Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 "Ландшафтная архитектура"





НазваниеУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 "Ландшафтная архитектура"
страница4/5
Дата публикации11.11.2014
Размер0.53 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > Право > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5
Тема: Синтаксические нормы

Вопросы для обсуждения:

1. Нормы управления, согласование сказуемого с подлежащим.

2. Сложное предложение.

3. Употребление деепричастных оборотов.

4. Типичные ошибки в построений предложений с подчинительной и предложений с подчинительной и сочинительной связью.

5. Обособление второстепенных членов предложения.

6. Знаки препинания в сложных предложениях.
Задания для выполнения на семинарском занятии:

Задание 1. Раскройте скобки, выберите нужную форму.

1. На смежное предприятие в качестве взаимопомощи (было направлено, были направлены) до двухсот работников завода. 2. В числе рабочих завода, кто (получил, получили) путёвки, были и станочники пятого цеха. 3. После короткой беседы большинство (получает, получают) направление. 4. Никто из работников министерства так и не (смог, смогли)прямо ответить на наш вопрос. 5. «Дни Турбиных» (была поставлена, были поставлены) в Художественном театре. 6. «Известия» не раз (писала, писали) об охране наших лесных богатств. 7. Большинство учащихся (справилось, справились) с контрольным заданием. 8. Озеро Селигер (расположен, расположено) на западе Тверской области. 9. Автомобиль-амфибия (был передан, была передана) геологической экспедиции. 10. Женщина – врач отлично (справился, справилась) с трудной операцией. 11. До десяти комплектов станков (имело, имели) дефекты. 12. Совхозу (будет выделено, будут выделены) две тысячи тонн удобрений и ядохимикатов. 13. Большинство специалистов, с которыми приходилось обсуждать возможность объединения хозяйств, (считает, считают), что оно должно произойти на базе совхоза «Восход». 14. Большинство тех, кто (дал, дали) согласие на переезд, в дальнейшем (взял, взяло, взяли) свои заявления. 15. На начало октября на фабрике (имелось, имелись) в наличии сто тонн белой жести.

Задание 2. Укажите ошибки и стилистические недочёты в образовании и употреблении составного сказуемого. Исправьте предложения.

1. Случаи нарушения графика движения бригадой Николая Перевощикова за два последних года не имело места. 2. Леса Сибири представляют огромное богатство нашей страны. 3. Такая сборная команда представляет из себя случайный набор «звёзд». 4. В стиле работы производственных совещаний большое значение имеют не общие указания и директивы, а непосредственная организация производства, помощь и контроль. 5. Формы помощи школ друг другу различные. 6. В работе администрации имеют место факты недооценки вопросов воспитания молодёжи завода. 7. Несмотря на трудные условия погоды и низкую видимость, И.П.Богданов сумел остановить машину и не совершил наезд. 8. Главный интерес и забота механизаторов в том, чтобы обеспечить бесперебойную работу механизмов. 9. Эта задача стала вполне разрешимая. 10. Особенность бытового обслуживания в том, что оно имеет дело главным образом с индивидуальным заказчиком.

Задание 3. Укажите ошибки в употреблении деепричастных оборотов; объясните причины их появления. Исправьте предложения.

1. Не обладая какими-либо преимуществами, станок не должен использоваться на особо ответственных операциях. 2. Рекомендуя в аспирантуру, кафедры должны быть ознакомлены с работой кандидатов на производстве. 3. Резко повысив скорость резания, рабочими участка была достигнута наивысшая выработка по заводу. 4. Ознакомившись с положением дел на ферме, нормы и расценки комиссией совхоза были несколько изменены. 5. Сдавая объекты только с отличным качеством, нами достигнута возможность значительно расширить премиальный фонд. 6. Соблюдая режим питания, ваше самочувствие намного улучшится. 7. Катание на лодках, находясь с маленькими детьми, категорически воспрещается. 8. Пользуясь газовыми плитами, население должно сначала убедиться в их исправности. 9. Принимая заказы на ремонт, работникам мастерской должно быть ясно, что они будут выполнены в срок. 10. Гарантируя полную и своевременную оплату заказа, нами получено разрешение треста на авансирование исследовательских работ. 11. Направляя на рассмотрение данный вопрос и чтобы ускорить получение листовой стали, нам необходимо увеличение годового фонда минимум на сорок тонн.
Занятие 6 (тема5)

Тема: Лексические нормы

Вопросы для обсуждения:

1. Смысловая точность речи.

2. Стилистическая окраска слова

3. Лексика, имеющая ограниченную сферу распространения

4. Лексика пассивного словарного запаса.

