Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов направления 031100. 62 «Лингвистика»

Скачать 2.24 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов направления 031100. 62 «Лингвистика»
страница	4/21
Дата публикации	27.12.2014
Размер	2.24 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Право > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

Таблица 3.

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

2 семестр

№ темы	Устный опрос		Письменные работы			Другие формы	Итого количество баллов
№ темы	презентация/ устный ответ	монолог	самостоятель-ная работа	контрольная работа	тест	Другие формы	Итого количество баллов
Модуль 1. Практическая грамматика
Тема 1. 1.	0-2	-	-	0-4	-	-	0-6
Тема 1.2.	0-2	-	0-2	0-4	0-2	-	0-10
Тема 1.3.	0-2	-	-	0-4	-	-	0-6
Тема 1.4.	0-2	-	-	0-4	-	-	0-6
Тема 1.5.	0-2	-	-	0-4	-	-	0-6
Тема 1.6.	0-2	-	-	0-4	-	-	0-6
Всего	0-12	-	0-2	0-24	0-2	-	0-40
Модуль 2. Аудирование
Тема 2.1.	0-4	-	0-4	0-8	-	0-4	0-20
Всего	0-4	-	0-4	0-8	-	0-4	0-20
Модуль 3. Чтение
Тема 2.1.	0-4	-	0-4	0-8	-	0-4	0-20
Всего	0-4	-	0-4	0-8	-	0-4	0-20
Модуль 4. Письмо
Тема 4.1.	0-1		0-1-	0-1	-		0-3
Тема 4.2.	0-1		0-1-		-	0-1	0-3
Тема 4.3.	0-1		0-1-		-	0-1	0-3
Тема 4.4.	0-1		0-1	0-1	-		0-3
Тема 4.5.	0-1		0-1				0-2
Тема 4.6.	0-1		0-1			0-1	0-3
Тема 4.7.	0-1		0-1	0-1			0-3
Всего	0-7		0-7	0-3	-	0-3	0-20
Итого	0-27		0-17	0-43	0-2	0-13	0 – 100

Таблица 4.

Планирование самостоятельной работы студентов (1 семестр)

№	Модули и темы	Виды СРС			Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
		обязательные		дополнительные
Модуль 1 Практическая грамматика Тема 1. 1. Тема 1.2. Тема 1.3. Тема 1.4. Тема 1.5.		Выполнение грамматических упражнений, выполнение симулированных ситуаций		Составление докладов, сообщений, интерпретация и анализ текста, подготовка к ролевым играм		6	0-3
						6	0-3
						6	0-3
						6	0-3
						6	0-3
	Всего по Модулю 1:				30		0-15
Модуль 2 Аудирование Тема 2. 1.		Написание эссе, прослушивание и обсуждение аудиокниги		Составление докладов, сообщений, интерпретация и анализ текста, подготовка к ролевым играм		10	0-12
	Всего по Модулю 2:				10		0-12
Модуль 3 Чтение Тема 3. 1.		Чтение и обсуждение книги, написание эссе, составление глоссариев, выполнение симулированных ситуаций		Составление докладов, сообщений, интерпретация и анализ текста, подготовка к ролевым играм		10	0-12
	Всего по Модулю 3:				10		0-12
Модуль 4 Письмо Тема 4. 1. Тема 4.2. Тема 4.3. Тема 4.4. Тема 4.5.			Написание эссе, презентаций, составление глоссариев, выполнение симулированных ситуаций	Составление докладов, сообщений, интерпретация и анализ текста, подготовка к ролевым играм	7-12	4	0-3
					7-9	4	0-3
					10-12	4	0-3
						4	0-3
						4	0-3
	Всего по Модулю 4:					20	0-15
	ИТОГО:					70	0-54

Таблица 4.

Планирование самостоятельной работы студентов (2 семестр)

№	Модули и темы	Виды СРС			Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
		обязательные		дополнительные
Модуль 1 Практическая грамматика Тема 1. 1. Тема 1.2. Тема 1.3. Тема 1.4. Тема 1.5.		Выполнение грамматических упражнений, выполнение симулированных ситуаций		Составление докладов, сообщений, интерпретация и анализ текста, подготовка к ролевым играм		6	0-3
						6	0-3
						6	0-3
						6	0-3
						6	0-3
	Всего по Модулю 1:				30		0-15
Модуль 2 Аудирование Тема 2. 1.		Написание эссе, прослушивание и обсуждение аудиокниги		Составление докладов, сообщений, интерпретация и анализ текста, подготовка к ролевым играм		10	0-12
	Всего по Модулю 2:				10		0-12
Модуль 3 Чтение Тема 3. 1.		Чтение и обсуждение книги, написание эссе, составление глоссариев, выполнение симулированных ситуаций		Составление докладов, сообщений, интерпретация и анализ текста, подготовка к ролевым играм		8	0-12
	Всего по Модулю 3:				8		0-12
Модуль 4 Письмо Тема 4. 1. Тема 4.2. Тема 4.3. Тема 4.4. Тема 4.5.			Написание эссе, презентаций, составление глоссариев, выполнение симулированных ситуаций	Составление докладов, сообщений, интерпретация и анализ текста, подготовка к ролевым играм	7-12	4	0-3
					7-9	4	0-3
					10-12	4	0-3
						4	0-3
						4	0-3
	Всего по Модулю 4:					20	0-15
	ИТОГО:					68	0-54

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	1.1.	1.2.	1.5.	4.2.	4.3.	4.4.
1.	История и культура стран изучаемого языка	+	+	+	+	+	+
2.	Стилистика	+	+	+	+	+	+
3.	Лексикология	+	+	+	+	+	+
4.	Практикум по культуре речевого общения 1 иностранного языка	+	+	+	+	+	+

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	1.1.	1.2.	1.5.	4.2.	4.3.	4.4.	4.5.
1.	История и культура стран изучаемого языка	+	+	+	+	+	+	+
2.	Стилистика	+	+	+	+	+	+	+
3.	Лексикология	+	+	+	+	+	+	+
4.	Практикум по культуре речевого общения 1 иностранного языка	+	+	+	+	+	+	+

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. АСПЕКТ АУДИРОВАНИЕ

1) прослушивание текстов монологического характера с опорой на изученный языковой материал и социокультурные знания и навыки языковой и контекстуальной догадки;

2) прослушивание текстов, содержащих диалогическую речь с опорой на изученный языковой материал и социокультурные знания и навыки языковой и контекстуальной догадки;

3) выполнение письменных транскриптов (дешифровки) отдельных отрывков текстов;

4) выполнение заданий лексико-грамматического характера, а также на общее и детальное понимание текста.

В течение года студентам предлагаются следующие виды работ:

Listen to dialogue/monologue and answer the questions;
Listen to dialogue/monologue and then recall what you have grasped;
Listen to dialogue/monologue and say if the following statements are true or false;
Listening close text activities (While listening, fill in the gaps in the sentences from the text);
Try to hear the endings of the statements from the text while listening;
While listening choose the best answer, A, B or C for the following questions;
Repeat after the narrator;
Listen, look at the transcript and shadow-read;
Listen for specific information, share your opinion;
Listen and translate the passage given;
Listen and decipher, write the transcript;

5.2. АСПЕКТ ЧТЕНИЕ

Просмотровое, ознакомительное и изучающее виды чтения оригинальной художественной литературы;
Работа над лексикой по главам. Выполнение лексических упражнений с целью активизации и закрепления новой лексики (синонимы, антонимы, дефиниции, перефразирование и т.д.);
Перевод предложений и отрывков с английского на русский язык с соблюдением литературных норм русского языка;
Обращенное выразительное чтение вслух незнакомого текста после беглого просмотра;
Выявление ключевых слов и главной информации;
Выполнение заданий на полное понимание прочитанного текста (ответы на вопросы, составление плана);
Устный пересказ основного содержания текста/ подробный пересказ;
Выполнение заданий на обсуждение прочитанного текста;
Высказывание по проблемам, предложенным автором.

5.3. АСПЕКТ ПИСЬМО

Орфография:

Основные правила чтения английских гласных и согласных букв.

Правописание форм множественного числа существительных.

Правописание форм степеней сравнения прилагательных.

Правописание форм причастий настоящего и прошедшего времени.

Правописание форм количественных и порядковых числительных.

Правила употребления апострофа.

Правила употребления дефиса в сложных словах.

Правила употребления заглавных букв.

Однокоренные слова, аффиксы.

Омофоны, омографы и омонимы.

Нечитаемые буквы.

Пунктуация:

Основные правила пунктуационного оформления коммуникативных типов предложения.

Малые композиционные формы:

Написание коротких сочинений и эссе (по заданному плану и без него). Составление и написание личных писем.
Образец плана сочинения по теме « Studying at the University».

Outline.

Introduction.

What Higher education means to me.

Main body.

Choosing the future profession;
The entrance examinations period;
My first term;
My first set of examinations;
My studies, my progress in English and other subjects;
Predicting the nearest three-month future.

Conclusion.

How it feels to be a student.

5.4. АСПЕКТ ГРАММАТИКА

Морфология:

Части речи. Главные и служебные части речи.

Существительное. Лексико-семантические подклассы существительного. Категория числа. Категория падежа. Притяжательный падеж существительных. Отсутствие формального рода в английском языке.

Артикль. Основные функции артикля. Употребление артиклей с существительными разных лексико-семантических групп.

Прилагательное. Степени сравнения прилагательных. Порядок следования прилагательных в препозиции к существительному.

Местоимения. Подклассы местоимения, их функции и употребление.

Числительное. Количественные и порядковые числительные. Их образование и употребление.

Глагол. Личные и неличные формы глагола. Три базовые формы глагола. Правильные и неправильные глаголы. Основные значения и функции глагольных форм вида и времени.

Глагол «have» и другие формы выражения обладания в грамматике английского языка.

Залог. Действительный и страдательный залог. Формы вида и времени в страдательном залоге.

Модальные глаголы. Морфологические и синтаксические особенности модальных глаголов. Формы времени и наклонения. Коммуникативные функции модальных глаголов в предложении.

Последовательность времен. Прямая речь. Косвенная речь. Глаголы, вводящие косвенную речь.

Наречие. Морфологическая и синтаксическая характеристика наречий. Отличие наречия от прилагательного. Степени сравнения наречия.

Предлог. Основные предлоги, их значение и употребление. Позиция предлога в предложении.

Синтаксис:

Коммуникативные типы предложений. Структурные и семантические разновидности вопросительных предложений. Члены предложения и способы их выражения.

Порядок слов в предложении. Инверсия.

Простое предложение. Структура this is/ that is. Структура there is/there are. Структура N be A. Безличные предложения. Побудительные предложения.

Сложное дополнение.

Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение.

Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом.

Примерная тематика курсовых работ

Курсовые работы не предусмотрены программой дисциплины.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Самостоятельная работа студентов включает самостоятельное выполнение студентами заданий, направленных на развитие навыка говорения: выполнение лексических упражнений, заданий, нацеленных на развитие навыка восприятия англоязычного текста с дальнейшим высказыванием собственного мнения о проблеме, изложенной в тексте, составление монологов и условно-речевых диалогов, написание эссе и сочинений по изучаемым темам.

Самостоятельная работа студентов по курсу «Практический курс 1 иностранного языка» включает:

Выполнение грамматических упражнений, предназначенных для закрепления изученного материала и автоматизации соответствующих навыков и умений;
Чтение литературы на английском языке (не менее 500 страниц в семестр). Книги для экстенсивного (индивидуального) чтения студент выбирает по своему усмотрению из библиотечного каталога;
Работа со словарями в учебно-методическом кабинете и библиотеке;
Прослушивание аудиокниг в лингафонном кабинете, написание транскриптов;
Выполнение заданий по письменной практике.

Формы контроля

АСПЕКТ АУДИРОВАНИЕ

Текущий контроль: в течение семестра студенты выполняют

задания, которые заключаются в прослушивании текста (монолога/ диалога/

художественного произведения) и нахождении студентом указанной в

задании информации, а также диктант с пленки (продолжительность звучания аутентичного текста в умеренном темпе 1 минута).

Промежуточный контроль: Письменный тест на детальное понимание оригинального аудиотекста звучанием 5 мин с двукратным предъявлением.

Итоговый контроль: в конце семестра студент выполняет зачетное задание, которое заключается в проверке навыка общего и детального понимания информации изложенной в аудиотексте, а именно письменное изложение содержания прослушанного текста монологического характера.

АСПЕКТ ЧТЕНИЕ

Текущий контроль: в течение семестра студенты выполняют:

задания, которые заключается в прочтении текста художественного произведения и нахождении студентом указанной в задании информации;
участвуют в обсуждении прочитанного, используя активную лексику и структуры произведения;
готовят пересказы текстов.

Промежуточный контроль: один раз в месяц студентам предлагается выполнить тест или диктант на материале прочитанных за этот период рассказов/ глав.

Итоговый контроль: в конце семестра студент выполняет зачетное задание, которое заключается в проверке навыка общего и детального понимания информации изложенной в тексте, а именно краткое изложение основного содержания оригинального художественного текста. Чтение вслух отрывка, указанного экзаменатором непосредственно перед ответом.

*экстенсивное чтение предполагает развитие умений самостоятельно читать большие по объему тексты с большей скоростью, с общим охватом содержания. Основное внимание обращается на содержательную сторону текста. Студенты должны уметь интерпретировать прочитанное, давать ему оценку, уметь пользоваться полученной информацией в устно-речевом общении (в устных сообщениях, выступлениях перед учебной группой, дискуссиях, ролевых играх) и при создании письменных речевых произведений.

АСПЕКТ ПИСЬМО

Текущий контроль:

Текущий контроль осуществляется посредством проведения диктантов, проверочных контрольных работ, правописания слов по изученным темам и написания сочинений.

Промежуточный контроль и Итоговый контроль:

Не предусмотрены.

АСПЕКТ ГРАММАТИКА

Текущий контроль: в течение семестра студенты выполняют грамматические упражнения, регулярно проверяемые преподавателем.

Промежуточный контроль: по окончании изучения темы студентам предлагается выполнить тест по изученному грамматическому материалу.

Итоговый контроль: По окончании дисциплины “Практический курс английского языка” предусмотрен письменный экзамен, включающий лексико-грамматический тест, в ходе которого студент должен выполнить задания, направленные на проверку сформированности грамматических и лексических навыков, а именно:

Семестр 1.

а) выбрать один из предложенных вариантов (Multiple Choice);

б) найти ошибку;

в) перевести предложения с русского на английский язык.

Семестр 2.

а) выбрать один из предложенных вариантов (Multiple Choice);

б) раскрыть скобки, поставив глагол в нужную видовременную форму;

в) перевести предложения с русского на английский язык.
9. Образовательные технологии

Преподавание дисциплины ведется с применением следующих видов образовательных технологий:

Информационные технологии: использование электронных образовательных ресурсов: http://usefulenglish.ru.; http://www.alleng.ru.; http://www.study.ru.; http://www.yanglish.ru.
Работа в команде: совместная работа студентов в группе при выполнении
практических заданий, выполнении групповых домашних заданий по разделам.
Деловые и ролевые игры: ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функции специалистов.
Проблемное обучение: стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы.
Обучение на основе опыта: активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения.
Опережающая самостоятельная работа: изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий
Иные методы: Переводно-грамматический. Сознательно-сопоставительный. Коммуникативный: объяснение, опрос, беседа, самоконтроль, кейсовый метод, метод тренинга.

Материалом для занятий по аудированию являются аудиозаписи монологической/диалогической речи, а также художественных произведений, записанные носителями языка, английскими или американскими дикторами.

Материалом для занятий по чтению являются художественные произведения, как оригинальные, так и слегка адаптированные.

Материалом для занятий по грамматике служат тексты, грамматические упражнения, взятые из аутентичных учебников уровня Pre-Intermediate –Intermediate, отечественные учебники по грамматике английского языка, англоязычная периодика, Интернет.

Аудиокниги:

It’s a long story.
The Prince and the Pauper.
The Black Beauty.
Dr. Jekyll and Mr. Hyde.
Edgar Poe’s stories.
Five ghost stories.
Tess of the D’Urbervilles.
False Accusation.
Phrasal verbs in Context.
The man who escaped.
Hampton House
The blue scarab.
St. Agnes Stand.
O. Wilde’s fairy-tales.
All I want.
The Smuggler.
Washington Square.

АСПЕКТ ЧТЕНИЕ

Bennett J. «The Voyage of the Lucky Dragon»
Blackmore R. «Lorna Doonе»
Christie A. «Why didn’t they ask Evens? »
Christie A. «Selected stories»
Christie A. «Ten Little Niggers»
Carroll L. «Alice in Wonderland»
Classical English short stories of the 20’s
Collins W. «The woman in white»
Graham K. «The wind in the willows»
Grisham J. «Client»
Grisham J. «Firm»
Kipling R. «The Jungle Book»
Magician stories
Mansfield K. «Short stories»
Maugham S. «Stories»
McGullough C. «The Thorn Birds»
Milne A. «Winnie-the-Pooh»
Mitchell M. «Gone with the wind»
Munro H. «Stories»
Phillpotts E. «The Human Boys»
Poe E. «The oval Portrait and other stories»
Reed M. «Village School»
Reed M. «The Quadron»
Stuckley E. «Magnolia Buildings»
Torow S. «Presumed Innocent»
Travels P. «Mary Poppins»
Wilde O. «Fairy-tales»

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
1. Основная литература

Grammarway 3: Intermediate Student’s Book / Dooley J., Evans V. -9 th edition. – Newbury: Express Publishing, 2011. – 216 p.
Английский язык: Учебник для 1 курса филологических факультетов / Под ред. Т.И. Матюшкиной-Герке. – М.: ГИС, 2004. – 527 с.
Гуревич В.В. Практическая грамматика английского языка. Упражнения и комментарии [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.В. Гуревич. – М.: Флинта, 2012. – 292 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=103487.
Ионина А.А. Английская грамматика: теория и практика: учебник / А.А. Ионина, А.С. Саакян. – М.: Проспект, 2009. – 448 с.
Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами. СПб.: КАРО, 2006. – 608 с.

Дополнительная литература

Afanasyeva O., Saakyan A. What or that? M.: Academia, 1995
Alexander L. Longman English Grammar. London, New-York, 1998.
Beaumont D., Grander C. The Heinemann ELT English Grammar. Oxford: Macmillan Publishers Limited, 1998.
Dooley J., Evans V. Grammarway 3. Newbury: Express Publishing, 2000.
Drozdova T. English Grammar: Reference and Practice. С.-Петербург, 1996.
Oxford Practice Grammar (Basic, Intermediate, Advanced), Oxford: Oxford University Press, 2006, 2008, 2009.
Swan M., Walter C. How English Works. A grammar practice book with answers, Oxford: Oxford University Press, 2004.
Практический курс английского языка: 1 курс: учебник для студентов вузов / ред. В.Д. Аракин. – М.:Владос, 2003. – 544 с.
Истомина Е.А., Саакян А.С. Английская грамматика: Теория и практика для начинающих: English Grammar: Theory and Practice for Beginners. М.: Айрис-Пресс, 2003.

Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

Лекционный класс, компьютерный класс. Технические аксессуары для представления материала: широкий экран, компьютер, учебники, УМК, дидактические и раздаточные материалы.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ /Волосникова Л.М./

__________ _____________ 2013 г.

ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС 1 ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа

для студентов направления 031100.62 «Лингвистика»

Форма обучения – очная
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Авторы работы: ________________/Клевцова О.Б./

«______»___________2013 г.

Рассмотрено на заседании кафедры английского языка от «__»_____2013 г., протокол №____. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем _18_стр.

Зав. кафедрой ______________________________/Белозерова Н.Н./

«______»___________ 2013 г.

Рассмотрено на заседании УМК Института филологии и журналистики 31 октября 2013 г., протокол № 1. Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ИФиЖ ___________ /Рацен Т.Н./

«31» октября 2013 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

И.о. директора ИБЦ_____________/Ульянова Е.А./

«_____»_____________ 2013 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________/Фарафонова И.Ю./

«______»_____________2013 г.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Балаганина Л. Н., Лапчинская Т. Н., Мартынова В. А., Савина О. Ю., Соловьёва И. Н., Фёдорова М. А., Чудова И. В., Широкова И. А		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры французской филологии, «28» июня 2013, протокол №11 Соответствует требованиям к содержанию, структуре...		Д. В. Шапочкин лингвокультурология Д. В. Шапочкин. Лингвокультурология. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов направления 031100. 62...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки... Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса. Пожелания к изучению отдельных тем курса		С. Е. Емельянова древние языки и культуры Емельянова С. Е. Древние языки и культуры. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 031100. 62 Лингвистика,...
	Рабочая программа для студентов направления 035700. 62 «Лингвистика» Андреева К. А. Методология лингвистического исследования. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...		Пояснительная записка Курс истории зарубежной литературы рассчитан... Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании кафедры Западноевропейских языков и переводоведения от...
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Целью дисциплины является знакомство студентов с возможностями персональных компьютеров на примере изучения широкого набора программных...		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... В. И. Гренц. Безопасность жизнедеятельности. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов направления «Психология»....
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Плотникова М. В. Физиология центральной нервной системы: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов направления...		Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки 031100. 62 Рабочая программа учебной дисциплины «Страноведение первого иностранного языка»
	Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов направления 020100. 68 – «химия» (магистерская программа «Физико-химический...		Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... Л. Н. Вдовюк. Основы ландшафтной экологии: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов одо направления...

Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов направления 031100. 62 «Лингвистика»

Похожие: