Учебно-методический комплекс по дисциплине «Проблемы обеспечение прав личности в уголовном судопроизводстве»
Скачать 0.84 Mb.
|
| Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для магистрантов 2.1. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса При работе с настоящим учебно-методическим комплексом особое внимание следует обратить на параграфы каждого из разделов, в которых дается подробное описание стратегии поведения студентов на каждом этапе изучения данной дисциплины. Специфика изучения раздела «Методические рекомендации по изучению дисциплины» настоящего комплекса проявляется в том, что в нем даны советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины; рекомендации по работе с литературой; по подготовке к зачету; по работе с тестами. Кроме того, в разделе «Учебно-методические материалы» настоящего комплекса представлены необходимые материалы для полноценной подготовки ко всем вопросам каждой из тем курса: план проведения занятий (с подробным разъяснением механизма каждой из его форм), вопросы, выносимые на обсуждение, и список дополнительной литературы по каждой теме и т.д. Прежде чем приступить к выполнению заданий для самоконтроля, необходимо изучить лекционный материал по данной теме, рекомендуемые основные и дополнительные монографии, учебные пособия. 2.2. Рекомендации по изучению тем курса Главная задача, которая стоит перед студентами при освоении спецкурса - глубокое усвоение его тем. Теоретические вопросы, включенные в содержание той или иной темы курса, нацеливают студента уделить внимание, и, соответственно, овладеть и уяснить смысл юридической терминологии, используемой законодателем при формулировании статей уголовно- процессуального закона, а также теоретических понятий, категорий и конструкций, используемых в тех или иных правовых исследованиях. Первостепенное значение имеет изучение и уяснение положений действующего УПК РФ. Основным источником для российского права является Конституция Российской Федерации, поэтому формирование понимания базовых положений Конституции Российской Федерации не может происходить в отрыве от положений отраслевого законодательства. При изучении конкретных тем следует постоянно обращаться к судебным решения (постановлениям и определениям) Конституционного Суда РФ, Пленума Верховного Суда РФ, к иной опубликованной следственной и судебной практике. Очень полезно анализировать опубликованную судебную практику по отдельным делам. Данный вид работы существенно углубляет знания магистранта, приближая его к реальной практике правоприменения. В результате магистрант должен уметь дать грамотный юридический анализ по каждому вопросу темы; научиться глубоко и всесторонне аргументировать свои взгляды по дискуссионным проблемам уголовного процесса. Поэтому необходимо иметь в виду, что основной формой овладения курсом является самостоятельная работа не только с нормативной и учебной литературой, но с монографической литературой, с публикациями в центральных юридических журналах. Показателем овладения навыками правовых исследований, культурой научной дискуссии и полемики является сообщения магистрантов по реферату и его обсуждение. Выбор темы реферата осуществляется на первом практическом занятии. Подготовка и сообщение по реферату приурочиваются к темам практических занятий. При изучении темы 1. «Концепция справедливого судопроизводства и права личности» следует обратить внимание на то, концептуальные проблемы обеспечения прав граждан в ходе уголовного судопроизводства должны рассматриваться с учетом тенденций в изменении правовой идеологии под влиянием общепринятых принципов правового государства, предполагающих последовательную защиту прав человека, расширение гарантий его прав и законных интересов. С учетом либерализации уголовной и уголовно-процессуальной политики, ориентированной на ограничение репрессивной функции и ужесточение контроля над применением мер, ограничивающих права личности, возникает целый комплекс теоретических и практических вопросов, освоение которых определяет надлежащий уровень подготовки студентов как соответствующий вызовам времени. Особо следует уделить внимание праву человека и гражданина на справедливое судебное разбирательство по Европейской Конвенции, значению решений Европейского суда по правам человека для совершенствования способов обеспечения прав личности в уголовном судопроизводстве, конституционные положения и принципы уголовного процесса как основы национального законодательства, обеспечивающие права личности в уголовном судопроизводстве. При этом следует также обратить внимание на содержание положения о справедливом судебном разбирательстве, которое по смыслу ст. 6 Европейской Конвенции о защите прав человека и основных свобод понимается шире, то есть как принцип справедливости уголовного судопроизводства, заключающийся в обеспечении : 1) права на справедливое судебное разбирательство; 2) право на разумный срок уголовного судопроизводства; 3) право на публичное разбирательство; 4) право на рассмотрение дела независимым и беспристрастным судом, созданным на основании закона; 5) презумпцию невиновности. При изучении темы 2. «Обеспечение прав личности: понятие, содержание, средства» следует обратить внимание на то, что Конституция РФ провозгласила высшей ценностью человека, его жизнь, права и свободы, справедливость, свободное развитие людей. Решать стоящие перед обществом задачи способен только гражданин, не обделенный правами, гарантированными ему Конституцией РФ и международными конвенциями по правам человека. Обеспечение прав участников уголовного судопроизводства должно отвечать представлениям о человеке и его правах как о высшей ценности и соответствовать международным нормам в области прав человека, являться составной частью правовой системы России. Проводимая судебно-правовая реформа в Российской Федерации призвана обеспечить демократизацию всей правовой системы, эффективное соблюдение прав человека. Именно поэтому уголовно-процессуальный закон признал назначением уголовного судопроизводства защиту прав и законных интересов лиц и организаций, потерпевших от преступления, защиту личности от незаконного и необоснованного обвинения, осуждения, ограничения ее прав и свобод. Необходимо обратить внимание на содержании понятия «обеспечение прав и интересов личности», на его соотношении с понятием «защита» и «охрана», на способ правовой регламентации прав личности в уголовном процессе, а также способ и средств их обеспечения. В этом плане следует уяснить основание и порядок обжалования участниками процесса - частными лицами процессуальных действий и решений органов, ведущих уголовный процесс; Существо и назначение судебного контроля как важной гарантии обеспечения личных интересов участников процесса – частных лиц в досудебном производстве; способы реализации прокурорского надзора и ведомственного контроля. Важен анализ правовых позиций Конституционного Суда об обеспечении прав участвующих в деле лиц. При изучении темы 3. «Обеспечение прав и интересов субъектов – частных лиц, выступающих со стороны обвинения» следует обратить внимание на то, что остаются актуальными, то есть злободневными вопросы укрепления правового статуса потерпевшего в уголовном судопроизводстве, обеспечение ему права на доступ к правосудию. Поэтому более тщательно на основе положений Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 29 июня 2010 г. № 17 «О практике применения судами норм, регламентирующих участие потерпевшего в уголовном судопроизводстве» (Российская газета N 147 от 7 июля 2010 года; : http://www.vsrf.ru/ ), а также анализа материалов опубликованной практики следует изучить круг и содержание процессуальных прав потерпевшего, наиболее распространенные следственные и судебные ошибки, приведшие к ущемлению прав и законных интересов потерпевшего. Кроме того, следует уяснить и круг проблем, связанных с формулировкой законодательного определения потерпевшего, которое учитывало бы всё многообразие возникающих на практике ситуаций, в том числе признания потерпевшими лиц, которым вред причинен не только преступлением, но и запрещенным уголовным законом деянием, совершенным лицом в состоянии невменяемости; определение момента признания лица в качестве потерпевшего (поскольку, чем раньше лицо будет признано таковым, тем эффективнее будет его участие в деле); расширение прав потерпевшего, в том числе и за счет дозволения ему и его представителю собирать доказательства наравне с адвокатом - защитником обвиняемого и подсудимого; закрепление процессуального права потерпевшего обжаловать постановление суда о прекращении уголовного преследования при отказе прокурора от обвинения; обеспечение компенсации вреда за счет государства, если преступление не раскрыто и уголовное дело не разрешено по существу либо осужденный не имеет достаточных средств для возмещения ущерба, причиненного преступлением. При изучении темы 4 -5. «Обеспечение прав и интересов субъектов, выступающих со стороны защиты», «Обеспечение прав и законных интересов подсудимого в судебном производстве. Реабилитация» следует обратить внимание на то, что реальное обеспечение прав личности, в первую очередь подозреваемого и обвиняемого, является критерием оценки демократизма и гуманизма уголовного процесса. Подозреваемый - процессуальная фигура уголовного процесса, в отношении которой выдвигается уголовное преследование в форме подозрения. Поскольку в законе наделение лица процессуальным статусом подозреваемого предусмотрено в различающихся формах (путем возбуждения уголовного дела в отношении конкретного лица, путем применения мер пресечения, задержания и вынесения уведомления в порядке ст. 223.1 УПК РФ), то дискуссионным является вопрос об унифицированной процессуальной форме выдвижения подозрения. Кроме того, следует иметь в виду, что УПК РФ в сравнении с УПК РСФСР углубил привилегии защиты, известные как правила благоприятствующие защите. Данное обстоятельство стало предметом критики нового закона, недостатком которого (и справедливо) называют явный дисбаланс в процессуальных правах и гарантиях их обеспечения между обвиняемым и потерпевшим. Сказанное отнюдь не снимает некоторых проблем, связанных с защитой интересов обвиняемого. К числу таковых относятся проблемы реализации права обвиняемого на защиту; обеспечения прав обвиняемого при заключении под стражу; проблем участия обвиняемого в собирании доказательств; права обвиняемого на рассмотрение уголовного дела судом присяжных и др. Поэтому более тщательно на основе положений рекомендованных в списке литературы и к семинарским занятиях нормативных актов, постановлений Пленума Верховного Суда, позиций Конституционного Суда РФ, а также анализа материалов опубликованной практики следует изучить круг и содержание процессуальных прав обвиняемого (подозреваемого, подсудимого, осужденного), наиболее распространенные следственные и судебные ошибки, приведшие к ущемлению прав и законных интересов указанных участников уголовного процесса. При изучении темы 6 «Обеспечение прав и интересов свидетеля и лиц без определенного процессуального статуса как участников уголовного судопроизводства» следует обратить внимание на то, что к числу проблемных вопросов, связанных с процессуальной фигурой свидетеля, относятся вопросы законодательного определения понятия свидетеля, обеспечения его безопасности, оказания ему юридической помощи со стороны адвоката. Одной из центральных проблем также является вопрос о круге свидетелей, нуждающихся в предоставлении свидетельских привилегий, которые в науке определяют и как иммунитет. В число проблемных вопросов, рассматриваемых в данной темы входит вопрос об обеспечении прав и законных интересов лиц, в отношении которых осуществляется производство по применению принудительных мер медицинского характера. Федеральным законом от 30.04.2010 N 69-ФЗ введена новая статья 6.1 УПК РФ, в которой используется понятие «заинтересованные лица», т.е. без конкретизации их процессуального статуса. В данном случае речь идет об обеспечении права лица на разумный срок судопроизводства. О такой же, по сути, категории лиц говориться в ст. 389.1 УПК РФ (в редакции ФЗ 433 редакции ФЗ от 29 декабря 2010 года № 433), но применительно к праву таковых лиц обжаловать приговор и иные решения суда. Впрочем, законодатель употребляет термин «лицо, не участвующее в уголовном деле» ( ч.2 ст. 389.6 УПК РФ), хотя не указывает, кто конкретно может быть отнесен к этой группе субъектов права на обжалование и проверку приговора. Поэтому на этот аспект обеспечения прав личности в связи с отмеченными новеллами также следует обратить внимание. 2. 3. Рекомендации по работе с литературой Работа с основной и рекомендуемой литературой по данной дисциплине представляет сложный и поэтапный процесс. Цель изучения литературы состоит в том, чтобы сформировать собственное суждение (умозаключение) по данному вопросу, определить структуру и содержание ответа (доклада, реферата). При подборе литературы следует не только руководствоваться кругом предложенных источников, но и самостоятельно исследовать библиографию по интересующему вопросу. При этом в первую очередь используются материалы более поздних сроков издания. В то же время нельзя исключать и научные труды ученых 19 и 20 в.в., изучение которых позволяет проследить развитие теоретической мысли по той или иной теме курса. При необходимости могут подбираться и использоваться справочники, ежегодники, отчетные и статистические материалы. Разумеется, что любое изучение специальной литературы должно предваряться изучением действующего законодательства. Перед просмотром литературы на каждый учебный вопрос заготавливается карточка, озаглавленная наименованием вопроса, на который записываются относящиеся к нему источники информации. При просмотре литературы по оглавлению (либо по содержанию, по наименованию глав, разделов и подразделов) выделяется нужная информация, объем и номера страниц, степень важности (основная или дополнительная) и записываются эти данные в карточку того учебного вопроса, к которому относится содержащаяся в этом материале информация. Заканчивается просмотр литературы классификацией (группировкой) отобранных источников по учебным вопросам. Затем студенты изучают литературные источники в последовательности, соответствующей их расположению по учебным вопросам, начиная с источников монографического уровня, делая при этом записи (выписки) в тетрадях для практических занятий наиболее важных положений, которые могут быть использованы при ответе на них. Результат изучения литературы может быть оформлен в виде плана (структуры) ответа, тезисов ответа для обсуждения вопроса на семинаре, или полного текста реферата для сообщения в форме доклада. Реферат по дисциплине «Проблемы обеспечение прав личности в уголовном судопроизводстве» представляет собой научное сообщение по отдельному вопросу тематики спецкурса. Реферат основывается на анализе нормативных источников, теоретических источников и правоприменительной практики по отдельным вопросам тематики настоящего курса. Он может включать данные, полученные другими исследователями, кратко изложенные суждения, высказываемые в литературе по тем или иным аспектам исследуемого вопроса, собственные выводы автора и их обоснование. Реферат - это сокращенный пересказ содержания первичного документа с основными фактическими сведениями и аналитическими выводами автора реферата. Написание реферата практикуется в учебном процессе вуза в целях приобретения необходимой профессиональной подготовки, развития навыков самостоятельного изучения литературы по выбранной теме, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного и т.п. Весь процесс работы над рефератом включает в себя:
Работу над рефератом следует начинать с общего ознакомления с темой путем прочтения соответствующего раздела учебника, конспектов лекций. После того как общее представление о теме сложилось, магистранту следует изучить литературные и иные источники. В процессе изучения литературы рекомендуется делать выписки, постепенно группируя и накапливая теоретический материал. План реферата должен быть составлен таким образом, чтобы он раскрывал тему работы. Реферат, как правило, состоит из введения, в котором кратко обосновывается актуальность, научная и практическая значимость избранной темы, основного материала, содержащего суть проблемы и заключения, где формируются выводы, оценки. Материал должен быть изложен кратко, точно, последовательно. Рефераты оформляются рукописным или на компьютере объемом 10-15 страниц (формат А4, шрифт 14, 1,5 интервал). В реферате излагается постановка проблемы, содержание исследования и его основные результаты. Текст реферата демонстрирует:
Объем реферата - от 8 до 15 печатных страниц. На титульном листе указывается название вуза, кафедры, полное наименование темы реферата, свою фамилию и инициалы. Оформление научного аппарата предполагает наличие ссылок на использованные теоретические источники. Сноски (ссылки) делаются внизу страницы, под чертой. Сноска должна быть полной с указанием фамилии и инициалов автора, названия книги, места и года издания, страницы, с которой взята цитата. Для статьи из журнала, сборника обязательна фамилия и инициалы автора, название статьи, затем название журнала или сборника статей, год издания и номер (выпуска), а для газетной статьи кроме названия и года издания также дата выпуска. Содержание реферата докладывается на семинаре, кружке, конференции. Предварительно подготовив тезисы доклада, студент в течение 7-10 минут кратко излагает основные положения своей работы. 2.4. Разъяснения по работе с тестовой системой курса Изучение настоящего спецкурса предполагает получение навыков применения закона. В этих целях студенты должны решать задачи, как в процессе практического занятия, так и в режиме самостоятельной подготовки. Специфика решения данных заданий заключается в том, что студент должен уметь изложить фабулу задачи (это прививает навыки краткого и емкого изложения сути вопроса) и формулировать решение на основе конкретных норм законодательства или положений постановлений Пленумов Верховного Суда РФ. Решение задач способствуют получению более высокого уровня знаний и, как следствие, более высокого балла на зачете. 2.5. Советы по подготовке к зачету Зачет представляет собой итоговую форму проверочного испытания по учебной дисциплине; это своеобразный итоговый рубеж изучения чего-либо, позволяющий лучше определить уровень знаний, полученный магистрантом. Готовиться к экзамену необходимо начинать с первой лекции и семинара. Зачет по дисциплине «Актуальные проблемы уголовного процесса», как и по любому другому предмету, преследует три основные функции - обучающую, воспитательную и оценивающую. Обучающая функция реализуется в том, что испытуемый дополнительно повторяет материал, пройденный за время изучения данной дисциплины, знакомится с вопросами, не изложенными на лекциях и семинарских занятиях, исследует новую учебную и научную литературу. Воспитательная функция зачета позволяет стимулировать развитие у студента таких качеств, как трудолюбие, ответственное отношение к делу, самостоятельность. Оценивающая функция зачета состоит в том, что он призван выявить уровень знаний, полученных в результате изучения настоящего спецкурса. Для успешной сдачи зачета студенты должны принимать во внимание, что: 1. Нужно знать все основные теоретические категории данной дисциплины, понимать их смысл и уметь разъяснить; 2. Нужно знать содержание нормативных положений, составляющих предмет экзаменационного вопроса. Например, формулировать понятие предмета доказывания не только на основе теоретических положений, но и указывать конкретные положения, прямо указанные в законе (ст. 73 УПК РФ). Следует иметь в виду и положения постановлений Пленума Верховного Суда РФ, посвященные предмету вопроса. Опыт приема экзамена обнаружил, что наибольшие трудности у студентов возникают с пониманием теоретических и законодательных проблем положений предмета спецкурса, включенных в тематику курса. Для настоящего спецкурса недостаточно знания позитивного законодательства и хрестоматийного учебного материала. Необходимо иметь представление о проблемах отдельных видов доказательств и доказывания. Для того, чтобы избежать трудностей на зачете, освоение учебного и нормативного материала должно дополняться изучением соответствующих теоретических источников, решений Конституционного Суда РФ и опубликованных законопроектов. В этих целях следует постоянно обращаться к следующим ресурсам: 1. Официальный интернет-портал правовой информации :http://www.pravo.gov.ru/ 2. Официальный сайт Конституционного Суда РФ: http://www.ksrf.ru/ru/Pages 3. Официальный сайт Верховного суда РФ: http://www.vsrf.ru/ 4. Официальный сайт Генеральной прокуратуры РФ http://genproc.gov.ru. 5. Официальный сайт Следственного Комитета РФ http://www.sledcom.ru 6. СПС Консультатнт Плюс/ http://www.consultant.ru/ 7. СПС Гарант http://www.garant.ru/ 8. Юридическая Россия http://law.edu.ru/ 9. Международная ассоциация содействия правосудию http://www.iuaj.net/ |
Похожие:
 | Н. П. Мелешко, В. В. Полянский проблемы защиты прав потерпевших учебно–методический... Учебно–методический комплекс по курсу «Проблемы защита прав потерпевших» подготовлены в соответствии с требованиями Государственного... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Пересмотр судебных актов... Тема Задачи и предмет спецкурса. Институт пересмотра судебных решений, его конституционные и международно-правовые основы. Значение... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Искусствоведение» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Макроэкономика» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методы оптимальных решений» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных, практических и лабораторных... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Медиапсихология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «судебная медицина» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психодиагностика» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология стресса» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы патопсихологии» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Анатомия цнс» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы нейропсихологии» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология семьи» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «земельное право» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
