Учебно-методический комплекс дисциплины

Скачать 2.45 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины
страница	8/15
Дата публикации	30.12.2014
Размер	2.45 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Право > Учебно-методический комплекс

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 15

Основная литература

Кожухар В.М. Основы научных исследований: Учебное пособие/ - М.: Издательско-торговая корпорация Дашков и К°, 2010. - 216 с.
Крампит А.Г. Методология научных исследований: учебное пособие / А.Г. Крампит, Н.Ю. Крампит. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2008. – 164 с.
Радоуцкий, В.Ю. Основы научных исследований: учебное пособие / В.Ю. Радоуцкий, В.Н. Шульженко, Е.А. Носатова. - Белгород: Изд-во БГТУ им. В.Г. Шухова, 2008. - 133 с.
Антонец, И.В. История и методология научного исследования: учебное пособие / И.В. Антонец, А.В. Циркин. - Ульяновск: УлГТУ, 2010. - 90 с.
Черный А.А. Основы изобретательства и научных исследований: Учебное пособие. - Пенза: Изд-во ПГУ, 2010. - 253 с.
Основы научных исследований: введение в экономический анализ : методические указания по выполнению контрольной работы / сост. : В.В. Дробышева, Е.В. Нижегородов. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2009. – 20 с. – 100 экз.

Дополнительная литература

Махалов М. С. Методология научных исследований: учеб. пособие [Электронный ресурс]: для студентов специальностей 151001 «Технология машиностроения», / М. С. Махалов, Е. И. Ширяев. – Электрон. дан. – Кемерово: Баскаков А. Я., Туленков Н. В. Методы научного исследования: учебное пособие // Изд-во МАУП, 2004. – 215 с.
Папковская, П. Я. Методология научных исследований: курс лекций / П. Я. Папковская. – Минск: Информпресс, 2007. – 184 с.
Завьялова М. П. Методы научного исследования: учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2007. – 160 с.
Шкляр, М. Ф. Основы научных исследований: учеб. пособие. – М. : Дашков и К* , 2007. – 244 с.
Сабитов Р.А.С121 Основы научных исследований: Учеб. пособие / Челяб. гос. ун-т.Челябинск, 2002. 138 с.
Кокшарова Т.Е. Основы научных исследований: Учебно-методическое пособие. - Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2007. - 111 с.

Занятие 4. Изучение метода мозгового штурма, обратный мозговой штурм (2 часа).

Занятие проходит в форме «мозгового штурма».

Рассмотрено назначение мозгового штурма.
Метод основан на следующем психологическом эффекте
Цель метода: стимулировать всех участников обсуждения к быстрому генерированию большого числа идей.
Приведена техника применения метода.
Рассмотрены условия и правила проведения.

Цель – освоение методов мозгового штурма.
1. Краткие теоретические сведения

Основатель: Алекс Осборн (США), 40 гг. ХХ столетия.

Метод основан на следующем психологическом эффекте: в небольшой группе людей (5—8 человек) можно создать условия, при которых количество идей высказанных коллективно, значительно превышает сумму идей, высказанных, при других условиях, каждым индивидуально. Эффект цепной реакции идей, приводящей к интеллектуальному взрыву (озарению).

Цель метода: стимулировать всех участников обсуждения к быстрому генерированию большого числа идей.

Прием: разделение процесса решения на две части: генерации идей и обсуждения идей.

Условия: отсутствие всякой критики во время генерации идей. Доброжелательность, взаимная поддержка.

Правила:

1. Выбирается группа «генераторов идей» (5-7 чел.). Среди них обязательно должны быть дилетанты по отношению к данной сфере деятельности.

2. В остановке полного комфорта для работы раскрепощенной творческой мысли идет генерация идей (20-40 мин.). Все предложения фиксируются (запись на бумаге или на магнитофон) без малейшего признака критики и отбора. Ведущий (наиболее опытный в использовании метода человек) стимулирует творческую активность, поддерживает участников.

3. По завершении генерации к работе приступает группа аналитиков. Каждая идея обсуждается. В каждой идее ищется хоть что-нибудь полезное. Выбираются наиболее интересные решения.

4. Доработка отобранных решений, консультации со специалистами и пр.

1.2. Обратный мозговой штурм

Основной принцип: поиск недостатков ТС — ключ к ее совершенству.

Основа метода: выявление всевозможных недостатков рассматриваемого объекта, на который обрушивается ничем не ограниченная критика.

Используется при выполнении следующих процедур:

— разработка технического задания или технического предложения;

— уточнение изобретательских и рационализаторских задач;

— экспертиза проектно-конструкторской документации на любой стадии разработки (техническое задание, техническое предложение, технический или рабочий проект, экспериментальный или опытный образец);

— оценка эффективности закупаемых изделий и пр.

Примеры: американские группы противодействия при создании новой военной техники; «диверсионный анализ» готового изделия, на которое было много рекламаций;

Цель: поиск и устранение возможных недостатков ТС.

Достоинства: помогает преодолевать психологическую инерцию - привычный ход мышления, опирающийся на прошлое знание об объекте; помогает сдвинуть мысль с «мертвой точки».

Недостатки: не имеет способов управления поиском.

2. Задание

Найти новые решения для заданных совершенствующих объектов (табл. 3.1).
Таблица 3.1

Объекты, предназначенные для совершенствования

№ варианта	Объект	Цель совершенствования	Примечание
1	Проезд в общественном транспорте
2	Обслуживание в кафе
3	Концерт на площади
4	Отдых на дискотеке
5	Отдых на пляже

Основная литература

Кожухар В.М. Основы научных исследований: Учебное пособие/ - М.: Издательско-торговая корпорация Дашков и К°, 2010. - 216 с.
Крампит А.Г. Методология научных исследований: учебное пособие / А.Г. Крампит, Н.Ю. Крампит. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2008. – 164 с.
Радоуцкий, В.Ю. Основы научных исследований: учебное пособие / В.Ю. Радоуцкий, В.Н. Шульженко, Е.А. Носатова. - Белгород: Изд-во БГТУ им. В.Г. Шухова, 2008. - 133 с.
Антонец, И.В. История и методология научного исследования: учебное пособие / И.В. Антонец, А.В. Циркин. - Ульяновск: УлГТУ, 2010. - 90 с.
Черный А.А. Основы изобретательства и научных исследований: Учебное пособие. - Пенза: Изд-во ПГУ, 2010. - 253 с.
Основы научных исследований: введение в экономический анализ : методические указания по выполнению контрольной работы / сост. : В.В. Дробышева, Е.В. Нижегородов. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2009. – 20 с. – 100 экз.

Дополнительная литература

Махалов М. С. Методология научных исследований: учеб. пособие [Электронный ресурс]: для студентов специальностей 151001 «Технология машиностроения», / М. С. Махалов, Е. И. Ширяев. – Электрон. дан. – Кемерово: Баскаков А. Я., Туленков Н. В. Методы научного исследования: учебное пособие // Изд-во МАУП, 2004. – 215 с.
Папковская, П. Я. Методология научных исследований: курс лекций / П. Я. Папковская. – Минск: Информпресс, 2007. – 184 с.
Завьялова М. П. Методы научного исследования: учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2007. – 160 с.
Шкляр, М. Ф. Основы научных исследований: учеб. пособие. – М. : Дашков и К* , 2007. – 244 с.
Сабитов Р.А.С121 Основы научных исследований: Учеб. пособие / Челяб. гос. ун-т.Челябинск, 2002. 138 с.
Кокшарова Т.Е. Основы научных исследований: Учебно-методическое пособие. - Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2007. - 111 с.

Занятие 5. Метод морфологического анализа (2 часа) в виде представления и защиты презентаций студентами по следующим вопросам:

Рассмотрено назначение морфологического анализа.
Основан на классификации и комбинировании элементов и свойств объекта.
Метод систематизации перебора вариантов решения, увеличения их количества, исключает повторы.
Приведена техника применения метода.
Этапы работы по ММА.

Метод морфологического анализа

Практическое занятие проводится с использованием МАО «Активное чтение»

Цель – освоение метода морфологического анализа.
1. Краткие теоретические сведения

Метод морфологического анализа (ММА) — метод систематизации перебора вариантов решения, увеличения их количества, исключает повторы.
Всем известны преимущества классификации: она позволяет быстрее и точнее ориентироваться в многообразии понятий и фактов.

Морфоанализ (morphe греч. форма) основан на классификации и комбинировании элементов и свойств объекта.

Суть метода — выявление нескольких морфологических (типовых, видовых, отличительных) признаков (параметров), значимых для решаемой задачи, и составление всех возможных сочетаний этих признаков.
В результате направленного и системного анализа генерируется новая информация, которая при простом переборе вариантов ускользает от внимания.

Впервые ММА был применен для решения технических задач в 1942 г. - швейцарским разработчиком ракетных двигателей и астрофизиком. Ф. Цвикки. Он же, благодаря методу, предсказал существование нейтронных звезд.
Этапы работы по ММА:

Создается список всех возможных свойств, характеристик и параметров объекта или идеи, над которыми вы работаете.

Для создания нового объекта или идеи — начинают менять по одному или по нескольку свойств.

Начинают комбинировать свойства, характеристики и параметры.

Общее количество возможных вариантов равно произведению количества элементов в каждой строке.

Ниже приведен пример построения матрицы для поиска идей при исследовании транспортных средств.

Для построения матрицы сначала составляется перечень изучаемых параметров: транспортные средства, источники энергии и трансмиссия (устройство для преобразования вида движения). Затем, используя источники информации, приведем характеристику параметров. Например, транспортное средство может быть в виде автомобиля А1, локомотива А2, самолета А3, корабля А4.

В качестве источника энергии может быть паровой котел Б1, двигатель внутреннего сгорания Б2, газовая турбина Б3, реактивный двигатель Б4, атомный реактор Б5, солнечная батарея Б6.

Трансмиссия может быть механическая В1, гидравлическая В2, электрическая В3.

Полученные данные занесены в табл. 5.1.
Таблица 5.1.

Транспортное средство	А1	А2	А3	А4	-	-
Источник энергии	Б1	Б2	Б3	Б4	Б5	Б6
Трансмиссия	В1	В2	В3	-	-	-

Составленная матрица позволяет получить 72 возможных комбинаций. Среди них известные в отечественной и мировой практике и принципиально возможные в перспективе варианты:

А1Б2В3 - автомобиль с двигателем внутреннего сгорания и механической трансмиссией;

А1Б2В2 - автомобиль с двигателем внутреннего сгорания и гидравлической трансмиссией;

А1Б6В3 - автомобиль с солнечными батареями и электрической трансмиссией;

А2Б1В1 - локомотив с паровым котлом и механической передачей (паровоз);

А2Б2В2 - локомотив с двигателем внутреннего сгорания и гидравлической передачей трансмиссией (тепловоз);

А3Б2В1 - самолет с двигателем внутреннего сгорания и механической передачей энергии к винту;

А3Б4В1 - реактивный самолет и др.

Многие идеи, образованные аналогичным образом, могут быть неприемлемы вообще. Их следует исключить из рассмотрения.

Построив матрицу, производят оценку вариантов и выбирают наилучший.

Достоинства: ММА облегчает получение сотен и тысяч новых сочетаний, дает возможность окинуть их единым взором и систематически исследовать.

Недостатки: «Оборотная сторона медали» — громоздкость метода.
2. Задание

Найти новые решения для заданных объектов (табл. 5.2).

Таблица 5.2

Объекты, предназначенные для совершенствования

№ варианта	Объект	Цель совершенствования	Примечание
1	Огнетушитель
2	Пылесос
3	Ноутбук
4	Телефон
5	Велосипед
6	Микроволновка
7	Весы
8	Принтер
9	Кухонный комбайн
10	Холодильник
11	Телевизор
12	Кофеварка
13	Стиральная машина
14	Соковыжималка
15	Велотренажер
16	Часы
17	Термометр
18	Музыкальный центр
19	Светильник
20	Чайник

3. Порядок выполнения.

Порядок выполнения – см. технику применения метода (п.1).

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 15

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 100110. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» состоит из следующих элементов
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная...
	Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление 050700. 62 «Педагогика» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4-го курса...		Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов
	Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко		Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов
	Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом...		Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины Культура повседневности зарубежных стран Направление/ специальность — 031400. 62, культурология...		Учебно-методический комплекс дисциплины «информатика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Риторика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины Источниковедение истории культуры Направление/ специальность — 031400. 62,культурология Форма...

Школьные материалы