Методические указания по дисциплине «Русский язык и культура речи» составлены в соответствии с требованиями фгос впо по направлениям подготовки 040400. 62
Скачать 0.88 Mb.
|
Задание 12. Составьте индикативный реферат по приведенному ниже тексту. Хохлова, Т.П. Гендерные проблемы в современном управлении / Т.П. Хохлова // Менеджмент в России и за рубежом. – 2004. - № 2. – С. 85 – 86. Основы оптимизации гендерной структуры менеджмента Возможному укреплению позиций женщин в сфере менеджмента способствует ряд объективных факторов. Структура населения России на протяжении многих десятилетий характеризуется преобладанием женщин, которые в настоящее время составляют примерно 55%. Большинство женщин-руководителей находятся в самом продуктивном для менеджера возрасте: 73% - от 30 до 50 лет, 12 % - до 30 лет. Женщины имеют более высокий образовательный потенциал по сравнению с мужчинами. В частности, высшее и среднее специальное образование имеют 46% работающих женщин и только 34% работающих мужчин. По прогнозам специалистов, такой же разрыв сохранится и в будущем. Среди тех, кто имеет высшее образование, женщины составляют больше половины. Данные обследований показывают, что свыше 70% женщин оценивают свои управленческие способности не ниже мужских, а 30% убеждены в лучшем по сравнению с мужчинами умении управлять людьми. Около 70% женщин – лидеров предпринимательства считают, что «женские» технологии менеджмента более адаптивны к современным условиям. Женщины в России сегодня возглавляют примерно 30% предприятий малого и среднего бизнеса. Предполагается, что в скором будущем эта доля составит 50% при одновременном увеличении стоимости управляемых объектов. В регионах женское предпринимательство развивается динамичнее мужского (преимущественно в малом бизнесе) и превышает последнее по темпам роста в 1,3 – 1,5 раза, что соответствует общемировым тенденциям. Среди обучающихся в Российском государственном торгово-экономическом университете (Краснодарский филиал) по специальностям «Менеджмент организации», «Экономика и управление на предприятии» численность представительниц женского пола стабильно находится на уровне 65 – 75%. В этой связи мне представляется необходимым расширение гендерной тематики в учебном процессе, а также создание специального курса по освещению полоролевых аспектов управленческих взаимодействий. Эффективные преобразования в российской экономике немыслимы без использования женского потенциала, в том числе для повышения эффективности и качества менеджмента. Задание 13. Напишите автобиографию. Задание 14. Какие Вам известны правила постановки вопросов в ходе слушания? Задание 15. Какова роль заключения в устной публичной речи? Вариант 5 Задание 1. Определите произношение ударного гласного: [е] или [о], обозначаемый буквой ё. Пользуйтесь орфоэпическим словарем. Образец: белёсый [о], всплеск [е]. Преемник, зев, современный, издевка, местоименный, трехведерный, иноплеменный, гренадер. Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах в соответствии с нормами литературного языка. Обязательно обращайтесь к орфоэпическому словарю. Договор, газопровод, документ, погнутый, пиала, давнишний, досуг, звонит, мальчиковый, зубчатый, рассредоточение, индустрия, гарантированный, квартал, мышление, красивее, нормирование, узаконение, аналог, крепостей, мизерный, клеить, намерение, соболезнование, коклюш, осведомить, начать, обеспечение, приплыла, откупоривать, сливовый, гусеница, созыв, статуя, иконопись, средства, мусоропровод, наркомания, перезвонит, облегчить. Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов. Образец: бизнес [нэ], критерий [тэ и доп.те], нарочно [шн], поскользнуться !неправ. поДскользнуться. Рейд, термин, детектив, нарочно, скрупулезный, пертурбация. Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного. Черн... рельс(а), болезненн... заусениц(а), железн... алиби, пят... авеню, редакторск... корректив(а), разбавленн... виски, ценн... бандероль, отварн... кольраби, забавн... пони, солнечн... Капри, МЧС принял... решение. Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа. Сектор, договор, диспетчер, директор. Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа. Ясли, гуцулы, джинсы, яблоки, блюда, гольфы, турки. Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении. 1. Красота нашего народа должна отождествляться собирательным женским образом. 2. Наша группа была общительна, сплоченная, дружна словом. 3. Я поехал к ней, но у неё её не было. 4. Провожая сына на войну, по его щеке медленно катиться слеза. 5. Прекрасная была обстановка для актрисы, в которой она росла. 6. Возможно, он был священнослужителем, имевший большой авторитет. 7. Я обоими руками за это предложение. Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 38541 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей. Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов. Баллотироваться, дайджест, идентичный, инцидент, консалтинг, мониторинг, пацифизм, репринт, фетиш. Задание 10. Исправьте лексические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых обнаружите: а) смешение паронимов; б) плеоназм; в) неверное употребление фразеологического оборота; г) неуместное употребление иностранных слов. 1. В классе нерегулярно вентилируют помещение. 2. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах. 3. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. 4. Все его коллеги по профессии были передовиками производства. 5. Половцы зажали русских воинов плотным кольцом. 6. На каждого члена кружка «Юный техник» падает по пять шесть моделей. 7. Малыш упал, но, встав с колен, он побежал дальше. 8. На семейном совете было принято решение аннулировать бычка из теплушки и перевести его в хлев. 9. Базаров увлекается естественными науками и режет земноводных и пресмыкающихся. Задание 11. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы: - нет ли отступлений от выбранной темы; - все ли необходимые компоненты логической схемы научного произведения содержатся во фрагменте (цель, задачи и др.); - логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста; - являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства; - соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические); - нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи. Экономический рост и проблемы экологии Введение Еще в XVIII веке Адам Смит сформировал принципы поведения homo economicus (человека экономического), в которых главным стимулом жизнедеятельности является стремление к наживе, алчность. Рассматривая современного человека, анализируя его поведение, мы видим, что Смит был очень близок к истине. Есть, конечно, и исключения (священники, аскеты, различные сектанты и так далее), но большая часть человечества по-прежнему одержима желанием максимально удовлетворять свои потребности. Это желание вполне естественно, объяснимо, но хотелось бы знать: где предел человеческих желаний и каковы жертвы, последствия? Мы знаем, согласно закону повышающихся потребностей, что предела нет, а вот вопрос с последствиями этого поведения человека, я думаю, надо разобрать более подробно. Всегда ли цель оправдывает средства? Не поставит ли человек под сомнение своё существование и жизнь будущих поколений, реализуя свои краткосрочные цели? Согласно закона сообщающихся сосудов, мы знаем, что если где-то прибыло, то где-то убыло. Так и в экономике: обогащение одних людей проходит на фоне обнищания других. Но в своей работе я хочу затронуть не экономический, а экологический аспект данной проблемы, что является целью моей работы. Глобальное потепление, «озоновые дыры», другие природные катаклизмы – это результат воздействия на природу со стороны человека. И это есть цена, которую мы платим за свое стремление к обогащению. К счастью, мой регион пока не относится к зоне экологического бедствия. Однако простое перечисление объектов, расположенных на территории Мурманской области (а это – предприятия «Североникель», «Печенга-никель», «Кандалакшский алюминиевый завод», «Кольская АЭС», Северный флот) дает понять, что проблем настоящих и будущих хоть отбавляй. Благополучное развитие Мурманской области уже целое десятилетие связывают с освоением месторождений шельфа Баренцева моря. В последнее время мы все чаще слышим о потенциале Приразломного нефтяного. И это вызывает не только радужные надежды, но и тревогу: не нанесет ли это непоправимый ущерб экосистеме нашего региона. Я же в своей работе хочу остановиться на проблеме транспортировки нефтепродуктов из районов России в Западную Европу и другие регионы и части. Задание 12. Составьте аннотацию статьи, приведенной в задании 13 варианта 4. Задание 13. Напишите заявление с просьбой разрешить Вам академический отпуск. Задание 14. Что такое проксемика, кинесика и паралингвистика? Задание 15. Каким образом оратор может расположить к себе аудиторию в самом начале выступления? Вариант 6 Задание 1. Определите произношение ударного гласного: [е] или [о], обозначаемый буквой ё. Пользуйтесь орфоэпическим словарем. Образец: белёсый [о], всплеск [е]. Осетр, житие, желчный, белесый, недоуменный, бытие, сметка, безнадежный. Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах в соответствии с нормами литературного языка. Обязательно обращайтесь к орфоэпическому словарю. феномен, донельзя, издревле, форзац, плесневеть, сторицей, торты, ходатайствовать, страховщик, каллиграфия, кирзовый, хозяева, формовщик, алфавит, памятуя, овен, аргумент, опахало, баловать, лечо, блага, яслей, бензопровод, симметрия, вероисповедание, незаконнорожденный, генезис, полифония, балованный, блюда, завидно, граффити, энергообеспечение, каучук, ждала, прибывший, факсимиле, шприцы, подростковый, банты. Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов. Образец: бизнес [нэ], критерий [тэ и доп.те], нарочно [шн], поскользнуться !неправ. поДскользнуться. Стресс, юриспруденция, деликатес, нечто, пертурбация, беспрецедентный. Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного. Узорчат... тюль, свободн... плацкарт(а), польск... кюре, потерянн... тап(ок/ка),вкусн... салями, шустр... шимпанзе, жалящ... цеце, СМИ сообщил..., Сочи расположен... на берегу Черного моря, поношенн... сабо, шоколадн... эскимо. Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа. Контейнер, инженер, торт, кондуктор. Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа. Валенки, бананы, гусары, партизаны, барышни, оладьи, осетины. Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении. 1. Требуется мастер по кузовным работам, согласного выехать в район. 2. Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. 3. Я должен поздравить Екатерину Сергеевну с успешной защитой своей докторской диссертации. 4. Будучи совсем молоденькой девушкой, к Татьяне пришла пора любви. 5. Гербалайф – похудение без диеты, голода, сохраняя эластичность кожи. 6. Вся в грязи «Жигули» остановилась. 7. Согласно закона сообщающихся сосудов, мы знаем, что если где-то прибыло, то где-то убыло. Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 99581 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей. Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов. Бартер, дебитор, импичмент, истеблишмент, консолидация, нивелировать, плебисцит, ротация, чартер. Задание 10. Исправьте лексические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых обнаружите: а) смешение паронимов; б) плеоназм; в) неверное употребление фразеологического оборота; г) неуместное употребление иностранных слов. 1. Как только актер появился на сцене, публика устроила ему настоящий бенефис. 2. Запасы древесины в крае ограничены, они требуют бережливого отношения. 3. Оплата коммунальных платежей производится в кассах Сбербанка. 4. Приглашенный корреспондент очень интересовался нашими перспективами на будущее. 5. Глубокие знания играют огромное значение в любой профессии. 6. Вы видите на экране футболиста Гаврилова в красивой комбинации. 7. Издавать они стали мало и плохо, толстые журналы полетели быстренько в трубу. 8. Сорок выполнения задания может быть пролонгирован. 9. Под Сталинградом фашистские воины потерпели поражение. Задание 11. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы: - нет ли отступлений от выбранной темы; - все ли необходимые компоненты логической схемы научного произведения содержатся во фрагменте (цель, задачи и др.); - логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста; - являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства; - соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические); - нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи. Структура занятости населения Мурманской области Введение Вопросы занятости населения являются определяющими для большинства стран с развитой рыночной экономикой. Правительства этих стран совместно с другими заинтересованными странами разрабатывают специальные программы по созданию рабочих мест и жестко контролируют их выполнение. Такая политика государства дает огромный экономический эффект. Новые рабочие места увеличивают налогооблагаемую базу и улучшают ситуацию на рынке труда, снижая при этом социальную напряженность в обществе. В России в настоящее время не уделяется должного внимания соответствующей оплате труда. Но низкооплачиваемый труд не может производить высокооплачиваемую, конкурентоспособную продукцию. Поэтому правительство должно больше уделять внимание на повышение уровня занятости населения. А это должно осуществляться, прежде всего, на региональном уровне. Таким образом, целью моего исследования является анализ структуры занятости Мурманской области; задачи состоят, во-первых, в выработке примерного плана действий, а также целей и задач правительства нашего региона по повышению уровня занятости населения Мурманской области, во-вторых, в прогнозировании примерных тенденций, наблюдаемых в структуре занятости Мурманской области. Задание 12. Составьте тезисы статьи, приведенной в задании 13 варианта 4. Задание 13. Составьте письмо-приглашение фирме-партнеру на открытие выставки вашей продукции. Задание 14. Объясните значение понятия общенародный язык. Охарактеризуйте его составляющие. Задание 15. Назовите и раскройте этапы деловой беседы. Вариант 7 Задание 1. Определите произношение ударного гласного: [е] или [о], обозначаемый буквой ё. Пользуйтесь орфоэпическим словарем. Образец: белёсый [о], всплеск [е]. Платежеспособный, афера, маневры, афера, оседлый, наемник, безнадежный, современный. |
Похожие:
 | Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи» Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо с учетом рекомендаций и Прооп впо по направлению подготовки «Химия»... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык и культура речи «Русский язык и культура речи» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Методические указания по выполнению контрольной работы Вопросы для подготовки к экзамену, зачету Учебно-методический комплекс «Русский язык и культура речи» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | | Методические указания и задания для выполнения контрольных работ... Методические указания составлены на основе рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи», которая является... |
 | Методические указания по изучению дисциплины «русский язык и культура... Методические указания предназначены для подготовки к семинарским (практическим) занятиям студентов очной и заочной формы обучения... | | Методические рекомендации по выполнению контрольных работ по дисциплине б дв. 4 Б дв прогнозирование и планирование на предприятии составлены в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного... |
| Методические указания по дисциплине «Гражданский процесс» составлены... Автор – Таманская Людмила Львовна, старший преподаватель гражданского и корпоративного права Мурманского государственного технического... | | Методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине... Культура речи предполагает прежде всего правильность речи, то есть соблюдение норм литературного языка, которые воспринимаются его... |
| Программа зачетной работы для студентов зо факультета лмф письменная... Указания к выполнению контрольной работы по дисциплине «русский язык и культура речи» | | 525О. В. Загоровская, О. В. Григоренко Русский язык. Готовимся к... «Товароведение однородных групп продовольственных товаров» для студентов подготовки 100800. 62 «Товароведение» разработано в соответствии... |
| Методические указания по изучению дисциплины «Русский язык и культура... Методические указания предназначены для студентов гуманитарных и технических специальностей факультета заочного обучения, изучающих... | | Рабочая программа дополнительного учебного курса «Культура речи.... Русский язык и культура речи вводятся в соответствии с фгос в качестве инвариантной дисциплины гуманитарного цикла |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык и культура речи» Методические указания предназначены для подготовки студентов зочной формы обучения к зачету по русскому языку и культуре речи, содержат... | | Методические указания по дисциплине «История государства и права... ... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» Русский язык и культура речи Направление подготовки 032100. 62 Физическая культура Форма подготовки очная/заочная | | Тема: Введение в курс «Русский язык и культура речи». Основные понятия курса «Русский язык и культура речи»: литературный язык, язык и речь, норма, диалект, культура языка и культура речи, устная речь, письменная... |
