Методические указания по дисциплине «Русский язык и культура речи» составлены в соответствии с требованиями фгос впо по направлениям подготовки 040400. 62

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

• 
  знать:
  
• 
  понятия язык, языковой знак, семиотика, речь;
  
• 
  уровни языка;
  
• 
  признаки языка и речи;
  
• 
  специфику устной и письменной речи, диалога и монолога;
  
• 
  уметь:
  
• 
  соотносить устное и письменное, монологическое и диалогическое общение, видеть сходство и отличия;
  
• 
  анализировать структуру общенародного языка, находить в текстах его нелитературные разновидности;
  
• 
  иметь представление:
  
• 
  об особенностях профессиональной речи;
  
• 
  о профессионально окрашенных единицах лексико-фразеологического уровня, находящихся за пределами русского литературного языка (профессионализмах, профессиональных жаргонизмах, профессиональных диалектизмах).
  

1. 
   Что такое системность языка?
   
2. 
   Каковы структурные компоненты языка?
   
3. 
   Назовите составляющие общенародного языка.
   
4. 
   В чем отличительные особенности диалогической и монологической речи?
   
5. 
   Чем отличаются друг от друга понятия «язык» и «речь»?
   

• 
  знать:
  

• 
  классификации видов речевой деятельности;
  
• 
  характеристику невербальных средств общения;
  
• 
  структуру речевой ситуации (один из подходов)
  
• 
  уметь:
  
• 
  анализировать структуру речевой деятельности;
  
• 
  определять влияние компонентов речевой ситуации на процессе общения;
  
• 
  характеризовать невербальное поведение участников общения.
  

• 
  знать:
  
• 
  ключевые понятия темы (правильная речь, кодифицированность литературного языка, ортология и др.);
  
• 
  основные нормы русского литературного языка;
  
• 
  основные типы ошибок (речевых и грамматических);
  
• 
  уметь:
  
• 
  соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы;
  
• 
  осуществлять речевой контроль и самоконтроль, оценивать свою и чужую речь с точки зрения ее правильности;
  
• 
  находить грамматические и речевые ошибки, исправлять их.
  

1. 
   Что такое культура речи?
   
2. 
   Перечислите нормы литературного языка.
   
3. 
   Что такое орфоэпические нормы?
   
4. 
   Какие разновидности грамматических норм существуют?
   
5. 
   Охарактеризуйте стилистические и лексические нормы.
   
6. 
   На какие типы делятся грамматические ошибки?
   
7. 
   В чем отличие речевых ошибок от речевых недочетов?
   

• 
  знать:
  
• 
  отличие коммуникативно-целесообразной речи от речи правильной;
  
• 
  характеристику основных качеств коммуникативно-целесообразной речи;
  
• 
  уметь:
  
• 
  осуществлять речевой контроль и самоконтроль, оценивать свою и чужую речь с точки зрения требований к коммуникативно-целесообразной речи
  
• 
  находить в высказываниях речевые недочеты, устранять их.
  

• 
  знать:
  
• 
  ключевые понятия темы (этически корректная речь, речевой этикет, этикетная ситуация, коммуникативные нормы);
  
• 
  функции речевого этикета;
  
• 
  нормы и правила речевого поведения в этикетных ситуациях;
  
• 
  уметь:
  
• 
  оценивать адекватность речевого произведения этикетной ситуации и требованиям речевого поведения;
  
• 
  находить в высказываниях коммуникативные ошибки, устранять их;
  
• 
  иметь представление:
  
• 
  о роли речевого этикета в профессиональной деятельности.
  

1. 
   Перечислите основные типы коммуникативных ошибок.
   
2. 
   Какие функции выполняет речевой этикет?
   
3. 
   Охарактеризуйте одну из этикетных ситуаций. Какие правила поведения должны в ней соблюдаться?
   

• 
  знать:
  
• 
  структуру слушания;
  
• 
  причины неэффективного слушания;
  
• 
  коммуникативные недочеты в ходе слушания;
  
• 
  уметь:
  
• 
  анализировать структуру слушания;
  
• 
  видеть причины коммуникативных неудач при слушании, исправлять допущенные ошибки.
  

• 
  знать:
  
• 
  составляющие аудитивной культуры консультанта;
  
• 
  ситуации применения основных видов и приемов слушания в деятельности консультанта;
  
• 
  типы вопросов;
  
• 
  уметь:
  
• 
  использовать речевые модели реализации основных приемов рефлексивного и нерефлексивного слушания;
  
• 
  уместно употреблять в беседе с клиентом вопросы разных типов;
  
• 
  соблюдать этикетные нормы слушания.
  

• 
  знать:
  
• 
  основные роды красноречия и их жанровые разновидности;
  
• 
  специфику видов публичных выступлений в зависимости от их целей (информировать, развлечь, убедить, воодушевить, призвать к действию);
  
• 
  уметь:
  
• 
  определять принадлежность устных выступлений к конкретному роду и виду красноречия;
  
• 
  иметь представление:
  
• 
  о роли частных риторик в речевой подготовке специалиста.
  

• 
  знать:
  
• 
  функции вступления, основной части и заключения;
  
• 
  приемы вступления и заключения;
  
• 
  основные качества языка;
  
• 
  требования к культуре речевого поведения оратора;
  
• 
  признаки аудитории: объединяющие и разъединяющие;
  
• 
  уметь:
  
• 
  анализировать содержание и методику проведения публичного выступления;
  
• 
  подготовить и произнести публичное выступление в соответствии с основными законами риторики.
  

• 
  знать:
  
• 
  условия функционирования разговорной речи;
  
• 
  основные признаки разговорного стиля;
  
• 
  языковые особенности разговорного стиля;
  
• 
  жанры разговорного стиля;
  
• 
  уметь:
  
• 
  проводить стилистический анализ текстов разговорного стиля.
  

• 
  знать:
  
• 
  структуру чтения;
  
• 
  функции чтения;
  
• 
  причины неэффективного чтения;
  
• 
  уметь:
  
• 
  определять причины коммуникативных неудач при восприятии текстов деловой и научной сферы
  

1. 
   Каковы функции чтения?
   
2. 
   Что относится к основным структурным компонентам чтения?
   
3. 
   Назовите причины неэффективного чтения.
   

• 
  знать:
  
• 
  виды чтения:
  
• 
  стратегии и тактики чтения;
  
• 
  уметь:
  
• 
  применять в зависимости от цели разные виды чтения;
  
• 
  осуществлять речевой самоконтроль, видеть причины коммуникативных неудач при чтении, исправлять допущенные ошибки.
  

• 
  знать:
  
• 
  основные признаки публицистического стиля;
  
• 
  особенности его основных жанров;
  
• 
  специфику языкового и композиционного оформления текстов разных жанров;
  

• 
  выполнять стилистический анализ текста;
  
• 
  создавать тексты различных публицистических жанров;
  
• 
  осуществлять речевой контроль, оценивая речевое произведение с точки зрения его соответствия выбранному жанру.
  

• 
  знать:
  
• 
  основные признаки научного стиля;
  
• 
  особенности основных жанров научного стиля;
  
• 
  специфику языкового и композиционного оформления текстов разных жанров;
  
• 
  уметь:
  
• 
  выполнять стилистический анализ текста;
  
• 
  создавать научные тексты различных жанров;
  
• 
  осуществлять речевой контроль, оценивая речевое произведение с точки зрения его соответствия выбранному жанру.
  

• 
  знать:
  
• 
  основные признаки официально-делового стиля;
  
• 
  особенности основных жанров указанного стиля;
  
• 
  специфику языкового и композиционного оформления текстов разных жанров;
  
• 
  уметь:
  
• 
  выполнять стилистический анализ текста;
  
• 
  создавать тексты различных жанров официально-делового стиля;
  
• 
  осуществлять речевой контроль, оценивая речевое произведение с точки зрения его соответствия выбранному жанру.