обороны. Организация защиты населения в мирное и военное время. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях. Общая трудоемкость дисциплины: 66 часов Школьный химический эксперимент Цели освоения дисциплины - ознакомить студентов с методикой проведения основных демонстрационных опытов и лабораторных работ по химии в рамках школьного курса; - показать, что сложными химическими процессами можно управлять и целенаправленно их осуществлять. Место дисциплины в структуре ООП Содержание дисциплины «Школьный химический эксперимент» на естественно-географическом факультете должно быть основой для изучения химии, т.к. специфика химии как науки экспериментально-теоретической поставила учебный эксперимент на одно из ведущих мест. Химический эксперимент в обучении позволяет ближе познакомить учащихся не только с самими явлениями, но и с методами самой науки. Таким образом, проблема использования школьного химического эксперимента – одна из наиболее разработанных в методике, так как именно она более других отражает специфику учебного предмета. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - правильные формулировки основных химических понятий, законов и закономерностей; - ход проведения всех демонстрационных, лабораторных опытов и их химизм в рамках школьного курса; - технику безопасности при работе в химической лаборатории и при проведении опытов; - особенности работы с опасными веществами в лаборатории и их правильное хранение; уметь: - проводить опыты по основным темам курса химии в средних общеобразовательных школах; - объяснять учащимся в ходе демонстраций опытов основные понятия, свойства химических веществ и законы химии; - экономно использовать химические реактивы и руководствоваться техникой безопасности; владеть: - методикой проведения опыта и знать последовательность выполнения отдельных операций; - умением собирать стандартные приборы и правильно работать с ними; - техникой безопасности при обращении с оборудованием, приборами и реактивами; - техническими средствами обучения. Краткое содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины 54 ч. Социальная педагогика Цели освоения дисциплины Основной целью дисциплины «Социальная педагогика» является формирование у студентов комплексного знания об основных понятиях и теориях социального воспитания, принципах осуществления социального воспитания в условиях различных социальных институтов. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Социальная педагогика» является частью Основной образовательной программы естественно-географического факультета ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова» по регионально-национальному компоненту, который определяется спецификой региональных особенностей и потребностей Ульяновской области, а также особенностями образовательного процесса ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова». Учебная дисциплина «Социальная педагогика» позволяет студентам естественно-географического факультета познакомиться с социально-региональными условиями Ульяновской области, изучить влияние разнообразных социальных, политических, культурных факторов нашего региона на социализацию населения; овладеть навыками проектирования и конструирования направленного социального развития школьников с учётом региональных условий жизнедеятельности города и села как мезофактора социализации. Актуальность и необходимость изучения данной учебной дисциплины студентами педагогического вуза определяется неустойчивой социально-экономической и политической ситуацией в начале XXI столетия, что привело к размыванию нравственных идеалов, изменению ценностных ориентаций, широкому распространению девиантных форм поведения среди детей, подростков и молодежи, увеличению числа мигрантов из различных стран, высокой инвалидизации детского и подросткового населения нашего региона. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины «Социальная педагогика» студент должен: иметь представление о социальном воспитании и способах его осуществления; о влиянии разнообразных факторов на развитие человека в течение всей жизни; о видах жертв социализации и о помощи, оказываемой этим людям; знать: основные понятия социальной педагогики; основные концепции социализации; основные группы факторов негативно влияющих на человека; закономерности образовательного процесса, воспитания; функции обучения и воспитания; структурные и динамические характеристики малой группы; уметь: взаимодействовать с детьми и подростками; использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей; применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников; иметь навыки составления программ социального сопровождения и поддержки; разработки индивидуальных траекторий развития детей и подростков; применения методов социальной диагностики, методов психологического (диагностического) обследования детей с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку результатов; методов и технологий проведения коррекционно-развивающих занятий по рекомендованным методикам; использования здоровьесберегающих технологий; методов исследований в области педагогики и психологии; современных технологий педагогической деятельности. Краткое содержание дисциплины Социальная педагогика как интегративная область научного знания, её связь с другими науками. Дефиниция понятия «Социальная педагогика», различные подходы к пониманию социальной педагогики. Социальная педагогика: объект, предмет, цели и задачи, функции социальной педагогики. Методы социальной педагогики. Структура социальной педагогики. Основные понятия социальной педагогики. Государственная социальная политика и её влияние на теорию и практику социальной педагогики. Сравнительный анализ понимания процесса социализации в педагогике, психологии, социологии и философии. Специфика и универсальные характеристики процесса социализации в различных обществах. Концепция социализации И.С. Кона. Концепция социализации А.В. Мудрика. Концепция социализации В.А. Петровского. Негативные, неблагоприятные условия социализации. Понятие «Жертва социализации». Типы жертв. Конфликты, внутренние противоречия социализации. Понятие принципа социального воспитания. Многообразие подходов к их выделению, классификации. Принцип природосообразности: появление идеи, формулирование принципа, современная трактовка. Организация воспитания в соответствии с законами природы. Принцип культуросообразности: формулирование принципа, специфика содержания и реализация в современном обществе. Принцип центрации социального воспитания на развитии личности. Принцип дополнительности как условие совершенствования индивидуального и группового субъекта социального воспитания. Воспитание как часть относительно контролируемой социализации. Социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи. Личность как индивидуальный субъект социального воспитания. Принципы, содержание, методика социального воспитания. Социальный опыт как междисциплинарное понятие. Индивидуальная помощь. Образование. Быт воспитательной организации. Жизнедеятельность воспитательной организации. Организация и обучение взаимодействию в воспитательной организации. Идея использования социальной среды в воспитании. Многозначность трактовок понятия «среда»: окружение, действительность, природа, общество и т.д. Роль среды в жизнедеятельности субъекта. Представление о среде как компоненте воспитательной системы школы. Подходы к средовому воспитанию в российской и зарубежной педагогике. Многообразие сред, окружающих детей. Социально-педагогическая профессия. Социальный педагог, основные квалификационные требования. Должностные обязанности социального педагога. Виды профессиональной деятельности социального педагога. Личностные характеристика социального педагога. Общая трудоемкость дисциплины 58 ч. История образования Поволжья Цели освоения дисциплины: - опираясь на знания общего курса «Истории педагогики и образования», раскрыть специфику развития образования на территории Поволжья, - помочь студентам составить более целостное представление о развитии образования в России . Место дисциплины в структуре ООП Учебная программа курса "История образования Поволжья" подготовлена с учетом требований государственного образовательного стандарта, предназначенного для подготовки педагогов – учителей русского языка средней общеобразовательной школы.Актуальность курса «История образования Поволжья» обусловлена тем, что он является важной частью общей системы педагогической подготовки студентов высших учебных заведений. Данный курс опирается на краеведческий материал и знакомит студентов с особенностями становления образования в регионе. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения данного курса студенты должны знать: - динамику развития образования в Поволжье в 18-21 веках; - особенности развития образования в Казанском учебном округе; - составить представление о развитии образования в Симбирской губернии; - познакомиться с жизнью и деятельностью жизни И.Н. Ульянова как одного из организаторов образования в Поволжье; |
Похожие:
 | Основная образовательная программа (ооп) специальности, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с... | | Основная образовательная программа (ооп) специальности, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с... |
| Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с... |  | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с... |
| Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая фгбоу... Фгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» по направлению подготовки 210700 Инфокоммуникационные технологии... | | Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая фгоу... Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая фгоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова»... |
| Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 032600. 00 «История» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновский государственный педагогический университет... | | Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 032600. 00 «История» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновский государственный педагогический университет... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова» (фгбоу впо «Улгпу им. И. Н. Ульянова») | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова» (фгбоу впо «Улгпу им. И. Н. Ульянова») |
| Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая фгбоу впо «Сахалинский государственный университет» по на правлению... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп впо) подготовки специалиста, реализуемая Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального... |
| Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык» «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова» (гоу впо «Улгпу им. И. Н. Ульянова») | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа (ооп) по специальности 260301. 65 «Технология мяса и мясных продуктов» реализуемая фгбоу впо «Орловский... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для подготовки к вступительному собеседованию в магистратуру факультета педагогики и психологии фгбоу впо... | | Основная образовательная программа по направлению подготовки 034700... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп |
