Методическое пособие для студентов уголовно-правового направления всех форм обучения специальности 030501 «Юриспруденция»
Скачать 1.56 Mb.
|
| Тема — это наикратчайшая (лапидарная) форма предъявления содержания всей работы, отражающая ее сущность. Темы и руководители дипломных работ закрепляются приказом ректора Университета перед направлением студентов на преддипломную практику по предложениям директора Института международных отношений и права, а также Института заочного обучения, основанных на личных заявлениях студентов и согласованными с выпускающими кафедрами. В некоторых случаях, с учетом правоприменительной деятельности студента, допускается корректировка и некоторое отступление от предложенной кафедрой тематики примерных тем дипломных работ, при условии утверждения данной темы с научным руководителем и заведующим кафедрой. При выборе темы дипломной работы целесообразно руководствоваться следующим:
Иначе говоря, выбор темы дипломной работы определяется как объективными факторами, так и субъективными. Тема дипломной работы должна отвечать следующим требованиям:
Большое значение для разработки темы имеет выявление и постановка проблемы. Проблема (от греческого problema - задача, задание) - это теоретический или практический вопрос, требующий разрешения, исследования. Проблема представляет собой нечто неизвестное, противоречие между научными фактами и их осмыслением. Невозможность объяснить факт или решить задачу с опорой на имеющиеся знания вызывает потребность в новых знаниях, определенных сведениях, необходимых для решения задачи. Научная проблема выражает противоречия, возникающие между имеющейся теорией и новыми научными фактами, которые не удается объяснить при помощи старых, действующих на данный момент теоретических знаний, между конкурирующими научными теориями. Противоречие должно быть осознано и четко сформулировано. Проблема является некоторым знанием о незнании. Таким образом, в проблеме соединены: во-первых, знание о незнании; во-вторых, предположение о возможном открытии неизвестного закона, закономерности, принципа или способа действия. Научная проблема не выдвигается исследователем произвольно, а является результатом изучения им состояния практики и теоретической разработанности проблемы. Сформулировать проблему часто важнее и труднее, чем решить ее. Известно выражение, что как только проблема уяснена и сформулирована, творческая часть работы исчерпана. В процессе постановки научная проблема проходит через ряд этапов:
Правильность постановки проблемы во многом зависит от смысла основных категорий и понятий исследования. Каждый использованный научный термин должен быть ясно определен для самого автора. Отсутствие однозначных определений используемых понятий не позволит получить истинного ответа. Бессмысленно изучать проблему, решение которой уже найдено либо когда разработка не имеет никакого практического или теоретического значения. Всякое исследование должно с самого начала предполагать получение общественно значимого результата. Необходимо избегать какой-либо двусмысленности и неопределенности. Иначе говоря, в названии темы должен быть указан объект исследования, а при необходимости - аспекты, в которых она будет изучаться. При этом, однако, следует избегать использования в качестве ключевых слов в названии темы терминов '"проблемы", "вопросы", которые даже психологически ориентируют на постановку проблемы или вопросов, но вовсе не на их решение. Составление плана дипломной работы Планирование дипломной работы имеет важное значение для начинающего исследователя. При этом целесообразно различать такие понятия как «план действий по выполнению дипломной работы» и «план дипломной работы». План действий по выполнению дипломной работы базируется на типовой структуре научного исследования, предполагающей определенную последовательность поисковых шагов, направленных на решение исследуемой проблемы. Он включает:
Студенту необходимо ясно представлять сетевой график очередности намеченных работ и время, необходимое для решения планируемых заданий и операций. Возможно составление программы научного исследования, которая составной частью включала бы ряд процедурных моментов, таких как:
Все вопросы, связанные с порядком проведения исследования, должны быть согласованы с научным руководителем, руководством практического органа (учреждения), на базе которых проводится исследование, а в случае проведения межведомственных исследований - с руководителями соответствующих органов и организаций (учреждений). План дипломной работы представляет собой последовательность расположения основных частей, к которым относят введение, основной текст (т.е. главы и параграфы), заключение, а также части ее справочно-сопроводительного аппарата (примечания, приложения). Правильно построенный план служит организующим началом, помогает обобщить и систематизировать накопленный материал, способствует стройному (последовательному, логическому или историческому) изложению. План дипломной работы студент составляет самостоятельно с учетом цели и задач исследования. Он корректируется и утверждается научным руководителем. Составленный план не носит окончательного характера, а может дополняться, изменяться, так как в творческом исследовании план всегда имеет динамический характер. План должен быть гибким, чтобы включать в него новые аспекты и результаты, полученные в ходе исследования. 3.3 МЕТОДОЛОГИЯ ДИПЛОМНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Методологические основы выпускной квалификационной работы юриста Для проведения научного исследования необходимо обозначить объект и предмет исследования. Указание в дипломной работе объекта и предмета изучения является обязательным. Объект исследования — это явление или процесс, порождающие проблемную ситуацию и на которое направлена исследовательская деятельность субъекта. Предмет исследования — это планируемые к исследованию конкретные свойства объекта. Предмет — это то, что находится в границах объекта. На основе анализа многих определений можно сделать вывод о том, что предмет — это какое-либо свойство одного или нескольких объектов или же отношение объектов с другими объектами. Формулировать объект не стоит слишком широко, он должен включать предмет исследования - то есть элемент объекта, который подлежит изучению и усвоению. Определение предмета - это установление ракурса рассмотрения, установление границ поиска. Таким образом, объектом исследования дипломной работы юриста, как правило, являются общественные отношения в исследуемой сфере, социальный процесс, деструктивные социальные процессы, сфера социальной жизни, совокупность общественных отношений, складывающихся в процессе деятельности органов внутренних дел по определенным направлениям, при определенных обстоятельствах, в конкретной обстановке. Объект исследования ограничен пространственно-временными рамками (регион, город, сельская местность, ИТУ и пр.), характеризуется количественно, структурно, с точки зрения его пространственной и временной ограниченности. Предмет исследования, как правило, находит свое отражение в названии темы дипломной работы или по звучанию быть очень близок к ней. Предмет исследования - конкретная сторона объекта, подлежащая изучению, идеи, свойства, характеристики, стороны объекта:
Другим обязательным элементом научного исследования является гипотеза, которую возможно разработать только при четком представлении о предмете и объекте исследования. Гипотеза — это предположение о путях достижения цели по преобразованию предмета исследования, по созданию условий для его развития и совершенствования. Гипотеза выступает в качестве предположения, выдвигаемого для объяснения какого-либо явления, процесса и требующего проверки на опыте и теоретического обоснования. Гипотеза в юридическом исследовании — это научно обоснованное предположение о структуре общественных отношений, о характере элементов и связей, об объекты и предметах, о механизме их регулирования и развития. Источником гипотез выступают новые факты, в которых предметная область включается в научно-практическое исследование:
Хорошо разработанная гипотеза позволяет соединить теоретические, базовые положения исследования с системой эмпирических данных. Но чтобы гипотеза выполняла, в том числе и методологическую роль, она должна:
Гипотезы различают описательные и объяснительные. Первые выдвигаются в целях объяснения структурных и функциональных связей системы, вторые — о причинах появления тех или иных связей. Однако всякая гипотеза, независимо от степени ее научности, проходит процесс установления ее истинности или ложности. В результате такой проверки она либо подтверждается, либо опровергается. Основные процедуры построения гипотез:
При построении гипотез по аналогии можно идти в двух направлениях:
Гипотеза должна содержать в себе не просто новизну высказывания. Ее практическая значимость зависит от следующих факторов:
И если даже один из них не находит объяснения, гипотеза должна быть либо пересмотрена, либо возникает необходимость выдвижения новых гипотез, а выдвинутая первая из них может быть признана пригодной для объяснения лишь частного случая. После разработки гипотезы ставятся цель и задачи исследования, как фрагменты цели. Цель - замысел исследования, научный результат, который должен быть получен в итоге исследования. Цель исследования носит теоретико-практический характер, что находит отражение в ее формулировке. Целью исследования должно стать совершенствование законодательства и правоприменительной практики в исследуемой сфере, разработка концепции, модели правоотношений. Для достижения этой цели ставятся более конкретные задачи, которые находят свое отражение в названиях глав и параграфов основной части дипломной работы. Цель дифференцируется на задачи, которые носят более конкретный характер. Задачи – это ступеньки поиска, потому они и выделяются в соответствии с его логикой. Их следует формулировать с помощью глаголов «изучить», «описать», «установить», «выявить», «сформулировать» и т.п., а также и имен существительных: «проведение», «изучение», «обобщение», «разработка». Иначе говоря: задача - предполагаемый локализованный результат исследования и они должны носить как теоретический, так и практический характер. Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав и параграфов дипломной работы. При определении задач надо помнить, что ни одна из них не может повторять цель или быть шире ее. Цель достигается через решение совокупность задач, а потому каждая из таковых должна в своем решении продвигать исследование к намеченной цели, в сумме же своей задачи должны ей соответствовать. Следующим обязательным элементом научного исследования и введения работы является методологические основы (методология). Методология исследования — это та научная база, на которой оно строится. Необходимо помнить, что в структуре методологического знания выделяется три уровня:
Содержание высшего философского уровня составляет диалектический метод познания сущности социальных явлений и процессов, применяемый отечественными юристами для анализа государственно-правовых явлений. Он длительное время признавался всеобщим методом в отечественной науке. Современная дискуссия по этому вопросу показала, что многие ученые не считают диалектический материализм универсальным методом. Напротив, высказывается суждение, что для развития теории государства и права более плодотворен методологический плюрализм как разнообразие философских подходов, способных привести к более глубокому изучению, например, сущности права и государства. Методология исследования определяет его характер, концептуальность. В методологию составной частью входит определение теоретической базы исследования. Теоретическая база исследования — это те учения, разработки, теории конкретных авторов, которые связаны с предметом исследования и объясняют именно его и только его. Нередко теоретическую базу (теоретическую основу) исследования выделяют отдельно, вслед за методологией. Второй уровень включает теоретические концепции и подходы, используемые во всех отраслях знания. Это такие теории, как теория информации, общая теория систем; современные положения системного подхода к изучению и пониманию как объекта, так и предмета исследования; структурный, информационный, алгоритмический, вероятностный подходы и т.п. |
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы и практических... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... | | Для всех форм обучения Красноярск сфу 2012 Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... |
| Учебно-методическое пособие для семинарских занятий и самостоятельной... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... | | Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы по дисциплине... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... |
| Учебно-методическое пособие для семинарских занятий и самостоятельной... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... | | Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов Красноярск Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов, обучающихся в Юридическом институте Сибирского федерального университета... |
| Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям и... «Юриспруденция» магистерской программы 521408 «Уголовный процесс, криминалистика и судебная экспертиза, теория оперативно-розыскной... | | Пособие по аннотированию и реферированию для студентов II курса специальности... Данное пособие издается в соответствии с учебным планом для студентов II курса специальности 080507 всех форм обучения |
| Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030501. 65 Юриспруденция и предназначен... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Уголовно-исполнительное... Уголовно-исполнительное право. Учебно-методический комплекс. Киров: Кировский филиал Академии фсин россии, 2009 г. – 107 с |
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине уголовно-процессуальное... ... | | Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной... Ч 44 Чепукова А. Б. История экономических учений. Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения... |
| Как форма самостоятельной Методическое пособие предназначено для студентов экономического факультета всех форм обучения и разработано в помощь студенту в процессе... | | Учебно-методическое пособие для студентов всех форм обучения и для всех специализаций Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образвоания |
| Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной... Ч 44 Чепукова А. Б история экономики. Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения направления... | | Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения... Мазур Е. С. кандидат медицинских наук, доцент кафедры уголовно-правовых дисциплин Западно-Сибирского филиала Российской академии... |