5. Использование в речи заимствованных слов.
Задания для выполнения на семинарском занятии:

Задание 1. Используя словарь иностранных слов, подберите, если возможно, русский эквивалент к заимствованным словам.

Дилер, ралли, автотрасса, жалюзи, холидей-тур, ремикс, мотель, ди-джей, круиз, брокер, дистрибьютор, офф-шор, паблисити, рефери, репринт, шоп-тур, рикша, дизайн, филистер, трейлер, киллер, байкеры, брифинг, конфессия, консалтинг, киднеппинг, инфраструктура, имплоймент-бюро, дефляция, риэлтер, квота, инаугурация, лобби, лэйбл, логотип.

Задание 2. Исправьте ошибки, возникшие в результате неточного выбора синонимов.

Жизнь в университете у нас продолжает кипеть и бурлить. Будем надеяться, что новая мебель в аудиториях будет служить долговечно. На теплом песке этого дикого тихоокеанского побережья мои следы оставляли глубокие отпечатки, которые тут же стирали набегавшие волны. Улицы в нашем городе протяженные, пешком ходить по ним трудно. Новый завод был богат новой техникой, требующей деликатного обращения. Читая роман, мысленно окунаешься в жизнь патриархальной русской семьи. Вы спрашиваете, почему так рухнул интерес детей к чтению. Поинтересуйтесь у старших, которые совсем не соприкасаются с книгой.

Задание 3. Дайте стилистическую характеристику приведённым ниже фразеологизмам.

Держи карман шире, железная дорога, иметь место, море по колено, ничтоже сумняшеся, первые шаги, канцелярская крыса, стоять в стороне, утереть нос, воплощать в жизнь, из первых рук, не ахти, камень преткновения, вправлять мозги, умыть руки, ахиллесова пята, уши вянут, аркадская идиллия, проходить красной нитью.

Задание 4. Исправьте речевые ошибки в приведённых ниже предложениях.

В январе-феврале проходит икрометание у налима. Дежурная служба усиленно ведёт контроль за расходованием электроэнергии. В новом здании театра на глазах у зрителя будет происходить подъём и опускание стола, открывание и закрывание рампы. Со стороны заведующего кафедрой было проявлено халатное отношение к проведению студенческой конференции. По окончании работы семинара состоялось вручение сертификатов его участникам.

Интерактивный компонент. Домашнее задание: составление портфолио на материале лексических ошибок в тюменских СМИ.
Модуль 3

Занятие 7 (тема 6)

Тема: Коммуникативные качества культурной речи: логичность, точность, уместность, чистота

Вопросы для обсуждения:

1. Логичность речи.

2. Точность речи.

3. Уместность речи.

4. Чистота речи.
Задания для выполнения на семинарском занятии:

Занятие 1. Правомерно ли, на Ваш взгляд, использование следующих словосочетаний?

Лично я, свободная вакансия, громадная махина, памятный сувенир, патриот родины, патриот улицы, май-месяц, местные аборигены, мемориальный памятник, первый дебют, прейскурант цен, период времени, народный фольклор, городской фольклор, десять рублей денег, хронометраж времени, практическое дело, дезорганизатор порядка, торжественный кортеж, в анфас.

Задание 2. Вспомните предлоги, распространённые в текстах официально-делового стиля. Уместны ли они в следующих предложениях?

За счёт улучшения организации погашения задолженности по выплате зарплаты и пенсии должен увеличиться товарооборот в государственных и коммерческих магазинах. В целях нахождения путей преодоления кризисных явлений в экономике и дальнейшего развития промышленности Южного Урала работал экономический форум.

Задание 3. Укажите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики (слова разговорные, просторечные, жаргонные); исправьте предложения.

Мысль взвинтить акциз, после чего кривая цен на «огненную воду» поползла вверх, приписывается Гайдару и Федорову. Видаки фирмы «Toshiba» довольно надежны, хотя по схемотехнике – это вчерашний день. Не можете реально взять власть? Тогда – шли бы вы с вашей говорильней знаете куда? Политика заколебала, потому что она слишком дает о себе знать. В Кремле новый заскок. Президент России давеча сказал… На Тверской улице в прошлый четверг милиционеры подобрали двух девиц, который пытались «толкнуть» прохожим видеомагнитофон на золотишко. Выяснилось, что девахи накануне ночью обчистили квартиру на осеннем бульваре.

Задание 4. Найдите в предложениях несопоставимые понятия, установите причину нелогичности и устраните алогизмы.

Пример: Наши знания о богатствах недр земли являются лишь незначительной частью скрытых, еще больших богатств. – В недрах земли скрыты огромные богатства, о которых мы еще так мало знаем; Мы знаем лишь о незначительной части богатств, скрытых в недрах земли.

Художник как бы проник во внутреннее состояние души цветка: оно родственно человеческой душе, дарящей добро людям. Язык героев Шолохова отличается от всех других героев. Приближения премьеры коллектив театра ждет с особым волнением. Нам рассказали о великом писателе и прочитали отрывки из его творчества. В первый год жизни дети ходят гулять только на руках. Сдаётся квартира с ребенком. В Канаде у фермера родилась необыкновенная овца. Слепая старушка ходит в сарай по проволоке. Ветработникам ферм провести обрезку копыт и обезроживание. Вскоре после окончания военных действий были приведены в порядок многие школы, учебные заведения, больницы и другие культурные учреждения.

Интерактивный компонент. Домашнее задание: написание сценария ролевой игры по выявлению причин неправильного выбора слов.
Занятие 8 (тема 7, 8)

Тема: Официально-деловой и научный стили

Вопросы для обсуждения:

1. Коммуникативные и стилевые особенности официально-делового стиля.

2. Коммуникативные и стилевые особенности научного стиля

3. Сопоставление официально-делового и научного стилей. Сходства и различия.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

Задание 1. Риторический анализ текстов, относящихся к официально-деловому и научному стилю.

Интерактивный компонент. Аудиторная самостоятельная работа: студентам предлагается написать сценарий ролевой игры по применению тактических приемов ведения деловой или научной дискуссии.
Занятие 9 (тема 9)

Тема: Публицистический стиль и фигуры речи. Разговорный стиль

Вопросы для обсуждения:

1. Коммуникативные и стилевые черты публицистического стиля.

2. Стилистические фигуры и тропы.

3. Взаимопроникновение стилей (разговорного и публицистического).

4. Общая характеристика разговорного стиля.

5. Языковые особенности разговорного стиля.

6. Правила ведения разговора.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Риторический анализ текстов публицистического стиля в сопоставлении с разговорным вариантом этих же текстов.

Интерактивный компонент. Аудиторная самостоятельная работа. Составление case stady «Правила ведения непринуждённой беседы».
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Самостоятельная работа студентов предполагает знакомство с предложенной в списке основной и дополнительной научной литературой по теме лекции, разработку сценариев ролевых игр, подготовку реферата и выступление с ним, в том числе в ситуации деловой игры.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Склонение иноязычных и русских фамилий.

2. Способы заимствования иноязычных слов.

3. Употребление фразеологизмов

Задания для самостоятельной работы:

Задание 1. В статьях и высказываниях на тему массовой культуры постоянно встречаются заимствованные слова. Всегда ли вы понимаете, о чем идет речь? Проверьте себя.

1) Римейк – А: премьера. Б: новая версия. В: реставрированный фильм. Г: комедия. 2) Бодиарт – А: роспись на теле. Б: балет. В: пантомима. Г: изображение тела. 3) Мессидж – А: сценарий. Б: замысел. В: постановка. Г: образ. 4) Сиквел – А: Экранизация. Б: мюзикл. В: телесериал. Г: продолжение фильма. 5) Драйв – А: эпизод. Б: энергия. В: главный герой. Г: сюжет. 6) Блокбастер – А: новинка. Б: чудовище. В: лидер кинопроката. Г: короткометражка. 7) Бьеннале – А: дебютант. Б: фестиваль. В: вернисаж. Г: провал. 8) Джем-сейшн – А: конкурс. Б: позирование. В: киносеанс. Г: музицирование. 9) Мейнстрим – А: основная тенденция. Б: боевик. В: приключение. Г: романтика. 10) Гэги – трюки А: опасные. Б: комические. В: невероятные. Г: выполняемые каскадерами.

Задание 2. Проанализируйте стилистическую правку: какие логические и лексические ошибки устранил редактор? Приведите свои варианты правки, если редакторский вариант нуждается в доработке.

1) Чемпионы сегодня неузнаваемы, они играют превосходно. – Сегодня мы узнаем наших чемпионов: они играют превосходно. 2) Если правильно вырастить и посадить рассаду картофеля, можно получить не уступающий нормальному способу посева урожай картофеля. – Из рассады картофеля можно вырастить урожай, не уступающий урожаю, получаемому при обычном способе посадке клубнями. 3) Подобно многим другим произведениям, идея этой картины вынашивалась художником в течение ряда лет. – Идею этой картины, как и многих других произведений, художник вынашивал не один год. 4) На Дальнем Востоке вальдшнепы зимуют в Индии, Иране, на острове Шри-Ланка и в Китае. – Вальдшнепы, обитающие на Дальнем Востоке, зимуют в Индии, Иране, на острове Шри-Ланка и в Китае. 5) Владелец «Москвича» Гуляев оказался на улицах города с неисправными тормозами и поврежденным крылом. – Гуляев выехал в город на своем «Москвиче» с неисправными тормозами и поврежденным крылом.

Задание 3. Определите, в каких предложениях и почему фразеологизмы являются стилистически чужеродными.

1. Он выучил урок во имя хорошей оценки. Жертвы эти принесены во имя мира и прогресса. 2.Шпулькин – бывалый человек, тёртый калач, его просто так не проведёшь. Академик В.П. Иванов – тёртый калач в науке, он основательно раскритиковал доклад по термодинамике. 3. Скирдование соломы – альфа и омега этой недели. Альфа и омега этого произведения – воспитание человека-патриота. 4. Звёздным часом Владимира Куца была Олимпиада в Мельбурне, где наш бегун по всем статьям переиграл своих соперников на обеих стайерских дистанциях. Прошлый год стал звёздным часом для 6а, потому что класс больше всех собрал литературы. 5. Уборщица полным ходом мыла коридор. Полным ходом идёт уборка зерновых. 6. Вчера Васька ввёл в заблуждение трёхлетнего брата и получил его игрушку. Внешность его, манера говорить и держаться вводила в заблуждение многих.

Задание 4. Распределите приведённые ниже слова по следующим группам:

а) слова, входящие в состав книжного стиля; б) стилистически нейтральные слова; в) стилистически сниженные слова.

Дом, БОМЖ, бомж, адидасы, заводище, нетрудоспособность, отдельные (в значении «некоторые»), обусловить, овечка, оголтелый, один-одинёшенек, озеро, таковой, терем, трактовка, халтурить, белобрысый, десять, дым, бизнесвумен, жульничать, истец, констатировать, медленно, алконавт, нерасторжение, самовольничать, тетрадь, тождественный, чумазый, чуть-чуть, блат, баксы, беспредел, этакий, якшаться, бумагомарание, глазник, возжечь, дотошный, лицо (в значении «человек»), нижеизложенный, принцип, регистрировать, уведомление, утро, фамилия, прямёхонько.

Задание 5. Поставьте имена и фамилии в требуемой форме.

Вчера состоялся вечер памяти (Жан-Батист Клеман). Наше знакомство с (Чарли Чаплин) состоялось в период немого кино. В произведениях (Жорж Санд) затрагиваются многие социальные проблемы. Ярче всего стилистическое дарование (Врубель) вылилось в («Демон»). В России воскрешение 18 века открылось серией картин (Александр Бенуа). Большим успехом пользовались гастроли (Зураб Соткилава). Постимпрессионизм нашел в России отзвук в творчестве (Борисов-Мусатов). Работы (М.И. Туган-Барановский) отражали буржуазное понимание экономических проблем.

Попробуйте просклонять иноязычные имена и фамилии ваших родственников, друзей, знакомых.
1   2   3   4   5

Похожие:

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 \"Ландшафтная архитектура\" iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...
Алексеева Н. А. Ботаника. География растений. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 250700. 62...
Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 \"Ландшафтная архитектура\" iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...
Алексеева Н. А. Ботаника. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 250700. 62 Ландшафтная архитектура...
Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 \"Ландшафтная архитектура\" iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 \"Ландшафтная архитектура\" iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 \"Ландшафтная архитектура\" iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 \"Ландшафтная архитектура\" iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 \"Ландшафтная архитектура\" iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 \"Ландшафтная архитектура\" iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 \"Ландшафтная архитектура\" iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 \"Ландшафтная архитектура\" iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 \"Ландшафтная архитектура\" iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 \"Ландшафтная архитектура\" iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...
Рассмотрено на заседании умк института математики, естественных наук и информационных технологий от
Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 \"Ландшафтная архитектура\" iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 \"Ландшафтная архитектура\" iconРабочая программа по дисциплине в энтомология
Рабочая программа составлена на основе фгос впо и учебного плана мгту по направлению 250700. 62 «Ландшафтная архитектура»
Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 \"Ландшафтная архитектура\" iconРабочая программа по дисциплине
...
Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 \"Ландшафтная архитектура\" iconРабочая программа по дисциплине
...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск