5.5. Вторичная занятость учащейся молодежи
Данные свидетельствуют, что основную материальную помощь учащейся молодежи оказывают родители и родственники. Важную роль для многих учащихся, студентов играют разовые заработки, а также временная или постоянная работа.
Обеспечение вторичной занятостью – одно из основных направлений социальной поддержки студенчества и учащейся молодежи. Одной из своевременных и потенциально массовых форм работы со студенческой молодежью является движение студенческих отрядов. Их отличает массовое участие студентов в реализации молодежных социальных инициатив, активное проявление в них социального и воспитательного потенциала современного студенчества.
Республиканская молодежная биржа труда на сегодняшний день является одной из основных организаций в республике, занимающихся вторичной занятостью молодежи.
2002 год был очень плодотворным в развитии этой сферы. В 2002 году в республике действовало 40 студенческих трудовых отрядов различных направлений: 19 педагогических отрядов, 3 сельскохозяйственных отряда, 10 строительных отрядов, 8 сервисных отрядов. Отряды были созданы на базе 15 высших и среднеспециальных учебных заведений республики. Около
1000 молодых людей было вовлечено в это движение.
По итогам 2002 года Чувашская Республика в этой сфере была признана одной из лучших наряду с Мордовией, Ставропольским краем, Свердловской, Тульской, Московской областями, г. Санкт-Петербургом.
Расширение приоритетов общественно-полезной деятельности студенческих трудовых отрядов – характерная особенность современного этапа. Наиболее ценна работа педагогических, социально-педагогических отрядов. Реализация ими различных социальных программ в области социальной защиты и поддержки наиболее уязвимых групп населения, в организации отдыха и оздоровления имеют социализирующий смысл для самих студентов и исключительную значимость в решении самых актуальных проблем детей и молодежи.
Актуальными направлениями дальнейшего развития этого движения для Чувашской Республики и Российской Федерации в целом являются: перевод деятельности студенческих отрядов в режим круглогодичного функционирования; разработка комплексных целевых межведомственных программ различного уровня, развития их деятельности; низкая степень вовлеченности в движение студенческих трудовых отрядов студентов негосударственных вузов и ссузов; низкая интеграция студенческих трудовых отрядов в ключевые сферы деятельности учебных заведений.
В целях содействия временной занятости молодежи необходимо:
создавать центры временной занятости и организации деятельности молодежных трудовых отрядов в учебных заведениях высшего, среднего и начального профессионального образования;
создавать условия для проявления трудовой инициативы молодежи;
вести реестр объектов и объема работ, на которых возможно использование молодежных трудовых отрядов; привлекать молодежные трудовые отряды при реализации территориальных программ строительства и капитального ремонта;
предусмотреть перенос сроков прохождения производственной практики участниками молодежных трудовых отрядов или засчитывать период работы в молодежном трудовом отряде в счет прохождения производственной практики при условии ее соответствия учебному плану;
обеспечить проведение бесплатных медицинских осмотров для членов молодежных отрядов;
обеспечить обучение и проверку знаний по охране труда командиров молодежных трудовых отрядов;
оказывать содействие руководителям предприятий, учреждений и организаций, принимающих студенческие трудовые отряды, в решении вопросов, связанных с организацией работы, проживанием и питанием членов молодежных трудовых отрядов.
VI. Ценностные ориентации молодежи
Ценностные ориентации человека определяют его мировоззрение, поведение, цель и смысл жизни. Знание ценностных ориентаций молодежи позволяет не просто констатировать их, но и предлагать меры по закреплению одних и направлению в русло гуманизма других.
Исследования российских ученых последних лет устойчиво свидетельствуют об ориентации молодежи на частную жизнь. Доминирующими в системе ценностей становятся материальное благополучие и ценности индивидуального характера.
Рассмотрим результаты исследований «Молодежь Чувашии» (2000, 2002), проведенных Госкоммолодежи Чувашии. Проанализируем варианты ответов на вопрос: «Чего бы Вы больше всего хотели добиться в жизни?».
«Чего бы Вы больше всего хотели добиться в жизни?»
(в процентах от опрошенных)
Варианты ответов
|
2000 г.
|
2002 г.
|
все
|
14-16 лет
|
16-18 лет
|
19-24 года
|
25-30 лет
|
все
|
Семейного счастья
|
71
|
75
|
67
|
68
|
70
|
68
|
Богатства
|
30
|
43
|
28
|
30
|
32
|
30
|
Власти
|
|
20
|
6
|
10
|
17
|
4
|
Славы
|
|
25
|
7
|
10
|
0
|
7
|
Покоя и возможности ни во что не вмешиваться
|
|
12
|
4
|
7
|
22
|
10
|
Иметь возможность реализовать свой талант
|
27
|
25
|
35
|
39
|
24
|
33
|
Быть свободным и независимым
|
29
|
25
|
38
|
28
|
28
|
32
|
Сделать карьеру
|
26
|
37
|
35
|
24
|
18
|
28
|
Стать квалифицированным специалистом
|
24
|
25
|
27
|
26
|
34
|
28
|
Принести пользу человечеству и своей стране
|
|
12
|
31
|
24
|
20
|
25
|
Как показывают результаты исследования «Молодежь Чувашии: 2002», молодежь не ставит на первое место богатство. На первом месте для всех возрастных категорий остается универсальная ценность – семейное счастье (68%). Примерно равное и стабильное место в иерархии ценностных ориентаций молодежи в 2000 и 2002 годах занимает желание иметь возможность реализовать свой талант (33%), быть свободным и независимым (32%), добиться богатства (30%), сделать карьеру, стать квалифицированным специалистом (по 28%). Увеличивается число тех, кто хочет принести пользу человечеству и своей стране: это каждый четвертый (25%). Наивысший процент «достижения богатства» держится у школьников, учащихся начального профессионального образования (возрастная категория 14–16 лет) – 43 процента. Они более всего хотят сделать карьеру (37%), добиться славы (25%), власти (20%), но у них меньше всего желания стать высококвалифицированными специалистами (25%), принести пользу человечеству и своей стране (12%). Это максималистски настроенная часть молодежи, что вполне характерно для данного возраста. Однако следует создавать все условия, чтобы со временем эти тенденции выровнялись, школьники видели взаимозависимость становления квалифицированного специалиста и карьеры.
На вопрос: «Что для Вас означает жить хорошо?» респонденты ответили следующим образом: быть материально обеспеченным (66%), иметь хорошую семью и детей (58%). Чуть меньше процентов набрала ценность быть здоровым (39%). Важно для молодежи, чтобы не было войны (25%), иметь друзей (23%), иметь интересную работу (20%), быть независимым и свободным (18%).
Обращаем внимание на некоторую разницу в понимании понятия «жить хорошо» сельских и городских жителей. Желание «иметь друзей» более значимо в городе (25,3%), чем на селе (17,6%), и это вполне объяснимо уровнем урбанизации. Ряд других позиций и несовпадений вызывают опасение. Среди них «иметь влиятельных знакомых»: на селе их востребованность в 4 раза выше, чем в городе (9,46% и 2,05%). Это позволяет утверждать, что сельская молодежь в качестве социального «лифта» будет чаще видеть влиятельных людей, чем образование, личную инициативу. Среди духовных ценностей «образованию и науке» сельский житель отдавал предпочтение почти в 2 раза реже, чем городской (17,5% против 30,8%). Для сельской молодежи менее значима и ценность независимости и свободы (9,4% против 22,6%). Это является хорошей почвой на выборах для партий и движений недемократического толка. Здесь требуется огромная работа по формированию демократических ориентаций молодежи.
Одной из самых значимых ценностей у молодежи является здоровье (64,09%). Причем для женщин оно является более значимым, чем для мужчин (81,82% и 60,96% соответственно). Самой внимательной к здоровью является группа молодежи 25-30 лет. На селе выше ценность собственного здоровья (47,3% против 34,2% городских), здоровья детей (20,2% и 14,3%), поскольку здоровье – это важнейший фактор для выполнения огромной физической работы, необходимой в сельских условиях.
Озабоченность состоянием собственного здоровья молодежи республики несколько выше российских показателей (по данным мониторинга научно-исследовательского центра Московской гуманитарно-социальной академии, 40 процентов молодых россиян серьезно обеспокоены состоянием собственного здоровья: в группе подростков – 36%, в группе 29-30 летних – 49%).
Отношение к образованию является показателем развития культурного уровня молодежи. Высшее образование – одна из важнейших составляющих социокультурной сферы. Достигнутый уровень образования не только отражается на образе мышления и характере поведения человека, но и открывает ему соответствующие возможности социокультурного самоопределения.
Система образования стала все больше и больше привлекать к себе молодежь. Если в начале 90-х годов (по результатам исследований Овсянникова А.А.) образование как критерий жизненного успеха ставился людьми, достигшими благополучия, на 13-е место (т.е. они состоялись не благодаря образованию, а вопреки ему), то сегодня необходимость получения высшего образования оценивается очень высоко. Лишь 9 процентов от всех опрошенных считает, что нет необходимости иметь высшее образование.
Кроме того, более половины респондентов (56,36%), опрошенных в ходе исследования «Молодежь Чувашии: 2002», считают, что хорошее образование является гарантией жизненного успеха, хотя имеет место некоторая дифференциация во взглядах по полу, поселенческой структуре и возрасту. Так, почти 79% женщин полагают, что хорошее образование является таковым, а среди мужчин так считают только 52 процента. По показателю «поселенческая структура», разница небольшая: городская молодежь – 58,22%, сельская – 52,70%, касаясь же возраста, большие надежды на образование возлагает учащаяся молодежь в возрасте 14-16 лет. Почти 82% в этом возрасте уверены, что хорошее образование даст возможность состояться в жизни. Эта уверенность уменьшается в возрастной группе 16-18 лет (50,59%), но к 25-30 годам вновь возрастает (64% респондентов).
Доля респондентов, считающих (и нет), что образование является гарантией жизненного успеха
Около 30 процентов молодежи считает, что образование сегодня не является гарантией жизненного успеха.
То, что сегодня рейтинг образования среди молодежи растет, подтверждается и ответами на вопрос: «Что для Вас означает жить хорошо?». Каждый пятый респондент в ходе нашего исследования отметил «иметь интересную работу». Сегодня ценность образования определяется, прежде всего, как возможность получения престижной специальности, овладения ею в целях успешной трудовой самореализации. Образование из самоцели превращается в средство достижения жизненного успеха. Об этом свидетельствует и тот факт, что каждый третий либо четвертый опрошенный среди молодежи в Чувашской Республике в 2000 году отвечал, что хотел бы стать квалифицированным специалистом, сделать карьеру (28%).
Но необходимо еще раз отметить и тот факт, что молодежь сегодня выбирает высокооплачиваемую работу почти в три раза чаще, чем интересную, но малооплачиваемую. Известно, что работа содержит в себе не только внешний экономический элемент, но и неосязаемый духовный. Творческая и дающая удовлетворение работа – необходимое условие для самореализации. Поэтому важно сформировать у старшеклассников истинные профессиональные предпочтения. Необходимо и в вузе придавать огромное значение ценности образования как фактора, повышающего стартовые возможности молодежи на рынке труда, обеспечивающего интересную, творческую работу.
Очень важно выявить черты личности, которые будут характеризовать будущего члена общества. Согласно исследованиям научно-исследовательского центра при Московской гуманитарно-социальной академии, тип современного человека видится российским студентам как человек, постоянно готовый к переменам в жизни. Молодой россиянин должен обладать высокой социальной активностью и в определенной степени быть индивидуалистом. Ему необходимо быть терпимым к различным превратностям жизни, мнению других людей и их социокультурным различиям, но вместе с тем и быть в определенной степени агрессивным. Его должны отличать оптимизм, высокая нравственность и гуманность по отношению к людям. В некоторой степени он должен быть прагматиком, но не циником. Для него должны быть характерны определенная доля скромности, высокая степень порядочности, деловая «хватка» и коллективизм (25,67%).
В исследовании «Молодежь Чувашии: 2002» респондентам были предложены вопросы, касающиеся иных качеств личности. Каждый третий отвечающий указал, что прежде всего ценит в человеке справедливость, скромность, честность (35%), каждый четвертый – взаимопомощь, отзывчивость (23%). Выбор данных качеств говорит, что молодежь не утратила общечеловеческих ориентаций. Для нее ценны качества, важные для коллектива. Это особенность чувашского менталитета, так как у чувашского народа всегда были развиты именно коллективистские настроения. При этом за последние годы произошел рост значимости таких качеств, как самостоятельность, личная ответственность (12% в 2002 г. против 6% в 1999 г.). Это говорит и о появлении черт, свойственных западной ментальности. Важно работать над дальнейшим формированием толерантного поведения молодежи, так как значимость этого качества не ставится молодежью в число приоритетных.
Сегодня социологи в характеристике молодежного сознания и системы ценностей выделяют: преимущественно развлекательно-рекреативную направленность жизненных ценностей и интересов; вестернизацию культурных потребностей и интересов, вытеснение ценностей национальной культуры западными образцами поведения и символами; приоритет потребительских ориентаций над творческими, созидательными; слабую индивидуализирован-ность и избирательность культуры, связанную с диктатом групповых стереотипов и др.
В социальном портрете современной молодежи отчетливо проявляются противоречивые черты:
возросший уровень образованности и недостаточная согласованность социального и личностного смысла образования;
признание молодежью социальной значимости участия в общественной жизни и стремление самоутвердиться в непроизводственной сфере;
стремление к активному участию в социальных преобразованиях и фактическое отстранение, особенно учащейся молодежи, от многообразия видов социальной деятельности;
желание что-то изменить к лучшему в окружающей действительности и пассивность в поиске и реализации возможностей для самостоятельного улучшения жизни.
В этой связи представляется необходимым:
противодействие развитию потребительских ориентаций у молодежи;
создание здоровых экономических, экологических и духовных условий жизни, равных стартовых возможностей для молодежи в осуществлении основных жизненных планов;
корректировка стратегии и тактики процесса формирования здорового образа жизни, творчески активной, деятельной, ответственной личности, ориентированной на созидательное участие во всех сферах жизнедеятельности общества,
усиление роли и ответственности в обеспечении этих задач всех социальных институтов, в первую очередь семьи, образовательных учреждений, средств массовой информации, детских и молодежных общественных объединений.
|
