Приказ от 8 ноября 2010 г. N 1122 об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
Скачать 0.66 Mb.
|
профилактическая деятельность: способностью и готовностью применять современные социально-гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья детского населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций (акушерско-гинекологический, педиатрический сельский врачебный участок) в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья женщин, детей и подростков (ПК-10); способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у детей и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-11); способностью и готовностью проводить с прикрепленным детским населением и подростками профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний; осуществлять общеоздоровительные мероприятия по воспитанию здорового образа жизни с учетом факторов риска, назначать питание здоровому ребенку, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными детьми и подростками (ПК-12); способностью и готовностью организовать проведение туберкулинодиагностики и флюорографические осмотры детей и подростков с целью раннего выявления туберкулеза, оценить их результаты; проводить отбор лиц для вакцинации и ревакцинации БЦЖ с учетом результатов массовой туберкулинодиагностики, оценить ее результаты (ПК-13); способностью и готовностью проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях (ПК-14); диагностическая деятельность: способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-15); способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16); способностью и готовностью выявлять у больных детей и подростков основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17); способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам детей и подростков с учетом их физиологических особенностей организма ребенка для успешной лечебно-профилактической деятельности (ПК-18); лечебная деятельность: способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у детей и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечнососудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови; своевременно выявлять жизнеугрожающие состояния (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-19); способностью и готовностью назначать больным детям и подросткам адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным детям и подросткам с инфекционными и неинфекционными заболеваниями (ПК-20); способностью и готовностью осуществлять детям и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояниях, проводить госпитализацию детей и подростков в плановом и экстренном порядке (ПК-21); способностью и готовностью назначать и использовать основные принципы при организации лечебного питания у детей и подростков, страдающих различной патологией (ПК-22); реабилитационная деятельность: способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди детей и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу детей и подростков в специализированные группы по занятиям физкультурой после перенесенных заболеваний (ПК-23); способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса, определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и других средств немедикаментозной терапии, использовать основные курортные факторы при лечении детей и подростков (ПК-24); психолого-педагогическая деятельность: способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания детей, подростков и членов их семей в медицинских организациях (ПК-25); способностью и готовностью к обучению детей, подростков и их родителей правилам медицинского поведения; к проведению ими гигиенических процедур, к формированию навыков здорового образа жизни (ПК-26); организационно-управленческая деятельность: способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27); способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи детям и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг детям и подросткам (ПК-28); способностью и готовностью обеспечивать рациональную организацию труда среднего и младшего медицинского персонала медицинских организаций педиатрического профиля; их обучение основным манипуляциям и процедурам, проводимым в медицинских организациях педиатрического профиля (ПК-29); способностью и готовностью решать вопрос экспертизы трудоспособности (стойкой и временной) у детей и подростков, оформлять соответствующую документацию, определить необходимость направления больного ребенка и подростка на медико-социальную экспертизу, проводить профилактику инвалидизации среди детей и подростков (ПК-30); научно-исследовательская деятельность: способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31); способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств в педиатрии, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32). VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА 6.1. ООП подготовки специалиста предусматривает изучение следующих учебных циклов (таблица 2): гуманитарный, социальный и экономический цикл; математический, естественнонаучный цикл; профессиональный цикл; и разделов: физическая культура; учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа; итоговая государственная аттестация. 6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для дальнейшего продолжения обучения по программам послевузовского профессионального образования (интернатура, ординатура, аспирантура). 6.3. Базовая (обязательная) часть цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: "История Отечества", "История медицины", "Философия", "Иностранный язык". Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" объединенно с "Медициной катастроф". Таблица 2 Структура ООП подготовки специалиста ┌────┬──────────────────────────────┬────────────┬───────────────────┬────────────┐ │Код │ Учебные циклы, разделы │Трудоемкость│Перечень дисциплин │ Коды │ │ УЦ │ и проектируемые результаты │ (зачетные │ для разработки │формируемых │ │ООП │ их освоения │единицы) <*>│примерных программ,│компетенций │ │ │ │ │ учебников │ │ │ │ │ │ и учебных пособий │ │ ├────┼──────────────────────────────┼────────────┼───────────────────┼────────────┤ │С.1 │Гуманитарный, социальный и │ 27 - 31 │ │ОК-1 - 8 │ │ │экономический цикл │ │ │ПК-1 │ │ ├──────────────────────────────┼────────────┼───────────────────┤ПК-3 - 4 │ │ │ Базовая часть │ 27 │ │ПК-25 - 26 │ │ │ В результате изучения│ │ │ПК-31 │ │ │базовой части цикла│ 5 │ Философия │ │ │ │обучающийся должен: │ │ │ │ │ │ Знать: │ 2 │ Биоэтика │ │ │ │ методы и приемы философского│ │ │ │ │ │анализа проблем; формы и│ 3 │ История Отечества │ │ │ │методы научного познания, их│ │ │ │ │ │эволюцию; │ 3 │ История медицины │ │ │ │ основные закономерности и│ │ │ │ │ │тенденции развития мирового│ 3 │ Правоведение │ │ │ │исторического процесса;│ │ │ │ │ │важнейшие вехи истории России,│ 2 │ Экономика │ │ │ │место и роль России в истории│ │ │ │ │ │человечества и в современном│ 3 │ Иностранный язык │ │ │ │мире; │ │ │ │ │ │ учение о здоровье детского и│ 3 │ Латинский язык │ │ │ │взрослого населения, методах│ │ │ │ │ │его сохранения,│ 3 │ Психология и │ │ │ │взаимоотношения "врач -│ │ педагогика │ │ │ │пациент", "врач - родители"; │ │ │ │ │ │ выдающихся деятелей медицины│ │ │ │ │ │и здравоохранения, выдающиеся│ │ │ │ │ │медицинские открытия, влияние│ │ │ │ │ │гуманистических идей на│ │ │ │ │ │медицину; │ │ │ │ │ │ морально-этические нормы,│ │ │ │ │ │правила и принципы│ │ │ │ │ │профессионального врачебного│ │ │ │ │ │поведения, права пациента и│ │ │ │ │ │врача, основные этические│ │ │ │ │ │документы международных и│ │ │ │ │ │отечественных профессиональных│ │ │ │ │ │медицинских ассоциаций и│ │ │ │ │ │организаций; │ │ │ │ │ │ лексический минимум в объеме│ │ │ │ │ │4000 учебных лексических│ │ │ │ │ │единиц общего и│ │ │ │ │ │терминологического характера│ │ │ │ │ │(для иностранного языка); │ │ │ │ │ │ основную медицинскую и│ │ │ │ │ │фармацевтическую терминологию│ │ │ │ │ │на латинском языке; │ │ │ │ │ │ основные направления│ │ │ │ │ │психологии, общие и│ │ │ │ │ │индивидуальные особенности│ │ │ │ │ │психики детей, подростков и│ │ │ │ │ │взрослого человека, психологию│ │ │ │ │ │личности и малых групп. │ │ │ │ │ │ Уметь: │ │ │ │ │ │ грамотно и самостоятельно│ │ │ │ │ │анализировать и оценивать│ │ │ │ │ │социальную ситуацию в России и│ │ │ │ │ │за ее пределами и осуществлять│ │ │ │ │ │свою деятельность с учетом│ │ │ │ │ │результатов этого анализа; │ │ │ │ │ │ ориентироваться в│ │ │ │ │ │действующих нормативно-│ │ │ │ │ │правовых актах о труде,│ │ │ │ │ │особенно в отношении женщин и│ │ │ │ │ │детей, применять нормы│ │ │ │ │ │трудового законодательства в│ │ │ │ │ │конкретных практических│ │ │ │ │ │ситуациях; │ │ │ │ │ │ защищать гражданские права│ │ │ │ │ │врачей и пациентов различного│ │ │ │ │ │возраста; │ │ │ │ │ │ использовать не менее 900│ │ │ │ │ │терминологических единиц и│ │ │ │ │ │терминоэлементов; │ │ │ │ │ │ выстраивать и поддерживать│ │ │ │ │ │рабочие отношения с другими│ │ │ │ │ │членами коллектива. │ │ │ │ │ │ Владеть: │ │ │ │ │ │ навыками изложения│ │ │ │ │ │самостоятельной точки зрения,│ │ │ │ │ │анализа и логического│ │ │ │ │ │мышления, публичной речи,│ │ │ │ │ │морально-этической │ │ │ │ │ │аргументации, ведения│ │ │ │ │ │дискуссий и круглых столов,│ │ │ │ │ │принципами врачебной│ │ │ │ │ │деонтологии и медицинской│ │ │ │ │ │этики; │ │ │ │ │ │ навыками чтения и письма на│ │ │ │ │ │латинском языке клинических и│ │ │ │ │ │фармацевтических терминов и│ │ │ │ │ │рецептов; │ │ │ │ │ │ навыками информирования│ │ │ │ │ │пациентов различных возрастных│ │ │ │ │ │групп и их родителей в│ │ │ │ │ │соответствии с требованиями│ │ │ │ │ │правил "информированного│ │ │ │ │ │согласия"; │ │ │ │ │ │ иностранным языком в объеме,│ │ │ │ │ │необходимом для возможности│ │ │ │ │ │получения информации из│ │ │ │ │ │зарубежных источников. │ │ │ │ │ ├──────────────────────────────┼────────────┼───────────────────┼────────────┤ │ │Вариативная часть (знания,│ 4 │ │ │ │ │умения, навыки определяются│ │ │ │ │ │ООП вуза) │ │ │ │ ├────┼──────────────────────────────┼────────────┼───────────────────┼────────────┤ │С.2 │Математический, │ 83 - 93 │ │ОК-1 │ │ │естественнонаучный цикл │ │ │ПК-1 - 3 │ │ ├──────────────────────────────┼────────────┼───────────────────┤ПК-5 │ │ │ Базовая часть │ 83 │ │ПК-7 │ │ │ В результате изучения│ │ │ПК-12 │ │ │базовой части цикла│ 3 │Физика, математика │ПК-14 - 17 │ │ │обучающийся должен: │ │ │ПК-19 - 20 │ │ │ Знать: │ 3 │ Медицинская │ПК-27 │ │ │ математические методы│ │ информатика │ПК-31 - 32 │ │ │решения интеллектуальных задач│ │ │ │ │ │и их применение в медицине; │ 3 │ Химия │ │ │ │ теоретические основы│ │ │ │ │ │информатики, сбор, хранение,│ 7 │ Биохимия │ │ │ │поиск, переработка,│ │ │ │ │ │преобразование, │ 6 │ Биология │ │ │ │распространение информации в│ │ │ │ │ │медицинских и биологических│ 10 │ Анатомия │ │ │ │системах, использование│ │ │ │ │ │информационных компьютерных│ 5 │ Топографическая │ │ │ │систем в медицине и│ │ анатомия и │ │ │ │здравоохранении; │ │ оперативная │ │ |
Похожие:
 | Министерство образования и науки российской федерации приказ от 8... По проведению внеклассного мероприятия с применением инновационных моделей обучения |  | Приказ от 9 ноября 2009 г. N 548 об утверждении и введении в действие... Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010... |
| Приказ от 9 ноября 2009 г. N 555 об утверждении и введении в действие... Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010... | | Приказ от 14 января 2010 г. N 19 об утверждении и введении в действие... Подготовки 190100 наземные транспортно-технологические комплексы (квалификация (степень) "магистр") |
| Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального... «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... | | Рабочая программа учебной дисциплины Приказ от 25. 01. 2010 №65 Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... | | Самостоятельная работа 72 час экзамен 2 семестр рабочая программа... «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... |
| Министерство образования и науки российской федерации приказ от 8... Установить, что подпункты 68 и 70 Положения о Министерстве здравоохранения Российской Федерации, утвержденного настоящим постановлением,... | | Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) Приказ Минобрнауки РФ от 14. 12. 2010 №1763 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного... |
| Приказ от 25 января 2010 г. N 79 об утверждении и введении в действие... Постановление Правительства РФ от 15. 06. 2004 n 280 утратило силу в связи с изданием Постановления Правительства РФ от 15. 05. 2010... | | Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с требованиями... Приказ от 22. 12. 2009 №784 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего... |
| Рабочая программа дисциплины составлен в соответствии с требованиями... Приказ от 22. 12. 2009 №784 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего... | | Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального... Приказ от 22. 12. 2009 №784 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии... Приказ от 22. 12. 2009 №784 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии... Приказ от 22. 12. 2009 №784 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего... |
