МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
по дисциплине «История и методология юридической науки»
030900.68 Юриспруденция
г. Владивосток
2012
Общие рекомендации по самостоятельному изучению курса
Программой курса «История и методология юридической науки», помимо лекций предусмотрено самостоятельное изучение студентами вопросов методологии юридической науки, поскольку всякая дисциплина требует того, чтобы в ней разобрались, прилагали самостоятельные усилия для ее усвоения. В ходе самостоятельной работы студенты изучают основную и дополнительную литературу, список которой приводится в настоящей программе. Самостоятельная работа проводится студентами по всем темам изучаемого курса.
Самостоятельная работа студентов призвана дополнить и углубить теоретические знания, полученные в ходе прослушивания лекционного материала. Эти занятия способствуют закреплению студентами наиболее качественных знаний, а также позволяют получить дополнительный опыт самостоятельной работы с учебной и научной литературой.
В процессе самостоятельной работы студент должен внимательно ознакомиться с изучаемой темой, а также с учебной программой по данной теме. Учебная программа позволяет студентам правильно составить краткий план подготовки по каждой теме, помогает лучше сориентироваться при проработке вопроса, способствует структурированию знаний. После этого, необходимо изучить главы учебников, ознакомиться с дополнительной литературой, рекомендованной по этой теме. К наиболее сложным вопросам целесообразно составлять конспект. Студенты должны готовиться с учетом контрольных вопросов и обязаны уметь давать определения основным категориям, которыми оперирует данная учебная дисциплина.
Самостоятельная работа студентов – важнейший составляющий компонент получения высшего образования, особенно в юридическом вузе. От того, насколько юрист владеет навыками самостоятельного поиска нужной информации – нормативных актов, общей и специальной юридической литературы, прецедентов из области применения правовых норм и т.д. – зависит уровень его квалификации как специалиста. Во многом данные навыки приобретаются в процессе обучения в юридическом институте, в ходе самостоятельного изучения материала по тем или иным дисциплинам.
Дисциплина «История и методология юридической науки» носит историко-теоретический характер и имеет дело с многочисленными научными концепциями и доктринами, многие из которых основаны на тысячелетнем философском фундаменте. Лекционные занятия не способны познакомить студента со всем массивом литературы по методологии политико-юридических исследований. Главная цель лекций – лишь контурно обозначить наиболее известные классические и теоретические представления о юриспруденции и применяемых в ней методах, скорее сориентировать студентов в обширном мире правовых методологий, чем полностью описать их содержание. Основная же роль по освоению методологии правовых исследований отводится непосредственно самим студентам. Самостоятельное изучение теоретических вопросов и выполнение практических занятий способствует укреплению общих правовых знаний, выработке профессиональных умений юриста и формированию у студентов нужных методологических навыков.
Опираясь на материал лекционного курса и знания и навыки, приобретенные в ходе самостоятельных занятий, студенты получают возможность конкретизировать свой «личный учебный план», выстроить собственную образовательную траекторию. Сузив, таким образом, область изучения политико-правовых доктрин и теорий, студенты могут более глубоко изучать те аспекты истории и методологии правовых исследований, которые входят в круг их собственных научных и образовательных интересов и потребностей.
Таким образом, самостоятельная работа студентов имеет две стороны:
а) обязательную – предусмотренную программой дисциплины и подразумевающую проверку в рамках промежуточного и итогового контроля;
б) факультативную – не предусмотренную специально программой дисциплины, выполняемую студентами по собственной инициативе и рассчитанную на углубленное изучение отдельных вопросов по истории и методологии правовых исследований.
Реферат
Реферат – краткий письменный доклад на определенную тему, представляющий в себя письменный обзор соответствующих литературных и
других источников или изложение содержания книги, статьи, исследования.
Написание реферата практикуется для приобретения студентом необходимой профессиональной подготовки, развития умения и навыков самостоятельного научного поиска: изучения литературы по избранной теме, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материалов, формулирования выводов и т.п.
Особенностью написания реферата по дисциплине «История и методология правовых исследований» является то, что задача студента – не просто изложить основные положения той или иной научной работы по праву, но и провести ее методологический анализ.
Тема реферата «Система методов, применяемых правоведами начала XXI века (на примере научной работы конкретного исследователя)» выбирается студентом самостоятельно, исходя из своих научных и образовательных интересов и потребностей, и утверждается преподавателем. В качестве темы может выступить любая научная публикация интересующего автора (автореферат диссертации, статья в журнале, параграф в монографии и т.п.) общим объемом от 10 до 20 тыс. печатных знаков. Если студент не определяется с темой самостоятельно, тему выдает преподаватель.
Реферат выполняется в жанре рецензии. Студент анализирует выбранный текст с критической точки зрения, выявляя как положительные, так и отрицательные стороны позиции автора. Реферат должен содержать, как минимум, следующие разделы:
а) структура анализируемой работы, ее анализ,
б) основная мысль автора,
в) тип правопонимания, присущий автору, система методов, использованных автором,
д) список литературы, на основании которой студент делал свои выводы в рецензии,
е) приложение – копия научной публикации, по которой писалась рецензия (с ссылкой на первоисточник).
Объем реферата 5 – 7 страниц.
Вопросы для самоконтроля
1.Как соотносятся история права и история юридической науки?
2.В чем суть проблемы соотношения юридического мировоззрения и правосознания?
3.Какие проблемы являются магистральными в истории правовых учений?
4.Рассмотрение каких проблем наиболее характерно для отечественной юридической науки рубежа XIX – XX вв.?
5.Решение каких проблем доминировало в мировой юридической науке середины и конца XX века?
6.Эволюция идеи естественного права.
7.Эволюция понятия право. Причины разнообразия определений права.
8.Эволюция понятий «публичное право» и «частное право».
9.Какие открытия в науке Нового времени нашли свое отражение в юриспруденции?
10. Какие научные открытия ХХ века послужили основанием для современных правоведческих дискуссий? Каково содержание этих дискуссий?
11. Какие натурфилософские идеи оказали влияние на правовые учения Нового времени?
12. Какие античные мифы являются основой для мифологем современного
правосознания?
13. Каких героев античной мифологии российские правоведы рассматривали в качестве прообразов естественного и позитивного права?
14. Проблема метода в истории науки.
15. Соотношение понятий: «монометодология», «идеология», «методологический плюрализм».
16. Понятие эпистемы и его эволюция. Современные дискуссии о понятии
«эпистемология».
17. Эпистемологические модели научного познания.
18. Какие подходы к эпистемологии права сложились в ХХ веке?
19. Взаимосвязь особенностей древнегреческой полисной цивилизации и античного мировоззрения.
20. В чем сходство правовых идей Сократа, Спинозы, Канта, Гегеля?
21. О каких платоновских «первообразах» права говорит И. Кант в «Критике
чистого разума»?
22. В чем состоит номиналистический подход в трактовке естественного права?
23. Каково значение традиции реализма в обосновании идей позитивного права Нового времени?
24. Какие идеи стоицизма оказали влияние на римское частное право?
25. Какие идеи софистов нашли свое продолжение в европейской юриспруденции?
26. Каковы натурфилософские основания теорий общественного договора?
27. Учение Ф. Бэкона о научном методе и его влияние на правовые идеи Нового времени.
28. Роль Ф. Бэкона и Р. Декарта в формировании классической научной рациональности.
29. Проекции классической научной рациональности в юридической науке
Нового времени.
30. Классическая научная рациональность и ее влияние на теории естественного права.
31. Какие принципы классической научной рациональности воспроизводятся в нормативистской теории права?
32. В чем состоит позитивистский принцип относительности и каково его
влияние на юридическую науку?
33. В чем состоит марксистско-ленинская концепция относительности истины и каково ее влияние на отечественную юриспруденцию?
34. Что означает ленинский принцип «конкретности истины» и каково его методологическое значение в отечественной юриспруденции?
35. Как соотносятся принципы конвенционализма и объективизма в юридической науке и юриспруденции?
36. Теория объективной истины и ее влияние на отечественную юридическую науку.
37. Понятие парадигмы и его эволюция.
38. Парадигмы в юридической науке.
39. Какие периоды в развитии отечественной юридической науке можно охарактеризовать как смену научных парадигм?
40. Каково методологическое значение понятия парадигмы для сравнительного правоведения?
41. В чем состоит влияние идей постмодернизма на западное сознание?
42. Каково влияние идей постструктурализма на правосознание?
43. В чем состоит альтернатива классического и неклассического правопонимания?
44. В чем состоит влияние идей постструктурализма на доктрину прав человека?
45. Каковы основные понятия герменевтики?
46. В чем состоит предмет юридической герменевтики?
47. Что такое «герменевтический круг»? Каковы способы выхода из него в
процессе интерпретации юридических текстов?
48. В чем сходство и различия герменевтических концепций В. Дильтея и Г.
Гадамера и каково их значение для сравнительного правоведения и для истории права?
49. В чем сходство и различия герменевтических концепций Ф. Шлейермахера и Э. Бетти и каково их значение для проблемы понимания в праве?
50. В чем сходство и различия герменевтических концепций М. Шелера и П.
Рикера и каково их значение для проблемы интерпретации в праве?
51. Значение герменевтической концепции Г. Риккерта для проблемы совершенствования юридических техник.
52. Какие концепции юридического текста существуют и какаво их значение
для проблемы интерпретации в праве?
53. Какие типы метасообщений можно выделить в юридическом тексте?
54. Типы понимания в праве и их значение в профессиональной деятельности
юриста.
55. Типы понимания и их значение в развитии юридической науки.
56. Понятие искусственных языков. Соотношение естественного и искусственного языков в юридической науке.
57. Юридическая терминология и принципы ее научного исследования.
58. Язык права и проблема юридических техник в правотворчестве.
59. Г. Гадамер: понятие правовой традиции, соотношение интерпретации и
догматизации в праве.
60. Парадигмальный и синтагматический аспекты значения правовых понятий.
61. Язык права и проблема переводов юридических текстов.
62. В чем состоит значение юридической герменевтики для научной коммуникации в мировой юридической науке?
63. В чем состоит значение принципов юридической герменевтики для фор-
мирования единого правового поля.
64. В чем состоит значение принципов юридической герменевтики для формирования современного мирового правопорядка?
65. В чем можно усмотреть особенности мышления римских юристов?
66. Чем объясняется отсутствие в римской юриспруденции теоретических понятий?
67. В чем состоял смысл деятельности глоссаторов?
68. Какие черты наиболее характерны для догматической юриспруденции?
69. Возникновение какой школы права обычно рассматривается как становление философии права, и по каким основаниям?
70. В чем усматривается роль исторической школы права?
71. Какие философские разработки считаются основанием для возникновения
научного позитивизма?
72. Какую роль в развитии юридической мысли сыграли пандектисты?
73. С какими социокультурными факторами связывается возникновение теоретической юриспруденции?
74. Какие проблемы научного познания привели к развитию философской герменевтики в Х1Х веке?
75. Каковы критерии различения юридического позитивизма и позитивной
науки права?
76. Как различить философские спекуляции и научные конструкции в правоведении?
77. Каковы культурно-исторические особенности становления советской науки права?
78. Каковы философские основания марксистского понимания права?
79. Каково значение принципа экономического детерминизма в познании права советским правоведением?
80. В каких аспектах возможен анализ методологических проблем современной юридической науки?
81. Откуда «берется» объект юридической науки?
82. Как соотносятся объект и предмет правоведения.
83. Как соотносятся понятия общей теории права и отраслевых наук?
84. Какие уровни методологических исследований называются в литературе?
85. Какие метанаучные области имеют значение для юридической науки?
86. Что дает системное представление метода правоведения?
87. Как соотносятся понятия «метод» и «методологический подход»?
88. Какие подходы наиболее распространены в юридических исследованиях?
89. В чем отличие теории систем и системного подхода?
90. Как соотносятся теоретические модели и юридические конструкции?
91. Какова роль юридических конструкций в познании права?
92. Можно ли говорить о существовании «юридического мышления»?
93. Какие концепции истины считаются наиболее распространенными?
94. В чем суть семантической теории истины?
95. Можно ли утверждать, что «практика – критерий истины»?
96. В чем трудности реализации классической концепции истины в правоведении?
97. Как соотносятся предмет науки и предмет научного исследования?
98. Чем определяются цели и задачи научного исследования?
99. Как соотносятся научная задача и научная проблема?
100.В чем заключается проблема автономии теоретического знания в правоведении?
101.В чем разница между исследовательским проектом и исследовательской
программой в правоведении?
102.Каковы основные трудности организации междисциплинарных исследований права?
103.В чем сложности межпрофессиональных коммуникаций?
104.Каковы основные «сферы потребления» результатов юридических исследований?
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ЮРИДИЧЕСКАЯ ШКОЛА
|
