Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Целью дисциплины «Медико-биологические проблемы дефектологии»

Скачать 0.9 Mb.

Название	Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Целью дисциплины «Медико-биологические проблемы дефектологии»
страница	4/6
Дата публикации	05.01.2015
Размер	0.9 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Право > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6

Методическое обеспечение: атласы, таблицы, учебные пособия.

Лабораторная работа № 2.

Тема:

Физиологические механизмы речи и типологических особенностей человека.

План проведения:

Каково значение первой сигнальной системы?
Каково значение второй сигнальной системы?
Какие взаимодействия существуют между первой и второй сигнальной системой?
Какова роль ассоциативных полей в формировании второй сигнальной системы?
Что подразумевается под «центр речи»?
Какова роль правого и левого полушарий в формировании речи?
Какова связь между речью, мышлением, сознанием?
Какова физиологическая сущность «бессознательного»?
Что называют типом высшей нервной деятельности?
Каковы основные принципы типологии индивидуальных особенностей ВНД?
Какие свойства нервных процессов определяют тип ВНД?
Какие типы ВНД определяются из соотношения развития 1 и 2 сигнальных систем?

Методическое обеспечение: атласы, таблицы, учебные пособия.

Лабораторная работа № 3.

Тема:

Пирамидная система.

План проведения:

ЦЕЛЬ: Закрепить знания о строении пирамидной системы и синдромах двигательных расстройств, возникающих при её повреждении. Ознакомиться с клиническими методами исследования двигательной сферы.

ОСНАЩЕНИЕ: таблицы, альбомы, схемы, молоточек неврологический.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ

Функции пирамидной системы.
Двухнейронные пирамидные пути: корково-ядерный и корково-спинальный (зарисовать в лабораторной тетради).
Функциональное значение центрального двигательного нейрона и периферического.
Синдромы поражения пирамидной системы: понятие пареза (паралича). Виды парезов и параличей, их клиническая характеристика.
Дифференциальная диагностика центральных и периферических парезов (параличей): по локализации очага поражения, характеру изменения тонуса мышц, трофики, рефлексов.
Методы клинического неврологического исследования двигательной сферы: приёмы исследования тонуса, трофики, силы мышц физиологических рефлексов, методы выявления патологических рефлексов.
Отчего зависит объём активных и пассивных движений?
Что такое контрактура?
Какой ведущий клинический симптом при разных видах парезах и параличей?
Почему периферические парезы (параличи), обусловленные поражением тела второго нейрона прогностически менее благоприятны.

Лабораторная работа № 4.

Тема:

Экстрапирамидная система.

План проведения:
ЦЕЛЬ: Закрепить знания о строении экстрапирамидной системы и синдромах двигательных расстройств, возникающих при её повреждении. Ознакомиться с клиническими методами выявления экстрапирамидных расстройств.

ОСНАЩЕНИЕ: таблицы, альбомы, схемы, слайды, молоточек неврологический.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ

Строение экстрапирамидной системы.
Функции экстрапирамидной системы.
Синдромы поражения экстрапирамидной системы: гипертонически-гипокинетический и гипотонически-гиперкинетический.
Отличия пирамидного гипертонуса от экстрапирамидного.
Мозжечок, строение, функции, проводящие пути в ножках мозжечка.
Синдромы мозжечковых нарушений и методы их выявления.
Характеристика речевых нарушений, возникающих при экстрапирамидных и мозжечковых расстройствах.

Лабораторная работа № 5.

Тема:

Перинатальная патология нервной системы

План проведения:
ЦЕЛЬ: Закрепить знания об этиологии, патогенезе, клинических формах и возможных исходах перинатальных поражений ЦНС.

ОСНАЩЕНИЕ: таблицы, альбомы, схемы, слайды..

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ

Понятие о перинатальной патологии нервной системы.
Факторы риска пре- и перинатального периодов.
Гипоксическое поражение центральной нервной системы.
Травматическое поражение нервной системы.
Понятие о внутриутробных инфекциях (ВУИ). Значение ТОRCH инфекций в возникновении патологии центральной нервной системы.
Врожденная краснуха, этиология, патогенез, характер повреждения нервной системы.
Врождённая цитомегаловирусная инфекция, этиология, патогенез, характер повреждения нервной системы.
Врождённая герпес-инфекция, этиология, патогенез, характер повреждения нервной системы.
Врождённый токсоплазмоз, этиология, патогенез, характер повреждения нервной системы.
Уровни поражения нервной системы при перинатальной патологии.
Возможные исходы перинатальных поражений ЦНС.
Гемолитическая болезнь, этиология, патогенез, клинические формы, исходы.
Детский церебральный паралич, этиология, классификация.
Клиническая характеристика спастических форм ДЦП.
Клиническая характеристика гиперкинетической и атонико-астатической форм ДЦП.
Нарушения речи при ДЦП.
Характер нарушений ВПФ при ДЦП.
Основные направления лечебных мероприятий при ДЦП.

Лабораторная работа № 6

Тема:

Основные симптомы психических расстройств
План проведения:

Характеристика симптоматики нарушений ощущений и восприятия.
В чем различие истинных галлюцинаций и псевдогаллюцинаций?
Раскройте варианты амнестических и парамнестических расстройств.
Дать характеристику симптомов нарушения содержания мышления, раскрыть их принципиальные отличия.
Раскрыть варианты расстройств формы ассоциативного процесса.
Дать классификацию симптомов нарушения эмоциональной и волевой сфер.

Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия

В современной психопатологии выделяют несколько групп сипмтомов психических расстройств. К патологии чувственного познания относят симптомы нарушений ощущений и восприятия; патология памяти проявляется в группе амнестических расстройств; патология рационального познания раскрывается в симптомах нарушения мышления и т.д.

К нарушениям ощущений относят:

- патологическое изменение порогов чувствительности: явления гиперестезии (понижение порогов чувствительности), явления гипостезии (повышение порогов чувствительности), анестезии (отсутствие, утрата ощущений), парастезии;

- сенестопатии по содержанию делятся на сенсорные (ограничиваются просто неприятными ощущениями), которые наблюдаются при неврозах и на ранних стадиях развития психозов и интерпретативные, для которых характерны не просто описания, а также и интерпретация состояния (связь с причиной, н-р). Сенестопатии встречаются при неврозах, депрессиях, аффективно-бредовых, онейроидных и психоорганических синдромах.

К нарушениям восприятия относятся следующие симптомы:

- иллюзии

галлюцинации
псевдогаллюцинации
симптомы нарушения зрительно-пространственной ориентировки
расстройства схемы тела

К симптомам нарушений памяти относят:

амнезию
гипермнезию, гипомнезию
парамнезии (конфабуляции, псевдореминисценции)

Симптомы нарушения эмоциональной сферы:

Депрессия – угнетенное состояние.

Меланхолия – уныние, тоска, подавленность, грусть, все окружающее – серо.

Меланхолический раптус – острое усиление аффекта тоски, взрыв тоскливого возбуждения.

Дисфория – состояние мрачного недовольства, злобы, негодования. Агрессия и цинизм.

Апатия – эмоциональная бесчувственность.

Эмоциональная анестезия (гипестезия, гиперстезия) – чувство утраты (усиления или ослабления) адекватных аффективных переживаний, тягостно осознаваемое больным.

Тревога – внутреннее волнение, беспокойство, боязливое ожидание.

Страх – опасение за свое благополучие или жизнь. У детей – ночные страхи.

Эйфория – повышенное, радостное, блаженное настроение. Небывалый прилив сил, безграничное веселье, все окр. Он воспринимает в «розовом» свете.

Экстаз – эмоциональное состояние с наивысшей приподнятостью, экзальтацией.

Эмоциональная лабильноть – недержание эмоций, непрочность настроения, переключаемость эмоций.

Амбивалентность – человек одновременно испытывает две различные эмоциональные реакции.

Эмоциональная тупость – бесчувственность, безразличие, полная эмоциональная опустошенность.

Волевые расстройства представлены следующими группами симптомов:

1. Нарушения пищевого поведения

- анорексия – резкое угнетение пищевого инстинкта.

- полифагия, булимия – усиление пищевого рефлекса.

2. Угнетение инстинкта самосохранения - проявляется в отсутствии оборонительных, защитных реакций в ответ на внешние воздействия.

Усиление инстинкта – повышенное внимание, готовность к обороне.

3. Нарушения сексуального поведения

- гипосексуальность – снижение полового влечения.

- гиперсексуальность – резкое его усиление, приобретающее характер доминирующего мотива.

- нарушения сексуального влечения: гомосексуализм, садизм, мазохизм, аутоэротизм, фетишизм, эксгибиционизм, трансвестизм, визионизм (подглядывание), педофелия, геронтофелия, зоофелия, некрофелия

Извращение влечений, побуждений и мотивов деятельности:

дромомания (бродяжничество)
пиромания
клептомания
суицидомания
копрофагия

Также различают: навязчивые влечения (помимо воли больного), компульсивные влечения (диктуются витальными влечениями – голода, жажды, сексуальным), импульсивные (непреодолимые, аффективно значимые, с сужением сознания). Насильственные действия (смех, плач, гиперкинезы) и импульсивные (разрушительные, агрессивные) действия на фоне аффективной вспышки.

Гипокинезия замедление темпа произвольных движений (сюда входят амимия, мутизм).

Гиперкинезия – ускорение темпа произвольных движений на фоне общего возбуждения.

Паракинезии – эхопраксия (нелепое повторение жестов, мимики, поз окружающих), эхолалии, речевые стереотипии, вычурность, манерность действий, двигательные стереотипии, негативизм, восковая гибкость (длительное сохранение больным приданной ему позы), пассивная подчиняемость.

Симптомы нарушения сознания:

общая дезориентировка
двойная ориентировка (в чужих узнает близких, в родных – нет)
агнозии – нарушение узнавания объектов действительности либо собственного «я»
симптом «уже виденного»
симптом «никогда не виденного»
растерянность (чувство беспомощности, невозможности понять окружающее)
деперсонализация (отчуждение собственного тела, мыслей, чувств, действий, поступков, окружающего мира)
отчуждение «витальных чувств» (отчуждение сна, насыщения во время еды).

Симптомы нарушения мышления и речи представлены в таблице:

Варианты патологии мышления
I.расстройства содержания	II.расстройства формы
III.1. Навязчивые идеи	IV.1. Темпа
V.2. Сверхценные идеи	VI.2. Подвижности
VII.3. Бредовые идеи	VIII.3. Целенаправленности
IX.	X.4. Грамматического строя

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Целью дисциплины... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Целью дисциплины... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет...
	Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Основные цели и задачи курса «Техника и технология сми» состоят в следующем. Цель курса познакомить студентов с современной техникой...		Пояснительная записка: Цели и задачи дисциплины (модуля) Целью изучения... «Экономика» магистерской программы «Банки и банковская деятельность» очной и заочной форм обучения
	Пояснительная записка: Цели и задачи дисциплины (модуля) Целью изучения... «Экономика» магистерской программы «Экономическая теория и финансово-кредитные отношения» очной и заочной форм обучения		Учебно-методический комплекс опд. Ф. 12 Социальная педагогика (указывается... Для реализации поставленной цели необходимо последовательно решить следующие основные учебные задачи
	Пояснительная записка Цели и задачи курса Программа предназначена для обучающихся 2 курса по профессии «Повар, кондитер» на базе одиннадцати классов, имеющих основные знания...		Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины (модуля) «История России ХХ в.», «Актуальные проблемы историко-культурного знания», «Когнитивные проблемы историко-культурного познания»,...
	Пояснительная записка Основные цели и задачи курса Учебный курс «Основы тифлопедагогики» ...		Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Цель : Курс «Сравнительная... ...
	Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Целью освоения раздела «Физическая культура» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего профессионального образования		Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Целью освоения раздела «Физическая культура» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего профессионального образования
	Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Целью освоения раздела «Физическая культура» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего профессионального образования		Пояснительная записка Цели и задачи Основные направления работы
	Пояснительная записка Курс «Биологические основы растениеводства» Целью данного курса является ознакомление студентов с биологическими особенностями роста и развития, как традиционных культур, так...		Пояснительная записка Курс «Биологические основы растениеводства» Целью данного курса является ознакомление студентов с биологическими особенностями роста и развития, как традиционных культур, так...

Школьные материалы

Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Целью дисциплины «Медико-биологические проблемы дефектологии»

Варианты патологии мышления

I.расстройства содержания

II.расстройства формы

III.1. Навязчивые идеи

IV.1. Темпа

V.2. Сверхценные идеи

VI.2. Подвижности

VII.3. Бредовые идеи

VIII.3. Целенаправленности

IX.

X.4. Грамматического строя

Похожие: