Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 250700. 62 "Ландшафтная архитектура"
Скачать 0.53 Mb.
|
Тематика рефератов
На каждую из тем в силу их обширности может быть написано несколько рефератов. Требования к выполнению и оформлению реферата: 1. После ознакомления с содержанием выбранной темы реферата студенту следует ознакомиться со справочной, научно-методической, специальной и дополнительной литературой, необходимой для написания работы. 2. Перед ее написанием студент должен обязательно продумать и составить четкий план его изложения, который, при необходимости, можно уточнить с преподавателем. Важно помнить, что чем четче план работы, чем он логичнее составлен, тем легче автору изложить свои мысли, сделать обоснованные выводы. В свою очередь, план реферата является отражением ее структуры, под которой понимается четкий порядок ее построения, взаимосвязь ее отдельных частей. 3. Структура работы, как правило, включает: титульный лист; план работы; введение (где излагаются актуальность и основные положения выбранной темы, степень ее разработанности, объект и предмет анализа, цель и задачи); основную часть (где рассматриваются вопросы содержания, раскрывающие тему), содержащую 3-5 вопросов; заключение (где формулируются выводы и рекомендации по данной теме) и список использованных литературных источников. 4. Работа выполняется студентом самостоятельно, она должна быть написана понятным языком и технически правильно оформлена. Работа выполняется только в отпечатанном виде. На правой стороне страницы должны быть оставлены поля, а страницы должны быть пронумерованы. Приводимые в тексте цитаты или другие данные из литературных источников должны быть точными, их необходимо давать в кавычках с обязательным указанием внизу страницы приводимого источника (автора, названия работы, издательства, года издания и номера страницы). 5. Работа рецензируется преподавателем и оценивается им. Формы контроля за индивидуальной и самостоятельной работой студентов: 1. Проверка усвоения курса в виде мини-тестов на лекциях. 2. Индивидуальное собеседование на консультациях по итогам самостоятельных и контрольных работ. 3. Зачёт. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ 1. Культура речи как часть культуры общения. 2. Вербальная и невербальная коммуникация. Понятие языка и речи. 3. Понятие речевой деятельности. Формы словесной речевой коммуникации. 4. Литературный язык, его признаки. Разновидности литературного языка.
7. Акцентологическая норма. Особенности ударения в разных частях речи.
10. Особенности склонения имен существительных. Варианты окончаний форм именительного падежа множественного числа существительных мужского рода. Варианты формы родительного падежа множественного числа имен существительных. 11. Особенности употребления имен числительных. Особенности употребления местоимений. Особенности употребления глаголов.
15. Богатство речи. Лексико-фразеологическое богатство речи. Словообразовательные ресурсы русского языка. 16.Норма в терминологии. 17. Функциональные стили русского литературного языка. Сферы функционирования, видовое разнообразие. 18. Официально-деловой стиль, его подстили. Языковые черты официально-делового стиля.
22. Жанровая дифференциация, отбор языковых средств в публицистическом стиле. 23.Этика речевого общения. Основные требования русского речевого этикета.
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. При изучении данной дисциплины используются следующие виды интерактивных форм проведения занятий: 1. Деловые и ролевые игры на тему:
2. Составление портфолио по теме «Лексические нормы современного русского языка» на материале лексических ошибок в тюменских СМИ. 3. Сase stady на тему «Правила ведения непринуждённой беседы». 9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 9.1. Основная литература 1. Розенталь Д.Э. Русский язык. Справочник-практикум: Управление в русском языке. Практическая стилистика / Д.Э. Розенталь. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Изд-во “Мир и Образование”», 2007. – 752 с. (и другие издания) 2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие. – М.: Логос, 2002. – 432 с. 3. Синтаксические нормы: Методические рекомендации и практикум для студентов ОДО и ОЗО ИГиП / Составитель Боргер Я.В. – Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2005. – 54 с. 4. Филиппова Л.С., Филиппов В.А. Учебно-методический комплекс для дистанционного обучения «Русский язык и культура речи». – Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2000. – 248 с. 5. Культура русской речи. Учебник для вузов / Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА-М, 2001. – 560 с. (и другие издания). 9.2. Дополнительная литература
9.3. Словари и справочники 1. Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. М., 1993. 2. Ожегов С.И. Орфографический словарь русского языка. М., 1998. 3. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / С.Н. Борунова, В.Л. Воронцова, Н.А. Еськова; Под ред. Р.И. Авнесова. М., 1997. 4. Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. Челябинск, 1996. 5. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка / Д.Э. Розенталь, М.А.Теленкова. 6-е изд. М., 2005. 6. Солганик Г.Я. Толковый словарь: Язык газеты, радио, телевидения. М., 2002. 9.4. Программное обеспечение и интернет-ресурсы 1. ГРАМОТА.РУ – справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» [http: www.gramota.ru]
10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины 1. Мультимедийные аудитории. 2. Электронная база тестов по дисциплине. Дополнения и изменения к рабочей программе на 2012/ 2013 учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения: В качестве приложения в программу добавлена «Карта компетенций дисциплины» (Приложение 1) Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ____________________ « »_______________201 г. Заведующий кафедрой ___________________/___________________/ Роспись Ф.И.О. Приложение 1 Карта компетенций дисциплины ОК-1. Владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен: Знать:
Уметь:
Владеть:
Детализация компетенции по уровням освоения: Минимальный уровень: имеет общие представления о литературных нормах русского языка, ориентируется в терминологии языкознания. Владеет начальными навыками создания связного текста научного и официально-делового стилей. Умеет: выполнять отдельные процедуры (операции) анализа текстов научного и официально-делового стилей, использовать отдельные компоненты инструментальных средств при построении текстов научного стиля. Базовый уровень: имеет общее понимание литературных норм русского языка и их вариантов, коммуникативных качеств хорошей речи. Знает основной состав терминов и понятий языкознания. Владеет основными навыками самостоятельной работы по составлению и анализу текстов разных функциональных стилей. Умеет: самостоятельно (при консультационной поддержке) анализировать и редактировать текст с точки зрения его соответствия требованиям нормы и коммуникативной ситуации. Повышенный уровень: имеет глубокие знания о литературных нормах и их вариантах, функциональных стилях и их коммуникативных и языковых особенностях. Свободно оперирует основными терминами и понятиями языкознания. Владеет устойчивыми навыками создания и анализа текста любого функционального стиля. Умеет самостоятельно анализировать и редактировать текст с точки зрения его соответствия норме (языковой и этической) и коммуникативной ситуации. Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: лекции №№ 1-9, семинарские занятия №№ 1-9 Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: Устный опрос, письменные практические задания, ролевые игры (игра по равноправным/неравноправным нормам), портфолио (составление портфолио по темам: «Акцентологические ошибки в тюменских СМИ», «Лексические ошибки в тюменской прессе»). ОК-2. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен: Знать:
Уметь:
Владеть:
Детализация компетенции по уровням освоения: Минимальный уровень: имеет общие представления о правилах и нормах общения, приёмах анализа речевого произведения. Имеет начальные навыки владения русским языком в его литературной форме. Умеет: работать в составе коллектива исполнителей при составлении текстов научного и официально-делового стилей с учётом коммуникативно-речевой ситуации. Базовый уровень: имеет общее понимание правил и норм общения, требований к речевому поведению в разных коммуникативных ситуациях. Знает основной состав терминов и понятий теории риторики, приёмы анализа речевого произведения. Владеет основными навыками самостоятельной работы по созданию текстов с учётом особенностей коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для профессионального общения. Умеет: самостоятельно (при консультационной поддержке) анализировать и оценивать характер общения и созданные в процессе общения тексты, адекватно оценивать свои коммуникативные удачи и неудачи. Повышенный уровень: имеет глубокие знания по всем темам, касающимся подготовки и произнесения речи. Свободно оперирует основными терминами и понятиями риторики. Свободно владеет русским языком в его литературной форме, приёмами реализации созданных высказываний в речевой практике. Умеет: самостоятельно анализировать и оценивать характер общения и созданные в процессе общения тексты, формулирует и реализует коммуникативные намерения. Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: Лекции №№ 5-8, семинарские занятия №№ 5-8. Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: Устный опрос, доклады студентов, ролевая игра «Функциональные стили современного русского языка». |
