Министерство общего и профессионального образования свердловской области государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
Скачать 1.44 Mb.
|
| Тема: «Социальная компетентность выпускника ОУ – интегральная характеристика качества его образованности» 1. Деятельность педагогического коллектива направить на принятие компетентностного подхода в образовании, а именно того, что качество образования в ОУ определяется не только глубиной и прочностью знаний, но и уровнем личностного, духовного, гражданского развития обучающихся, их интеллигентностью и образованностью, готовностью к самостоятельному решению своих жизненных проблем, степенью сформированности ключевых компетентностей. 2. Поручить заместителю директора по научно-методической работе, руководителям МО (кафедр) определить систему педагогической деятельности учителей по формированию ключевых компетентностей школьников; включиться в работу по отбору критериев и контрольно-измерительных материалов для оценки текущих учебных достижений старшеклассников. 3. Заместителю директора по учебно-воспитательной работе организовать диагностику учебных достижений выпускников школы на основе разработанных критериев и контрольно-измерительных материалов (на уровне ОУ, учебных предметов, классов). 4. Оценить результаты диагностики учебных достижений выпускников школы в соотношении с их реальными учебными возможностями. Выявить особенности рассогласования результатов тестирования и текущих отметок. Поручить руководителям МО (кафедр) разработать личностно-ориентированные программы преодоления учебных затруднений выпускников школы. 5. Поручить (Ф. И. О.) разработать систему методической работы по обеспечению стандартизации школьного образования, сориентированную на достижение оптимального уровня сформированности социальной компетентности у каждого выпускника школы, в том числе:
Педсовет рекомендует следующую систему обеспечения и оценки современного качественного образования в ОУ:
Оценку качества образовательных условий осуществлять не только по результатам образованности выпускников, но и:
Примерный план проведения проблемного семинара по теме: «Пути повышения эффективности образовательного процесса по обеспечению качества школьного образования, соответствующего требованиям ГОСа» 1. Роль государственного образовательного стандарта в реализации идей модернизации российского образования, повышении его качества, эффективности. 2. ЕГЭ как средство оценки качества школьного образования. 3. Роль методической службы ОУ в освоении концепции и практических подходов к проведению ЕГЭ. 4. Перспективы и проблемы введения ЕГЭ в России с точки зрения повышения доступности профессионального образования. 5. Современные средства оценки учебных достижений учащихся. Пересмотр подходов к оцениванию образовательных достижений выпускников. 6. Работа педагогов с контрольно-измерительными материалами. 7. Использование тестовых технологий в образовательном процессе старшей школы. 8. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе как ведущее направление модернизации общего образования. 9. Инновационная деятельность педагогов в условиях экспериментальной работы ОУ по введению новой формы итоговой аттестации выпускников. 10. Задачи работы ОУ по реализации идей модернизации образования. Примерная программа постоянно действующего семинара педагогов по основам педагогической диагностики (программа рассчитана на 36 часов аудиторной работы и 36 часов самостоятельной работы) 1. Методологические основания педагогической диагностики (6 ч.) Основные понятия педагогической диагностики: диагнозы и их типы, диагностический процесс и его стадии; уровни диагностической информации; диагностические функции педагога; критерии и показатели диагностического обследования; принципы и правила педагогической диагностики. Этика педагога-диагноста. 2. Основные направления педагогической диагностики (6 ч.) Управленческая педагогическая диагностика. Социально-педагогическая диагностика. Диагностика воспитанности. Дидактическая диагностика. Педагогическая психодиагностика. Валеопедагогическая диагностика. Социопсихологопедагогическая диагностика. 3. Поэтапная диагностическая деятельность педагога (20 ч.) Определение объектов, целей и задач диагностирования. Критерии и индикаторы диагностирования. Подбор методик. Процедуры сбора информации. Проблемы репрезентативности, надежности и валидности методик. Причинно-следственный анализ. Интерпретация данных и формулировка педагогического диагноза. Выработка коррекционных мер и мониторинг их применения. 4. Выборка и статистические методы обработки диагностической информации (8 ч.) Выборочный метод в диагностическом обследовании, его основные понятия. Виды выборок для типичных ситуаций. Проверка репрезентативности. Статистические методы: меры рассеяния, средние величины, корреляционный и таксономический анализ и др. Формы презентации статистических данных. 5. Методы наблюдения и анализа документов в педагогической диагностике (8 ч.) Виды наблюдения и технология применения этих методов. Программирование наблюдения и обработка данных. Наблюдение в педагогическом эксперименте. Технические средства и этические аспекты их применения. Казуальный анализ. Анализ личных и официальных документов, аналитические схемы. 6. Опросы и экспертные методы в педагогической диагностике (10 ч.) Диагностические беседы, анкетирование и интервью – специфические особенности конструирования и процедуры применения. Достоверность данных и ее обеспечение. Интерпретация данных. Экспертные методы. Принципы подбора экспертных групп. 7. Тесты в педагогической диагностике (10 ч.) Типологии и тенденции разработки тестов. Дидактические и психологические тесты. Профессиональные и любительские тесты. Учительские тесты. Основы конструирования и технология применения. Интерпретация данных. Специфика компьютерного тестирования. 8. Социально-психологические методы в педагогической диагностике (4 ч.) Социометрические процедуры и референтометрия. Методы групповой оценки личности. Социально-психологические опросники. Социопсихологические мини-эксперименты. Контент-анализ. Литература к семинару
Примерная тематика «круглых столов», деловых игр по вопросам организации и содержания процедуры ЕГЭ в ОУ
Алгоритм действий коллектива ОУ по подготовке и проведению ЕГЭ Шаг 1. Не позднее декабря в ОУ проводятся собрания учащихся выпускных классов и их родителей. Тема: «Знакомство с «Положением о проведении единого государственного экзамена». По результатам проведения собрания оформляется протокол и листы ознакомления с «Положением…» учащихся и их родителей (отдельно на каждый выпускной класс. (Формы протокола и листа ознакомления представлены в Приложении 3) Шаг 2. Для сдачи единого государственного экзамена по предметам по выбору выпускники XI (XII) классов до 25 апреля подают в письменной форме заявления администрации ОУ. Классные руководители обобщают заявления учащихся и до 30 апреля сдают в учебную часть ОУ. Заместитель директора по УВР составляет сводные таблицы (списки), к которым прилагаются заявления учащихся. Список вывешивается на стенде «Единый государственный экзамен». (Формы заявления выпускника, списков учащихся представлены в Приложении 4) Шаг 3. К сдаче ЕГЭ решением педагогического совета допускаются выпускники общеобразовательного учреждения, освоившие общеобразовательную программу среднего (полного) общего образования и имеющие положительные оценки по всем предметам. Не позднее, чем за две недели до начала аттестационного периода (до 15 мая) директор школы издает приказ о допуске учащихся XI (XII) классов к сдаче единого государственного экзамена (отдельно по каждому классу). Заместитель директора по УВР на основании приказов о допуске учащихся к экзаменам и списков, представленных классными руководителями в учебную часть, составляет списки учащихся, сдающих экзамены по выбору, и утверждает их у директора школы. Списки вывешиваются в вестибюле школы на соответствующем стенде. (Формы приказа и списков учащихся, сдающих ЕГЭ, представлены в Приложении 5) Шаг 4. Подготовка к государственной (итоговой) аттестации выпускников в школе должна быть наглядно отражена. Для этого до 10 мая в вестибюле школы вывешивается стенд для учащихся выпускных классов и их родителей «Единый государственный экзамен». На стенде должны быть следующие документы:
(Примерное расположение материалов на стенде «Единый государственный экзамен» представлено в Приложении 6) Шаг 5. Не позднее, чем за 2 недели до начала проведения ЕГЭ органом управления образованием до администрации образовательных учреждений доводятся состав и полномочия конфликтной комиссии по рассмотрению апелляций учащихся. Директор ОУ доводит эту информацию до сведения выпускников, их родителей, учителей. За 2 недели до начала экзаменов заместитель директора по УВР вывешивает на стенд «Экзамены» расписание сдачи ЕГЭ по предметам с указанием пункта проведения экзамена, времени его начала для ознакомления с ним учителей, учащихся выпускных классов и их родителей. (Примерная форма расписания экзаменов представлена в Приложении 7) Шаг 6. Консультация – одна из форм учебной работы, предназначенная для оказания педагогически целесообразной помощи в обобщении и систематизации изученного. Предэкзаменационные консультации проводятся для того, чтобы дать учащимся:
Для ознакомления учащихся и их родителей на стенде «Единый государственный экзамен» вывешивается график консультаций. (Примерная форма графика консультаций представлена в Приложении 8) Шаг 7. Для регулирования загруженности учителей в период сдачи ЕГЭ зам. директора по УВР составляет график занятости учителей на экзаменах. (Занятость учителей во время экзаменов не должна превышать нагрузки по тарификации.) (Примерная форма графика занятости учителей на экзаменах представлена в Приложении 9) Шаг 8. Все выпускники, участвующие в ЕГЭ, должны заранее получить у администрации своей школы пропуск, в котором указывается фамилия, имя, отчество учащегося, предмет, по которому будет проходить ЕГЭ, адрес учреждения, в котором будет проводиться экзамен, дата и время начала экзамена, правила поведения на экзамене и другая необходимая информация. Заместитель директора по УВР (классный руководитель, другое лицо, назначенное директором школы) регистрирует пропуска в специальном документе (журнале, ведомости) и выдает их учащимся под роспись. (Примеры оформления пропуска и сводной ведомости выдачи пропусков, а также ведомости учета выдачи свидетельств по результатам ЕГЭ представлены в Приложении 10) Шаг 9. Инструктирование выпускников и их родителей может проходить в виде деловой игры. Выпускник, участвующий в ЕГЭ, должен явиться в пункт проведения экзамена в день, указанный в пропуске, за 30 минут до начала экзамена (время также указывается в пропуске). Если время пребывания в пути от места жительства выпускника до пункта проведения ЕГЭ превышает один час, то орган управления образованием определяет транспортные схемы и оказывает содействие в доставке выпускников до установленных пунктов проведения ЕГЭ. Все выпускники должны быть заранее оповещены о способе их доставки к месту проведения ЕГЭ. Для допуска к экзамену учащемуся необходимо иметь при себе:
При отсутствии паспорта (документа, удостоверяющего личность) или пропуска установление личности выпускника производится по показанию находящегося в пункте проведения ЕГЭ ответственного представителя образовательного учреждения, в котором обучается выпускник, и оформляется протоколом. (Форма протокола представлена в Приложении 11) По прибытии в пункт проведения ЕГЭ выпускники по указанию ответственного организатора формируются по группам для распределения по аудиториям. На двери каждой аудитории должен быть вывешен список закрепленных за ней выпускников. Размещение выпускников по местам в аудиториях осуществляется по указаниям организаторов в аудиториях. Каждый выпускник должен быть обеспечен отдельным рабочим местом (столом, стулом), к которому организаторы будут иметь свободный доступ. Все места в аудитории должны быть пронумерованы, каждое место определяется цифрой стола и буквами ряда (аналогично нумерации мест в салонах транспортных средств). Например, 2А, 4В и т.д. (Схема нумерации мест в аудитории представлена в Приложении 12) После размещения выпускников по аудиториям организаторы раздают им запечатанные индивидуальные полиэтиленовые пакеты с вложенными в них контрольно-измерительными материалами (тестами), бланками регистрации, бланками ответов №1 и №2, бланком черновика и проводят инструктаж по работе с экзаменационными материалами и бланками. |
Похожие:
 | Российская Федерация Министерство общего и профессионального образования... Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования Свердловской области «Профессиональное училище... |  | Министерство общего и профессионального образования свердловской... Российской Федерации", постановлением Правительства Российской Федерации от 21. 10. 2011 n 856 "о программе государственных гарантий... |
| Отчет о результатах самообследования Государственное бюджетное образовательное... Министерство культуры свердловской области государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования... | | «Мы выбираем будущее!» Избирательная комиссия Свердловской области совместно с Министерством общего и профессионального образования Свердловской области,... |
| Государственное бюджетное образовательное учреждение Дополнительного... Концепция школьной научно-практической конференции учащихся «Наука и творчество» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области |
| Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов... | | Директор гоу спо ро «нмк» Министерство общего и профессионального образования Ростовской области государственное образовательное учреждение среднего профессионального... |
| Директор гоу спо ро «нмк» Министерство общего и профессионального образования Ростовской области государственное образовательное учреждение среднего профессионального... | | Директор гбоу спо ро «нмк» Министерство общего и профессионального образования Ростовской области государственное бюджетное образовательное учреждение среднего... |
| Программа оп. 02 Основы электротехники откорректирована с соответствии... Иро: Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования... | | Рабочая учебная программа общЕпрофессионального цикла Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт... |
| Доклад о деятельности Государственного бюджетного образовательного... Наименование: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области «Екатеринбургский... | | Министерство общего и профессионального образования свердловской... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета естественно – географического факультета (протокол от 20 г. № ) |
| Образовательная программа основного общего образования Дополнительного профессионального образования свердловской области «институт развития образования» | | Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального... Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования |
