Методические указания по дисциплине «Русский язык и культура речи» составлены в соответствии с требованиями фгос впо по направлениям подготовки 040400. 62
Скачать 0.88 Mb.
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯК ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТВ процессе изучения дисциплины «Русский язык и культура речи», студенты должны выполнить самостоятельно контрольную работу. Тема контрольной работы определяется преподавателем из таблицы 3. Целью выполнения контрольной работы является расширение и закрепление теоретических знаний по дисциплине «Русский язык и культура речи», проверка сформированности лингвистических и коммуникативных умений, развитие исследовательских навыков будущих специалистов. Студент должен продемонстрировать также умение работать с разнообразными источниками информации, упорядочивать и анализировать полученные данные, логично и последовательно формулировать выводы. В начале методических рекомендаций (после тематического плана занятий) приводится примерный перечень литературы, имеющейся на абонементе, в читальных залах МГТУ и других библиотек города. Студент может воспользоваться и другими источниками, в том числе периодической печатью и ресурсами сети Интернет для более полного освещения полученного задания. Контрольная работа выполняется на листах формата А4 с книжной ориентацией и с параметрами страницы: верхнее – 2,5 см, нижнее – 2,5 см, левое – 3,0 см, правое – 1,5 см. Нумерация страниц (за исключением титульного листа) производится в верхней части листа посредине. Шрифт основного текста: Times New Roman размером 14 с межстрочным интервалом – полуторным. Заголовки и подзаголовки выравниваются по центру. Абзацы разделяются красной строкой, отступ – 1,25 см. Контрольная работа может быть написана также в обычной (школьной) тетради (в этом случае нужно помнить о разборчивом почерке). В конце работы студент должен привести список использованной литературы, поставить дату и подпись. 1. Положительно оцененная контрольная работа является обязательным условием допуска студента к экзамену, зачету. 2. Контрольная работа должна быть представлена не позже, чем за 20 дней до начала экзамена, зачета. 3. Контрольная работа должна свидетельствовать о том, насколько успешно студент усвоил содержание темы, в какой степени он глубоко анализировал учебный материал и грамотно изложил свои суждения. 4. При изложении текста оставляются поля, страницы нумеруются. Список литературы прилагается с указанием фамилии и инициалов авторов, название работы, места и года издания. 5. В список литературы включаются только те источники, которые непосредственно использовались для написания контрольной работы. 6. Если работа не зачтена, то студент должен устранить указанные недостатки или выполнить работу вновь в установленные сроки. Не засчитываются работы, полностью совпадающие со сданными ранее контрольными работами. 7. Тему контрольной работы студенты выбирают в соответствии с начальной буквой фамилии: номер контрольной работы должен соответствовать начальной букве фамилии (по алфавиту). Работы, выполненные не по своему варианту, не рецензируются. Табл.3
ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ Вариант 1 Задание 1. Определите произношение ударного гласного: [е] или [о], обозначаемый буквой ё. Пользуйтесь орфоэпическим словарем. Образец: белёсый [о], всплеск [е]. Атлет, афера, безнадежный, блеф, бытие, блеклый, белесый, житие. Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах в соответствии с нормами литературного языка. Обязательно обращайтесь к орфоэпическому словарю. Договор, газопровод, документ, погнутый, пиала, давнишний, досуг, забронировать, яслей, переоцененный, соболезнование, толика, закупоривать, издавна, звонит, мальчиковый, зубчатый, рассредоточение, индустрия, уведомить, искра, угольный, удить, цемент, иначе, блокирование, каталог, гарантированный, квартал, мышление, красивее, нормирование, узаконение, кухонный, облегчение, корысть, украинец, мастерски, шасси, металлургия. Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов. Образец: бизнес [нэ], критерий [тэ и доп.те], нарочно [шн], поскользнуться !неправ. поДскользнуться. Бартер, декада, бактерии, яичница, беспрецедентный, скомпрометиро-вать. Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного. Черн... толь, ароматн... шампунь, узк... манжет(а), модн... туф(ель/ля), вечерн... рандеву, резв... кенгуру, правительственн... коммюнике, шерстян... кашне, ЖЭУ провел... профилактические работы, колумбийск... кофе, гостеприимн... Сухуми. Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа. Ректор, директор, слесарь, шофер. Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа. Башкиры, киргизы, гусары, чулки, апельсины, грабли, сплетни. Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) непра-вильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении. 1.Командир поставил своим бойцам задачу окружить противника. 2. Воздух был свеж, душистый и прозрачный. 3. Троекуров втолкнул Дефоржа к медведю, но он его боялся. 4. Наполеон думал, что перейдя границу, ему преподнесут ключ от столицы. 5. Обитателей ночлежки показал в пьесе «На дне» Горький. 6. Студенчество заполняют аудитории высших учебных заведений. 7. Вслед уходящему поезду провожающие махают руками. Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 24587 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей. Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов. Альтернатива, бьеннале, дефолт, инкриминировать, коллизия, легитимный, ортодоксальный, приватный, толерантный. Задание 10. Исправьте лексические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых обнаружите: а) смешение паронимов; б) плеоназм; в) неверное употребление фразеологического оборота; г) неуместное употребление иностранных слов. 1. Активными соучастниками этого дела были многие наши студенты. 2. Меня привлекли ранние романические произведения Пушкина. 3. Причиной рабского существования людей является существующий строй. 4. Поэт беспощадно боролся с безнравственными аморальными явлениями. 5. Ученики пристально слушали выступление оратора. 6. После тяжелого приступа больной начал отходить. 7. Злоупотребление алкоголизмом приводит к тяжелому последствию. 8. Чистота улиц в целом от этого не прогрессировала. 9. Любой человек бывает малость грубоват, хотя должен следить за собой. Задание 11. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы: - нет ли отступлений от выбранной темы; - все ли необходимые компоненты логической схемы научного произведения содержатся во фрагменте (цель, задачи и др.); - логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста; - являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства; - соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические); - нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи. Экономический рост и проблемы экологии Введение Еще в XVIII веке Адам Смит сформировал принципы поведения homo economicus (человека экономического), в которых главным стимулом жизнедеятельности является стремление к наживе, алчность. Рассматривая современного человека, анализируя его поведение, мы видим, что Смит был очень близок к истине. Есть, конечно, и исключения (священники, аскеты, различные сектанты и так далее), но большая часть человечества по-прежнему одержима желанием максимально удовлетворять свои потребности. Это желание вполне естественно, объяснимо, но хотелось бы знать: где предел человеческих желаний и каковы жертвы, последствия? Мы знаем, согласно закону повышающихся потребностей, что предела нет, а вот вопрос с последствиями этого поведения человека, я думаю, надо разобрать более подробно. Всегда ли цель оправдывает средства? Не поставит ли человек под сомнение своё существование и жизнь будущих поколений, реализуя свои краткосрочные цели? Согласно закона сообщающихся сосудов, мы знаем, что если где-то прибыло, то где-то убыло. Так и в экономике: обогащение одних людей проходит на фоне обнищания других. Но в своей работе я хочу затронуть не экономический, а экологический аспект данной проблемы, что является целью моей работы. Глобальное потепление, «озоновые дыры», другие природные катаклизмы – это результат воздействия на природу со стороны человека. И это есть цена, которую мы платим за свое стремление к обогащению. К счастью, мой регион пока не относится к зоне экологического бедствия. Однако простое перечисление объектов, расположенных на территории Мурманской области (а это – предприятия «Североникель», «Печенганикель», «Кандалакшский алюминиевый завод», «Кольская АЭС», Северный флот) дает понять, что проблем настоящих и будущих хоть отбавляй. Благополучное развитие Мурманской области уже целое десятилетие связывают с освоением месторождений шельфа Баренцева моря. В последнее время мы все чаще слышим о потенциале Приразломного нефтяного. И это вызывает не только радужные надежды, но и тревогу: не нанесет ли это непоправимый ущерб экосистеме нашего региона. Я же в своей работе хочу остановиться на проблеме транспортировки нефтепродуктов из районов России в Западную Европу и другие регионы и части. Задание 12. Составьте индикативный реферат по приведенному ниже тексту. Багриновский, К.А. Корпоративная культура в современной экономике России / К.А. Багриновский [и др.] // Менеджмент в России и за рубежом. – 2004. - № 1. – С. 60. Как понимать термин «корпоративная культура»? В основе успехов и неудач предприятия часто лежат причины, прямо или косвенно относящиеся к его корпоративной культуре. Стиль руководства, психологический климат в коллективе (в communuty – по американской терминологии), сложившийся имидж предприятия влияют на производительность труда и, в конечном итоге, на конкурентоспособность продукции, на объем прибыли и т.д. Следовательно, менеджер должен предвидеть последствия своих решений для внутриорганизационных взаимоотношений и для репутации предприятия. В передовых корпорациях управление технической подготовкой производства, самим производством, снабжением, качеством удачно сочетается с претворением в жизнь кодекса поведения своих сотрудников, отражающего базовые цели корпорации и этический ценности. В понимании сути и в представлении о том, что такое и какой должна быть корпоративная культура, много субъективного. Понятие корпоративной культуры, ее принципы и признаки описываются как среда, атмосфера, в которой мы пребываем, все, что нас окружает, с чем (и кем) мы имеем дело на работе. Если следовать такому пониманию, то корпоративная культура – система материальных и духовных ценностей, взаимодействующих между собой, присущих данной корпорации, отражающих ее индивидуальность и проявляющихся в поведении, взаимодействии, восприятии себя и окружающей среды. Современный подход к культуре предпринимательства базируется на моделях стран с развитой рыночной экономикой, где основное внимание уделяется факторам духовной культуры, что связано с высоким уровнем обеспечения материальными элементами культуры. Но такой взгляд не вполне адекватен российской действительности, где сильны различия в экономических, политических. Правовых и других условиях существования предпринимательства, внутренней и внешней среды предприятий. Задание 13. Напишите заявление с просьбой разрешить Вам досрочную сдачу экзаменов. Задание 14. Раскройте сущность трех важнейших аспектов культуры речи (коммуникативного, нормативного и этического). Задание 15. Какие роды и виды ораторской речи Вам известны? Вариант 2 Задание 1. Определите произношение ударного гласного: [е] или [о], обозначаемый буквой ё. Пользуйтесь орфоэпическим словарем. Образец: белёсый [о], всплеск [е]. Гренадер, трехведерный, издевка, зев, опека, оседлый, маневры, наемник. Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах в соответствии с нормами литературного языка. Обязательно обращайтесь к орфоэпическому словарю. Аналог, крепостей, мизерный, клеить, намерение, соболезнование, новорожденный, предвосхитить, оптовый, созвонимся, углубить, языковая (система), коклюш, осведомить, начать, обеспечение, приплыла, откупоривать, силос, партер, началась, принудить, языковая (колбаса), свекла, начать, сливовый, гусеница, созыв, иконопись, средства, мусоропровод, статуя, перезвонишь, апостроф, столяр, областей, мытарство. Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов. Образец: бизнес [нэ], критерий [тэ и доп.те], нарочно [шн], поскользнуться !неправ. поДскользнуться. Компьютер, деканат, либретто, булочная, конкурентоспособный, интриганка. Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного. Узорчат... тюль, свободн... плацкарт(а), польск... кюре, потерянн... тап(ок/ка), вкусн... салями, шустр... шимпанзе, жалящ... цеце, СМИ сообщил..., Сочи расположен... на берегу Черного моря, поношенн... сабо, шоколадн... эскимо. Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа. Проректор, сторож, договор, лектор. Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа. Белорусы, шорты, драгуны, граммы, полотенца, помидоры, блюдца. Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении. 1.Все это доказывает о мужестве русских воинов. 2. Наш город со временем станет более красивее. 3. Болконский сравнивает свою жизнь со старым дубом, который рос в лесу, по которому он ехал. 4. Начав писать в это время, в его первых стихах четко выражены мотивы протеста и тоски. 5. Которые опоздали на сессию, студенты получат предупреждение. 6. Давайте сначала установим причину полноты, а затем подберем гомеопатические или другие средства лечений. 7. Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника. Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 64365 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей. |
Похожие:
 | Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи» Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо с учетом рекомендаций и Прооп впо по направлению подготовки «Химия»... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык и культура речи «Русский язык и культура речи» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Методические указания по выполнению контрольной работы Вопросы для подготовки к экзамену, зачету Учебно-методический комплекс «Русский язык и культура речи» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | | Методические указания и задания для выполнения контрольных работ... Методические указания составлены на основе рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи», которая является... |
 | Методические указания по изучению дисциплины «русский язык и культура... Методические указания предназначены для подготовки к семинарским (практическим) занятиям студентов очной и заочной формы обучения... | | Методические рекомендации по выполнению контрольных работ по дисциплине б дв. 4 Б дв прогнозирование и планирование на предприятии составлены в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного... |
| Методические указания по дисциплине «Гражданский процесс» составлены... Автор – Таманская Людмила Львовна, старший преподаватель гражданского и корпоративного права Мурманского государственного технического... | | Методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине... Культура речи предполагает прежде всего правильность речи, то есть соблюдение норм литературного языка, которые воспринимаются его... |
| Программа зачетной работы для студентов зо факультета лмф письменная... Указания к выполнению контрольной работы по дисциплине «русский язык и культура речи» | | 525О. В. Загоровская, О. В. Григоренко Русский язык. Готовимся к... «Товароведение однородных групп продовольственных товаров» для студентов подготовки 100800. 62 «Товароведение» разработано в соответствии... |
| Методические указания по изучению дисциплины «Русский язык и культура... Методические указания предназначены для студентов гуманитарных и технических специальностей факультета заочного обучения, изучающих... | | Рабочая программа дополнительного учебного курса «Культура речи.... Русский язык и культура речи вводятся в соответствии с фгос в качестве инвариантной дисциплины гуманитарного цикла |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык и культура речи» Методические указания предназначены для подготовки студентов зочной формы обучения к зачету по русскому языку и культуре речи, содержат... | | Методические указания по дисциплине «История государства и права... ... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» Русский язык и культура речи Направление подготовки 032100. 62 Физическая культура Форма подготовки очная/заочная | | Тема: Введение в курс «Русский язык и культура речи». Основные понятия курса «Русский язык и культура речи»: литературный язык, язык и речь, норма, диалект, культура языка и культура речи, устная речь, письменная... |
