Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Современные методы коррекции и реабилитации
Скачать 0.61 Mb.
|
| Тема 1. Основные понятия, цели, задачи и принципы. Виды и модели психокоррекционной и реабилитационной помощи. Понятия «психологическая коррекция», «психокоррекционная помощь» и «психотерапия», «реабилитация» и их дифференциация. Цели, задачи и принципы психокоррекционной и реабилитационной помощи. Виды психокоррекционной помощи. Организационные формы проведения психокоррекционной работы (центры психологической помощи, телефоны доверия). Реабилитационная помощь. Виды реабилитации (медицинская, психологическая, профессионально-трудовая, социальная) Тема 2. Психологическая коррекция и ее связь с другими отраслями практической психологии (психодиагностикой, психологическим консультированием, психотерапией). Актуальные проблемы организации психокоррекционной и реабилитационной помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья на современном этапе. Организационные формы психологической коррекции: индивидуальная, групповая, семейная. Взаимосвязь психологической коррекции с диагностикой и психологическим консультированием. Лекция 2. Лица с нарушениями эмоционального и социально-личностного развития как объект психокоррекционной и реабилитационной помощи. Тема 3.Причины нарушений эмоционального и социально-личностного развития в детском возрасте Биологические (органические и конституциональные) причины. Социальные причины. Тема 4. Психолого-педагогическая характеристика лиц с нарушениями эмоционального и социально-личностного развития. Эмоциональные нарушения у лиц с ограниченными возможностями здоровья Особенности лиц с расстройствами аутистического спектра (РАС), девиантным поведением синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (СДВГ), особенности эмоциональных нарушений при акцентуациях характера, психопатиях, эндогенных заболеваниях, при неврозах. Психокоррекционная работа с различными категориями детей с нарушениями развития на разных возрастных этапах (цели, задачи, основные методы и формы). Метод холдинг-терапии в работе с аутичным ребенком. Психокоррекционная работа с социальной микросредой. Системный подход в работе с семьей ребенка с ОВЗ. Лекция 3. Основные направления современной психокоррекционной и реабилитационной помощи Тема 5. Методы коррекции гностических функций Современные приемы и методы коррекции восприятия, внимания, памяти, мышления. Психокоррекционные приемы в работе с различными категориями детей с отклонениями в развитии. Тема 6. Психокоррекционные подходы и методы коррекции эмоционально-личностной, коммуникативно-потребностной и мотивационной сфер Психоаналитический подход. Классический психоанализ (фрейдизм). Сущность катарсического метода. Психоаналитический подход в психологической коррекции эмоциональных расстройств. Катарсис, инсайт, сублимация. Коррекция страхов и агрессии. Аналитическая психология К.Г.Юнга. Психотерапия как помощь в индивидуализации. Роль символов в выявлении индивидуального и коллективного бессознательного. Индивидуальная психология А.Адлера. Комплекс неполноценности как фактор, влияющий на личностный рост и развитие человека. Психотерапия как средство личностного роста, конструктивного овладения средой и социально полезного развития. Суггестивный подход в коррекции эмоциональных нарушений в детском возрасте. Гетеросуггестия. Аутосуггестия. Рациональная психотерапия как способ убедительных рассуждений. Поведенческий подход. Приемы поведенческой психотерапии. Классическое обусловливание. Инструментальное, или оперантное, обусловливание. Положительное подкрепление как способ достижения желаемых поведенческих реакций. Метод копинг-поведения Р.Лазаруса. Гештальттерапия как психокоррекционная технология. Гештальт как результат интеграции множества факторов, действующих в данный момент. Значимость текущего опыта: эмоций, потребностей. Метафоры «гештальт», «фигура и фон». Телесная терапия В.Райха и биоэнергетика А.Лоуэна.. Понятие «брони характера» и «телесной брони». Роль мышечных зажимов в психическом неблагополучии. Биоэнергетический анализ. Раскрытие блокируемых чувств с помощью специальных физических упражнений. Гуманистический подход. Клиент-центрированная психотерапия К.Роджерса. Терапевтический процесс направлен на изменения в переживаниях, на достижение индивидом способности жить полной жизнью. Акцент на феноменологическом мире клиента. Когнитивный подход. Основные положения когнитивной психотерапии (А.Бек, А.Эллис). Когнитивное состояние эмоциональных расстройств. Понимание психики как присущей живым организмам системе получения, обработки и хранения информации. Когнитивные искажения. Психотерапия как исправление сбоев в информационных процессах при оценке действительности. Психодрама Я.Л.Морено. Психотерапия как драматическое действие. Проигрывание событий субъективной реальности как главное средство психотерапевтической драматизации. Патогенетический подход. Патогенетическая психотерапия (В.Н.Мясищев) Личностно-ориентированная терапия. Концепция невроза. Невроз как психогенное расстройство. Реконструктивная психотерапия (Б.Д.Карвасарский). Роль изучения системы отношений больного. Психотерапия как восстановление нарушенной системы отношений человека к миру. Тема 7. Психолого-педагогическая коррекция средствами искусства Арттерапия и ее "лечебный" эффект. Реконструирование психотравмирующей ситуации с помощью художественно-творческой деятельности, выведение переживаний во внешнюю форму через продукт творчества. Виды арттерапии и специфика их терапевтического воздействия. Коллективные и индивидуальные формы работы. Музыкотерапия и ее варианты: рецептивная, активная, интегративная. Вокалотерапия. Кинезитерапия (хореотерапия, коррекционная ритмика, психогимнастика). Изотерапия (техника живописи красками, техника живописи пластилином, техники вышивания, бисероплетения и др). Эстетотерапия. Библиотерапия. Технология «Мозарт» с тремя методиками: «Мозарт-терапия», «Мозарт-семейный ресурс», «Мозарт-развитие». Тема 8. Методы игровой психотерапии Имаготерапия. Образно-ролевая терапия. Метод "драматической психоэлевации" (И.Я.Медведева, И.Л.Шишова). Директивная и недирективная игротерапия. Отечественный подход к игротерапии (А.С.Спиваковская). Игры с песком и водой. Терапия средствами драматического искусства. Психодрама как способ борьбы со страхами. Методика "миросозидания" (Ловенфельд). Сюжетно-ролевые игры. Игры - драматизации. Подвижные игры. Вопросы к экзамену
ТЕСТЫ 1.К методам психолого-педагогической коррекции средствами искусства относят -изотерапию-1 -имаготерапия -0 -метод "драматической психоэлевации" -0 2. Автором патогенетической психотерапии является В.Н.Мясищев -1 З.Фрейд -0 Б.Д.Карвасарский -0 3.К техникам поведенческой психотерапии относят: -технику «драматической психоэлевации»-0 -инструментальное, или оперантное, обусловливание -1 -технику «пустого стула»-0 4.К основным направлениям современной психокоррекционной помощи относят: -психоаналитический подход -1 -комплекс медицинских профилактических мер -0 -обеспечение атмосферы благополучия в социальной микро и макросреде -0 5. Особенности личностного развития аутичных детей могут проявляться в -эмоциональной холодности, фобиях- 1 -капризности -0 -приподнятом эйфоричном настроении-0 6. К уровням организации эмоциональных контактов субъекта со средой по В.В.Лебединскому относят: -уровень коммуникативности-0 -уровень полевой реактивности -1 -уровень эмоционального взаимодействия -0 7.Эмпатия – это: -умение видеть мир глазами другого человека и переживать его таким, каким переживает его этот другой -1; -способность быть самим собой как в непосредственных реакциях, так и в целостном поведении -0; -психотерапевтическая процедура, направленная на соединение содержания и структуры переживания с целью обретения клиентом смысла -0 8. Рефлексия – это - самонаблюдение, наблюдение человека за планом собственной психической жизни -0 -процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний -1 -процесс развития человеком своих потенциальных способностей – 0 9. Самоактуализация - это -процесс развития человеком своих потенциальных способностей – 1 - наблюдение человека за планом собственной психической жизни -0 -повышенная тревожность личности -0 10. Фрустрация – это -постижение эмоционального состояния, проникновение, вчувствование в переживания другого человека -0 -психологическое состояние, которое возникает в ситуации разочарования, отсутствия возможности в осуществлении какой-либо значимой для человека цели или потребности -1 -характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящим событиям -0 11.Интроспекция - это -самонаблюдение, наблюдение человека за планом собственной психической жизни -1 -процесс развития человеком своих потенциальных способностей – 0 -характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящим событиям -0 12.Основоположником психоанализа является: - К. Роджерс-0 -З.Фрейд -1 К.Г.Юнг-0 13.Метод «свободных ассоциаций» относится к техникам -поведенческой психотерапии-0 -клиент-центрированной психотерапии -0 -психоанализа-1 14. Развитие приемов ассоциативного и опосредствованного запоминания относят к: -техникам коррекции гностических функций -1 -техникам коррекции личностной сферы -0; -техникам коррекции мотивационной сферы -0 15.Изображение на листе бумаги образов, вызывающих страхи, фобии, относят к -техникам коррекции гностических функций -0 -техникам коррекции личностной сферы -1; -техникам коррекции мотивационной сферы -0 16. К техникам психодрамы относят - метод «свободных ассоциаций»-0 -технику «исполнения роли»-1 технику «пустого стула» -0 17. К техникам клиент-центрированной терапии относят: -технику завершения гештальта-0 - терапевтическое интервью -1 -технику «двойника» -0 18 Принцип « здесь и теперь» характеризует : -рациональную психотерапию-0 -гештальттепапию-1 -когнитивную психотерапию-0 19.Инсайт – это: -внезапное, новое и невыводимое из прошлого опыта понимание существенных отношений и структуры ситуации в целом -1; -отреагирование на проблему-0 -процесс саморегуляции -0 20.Копинг-механизмы – это - процессы развития человеком своих потенциальных способностей-0 -стратегии действий, предпринимаемые человеком в ситуации психологической угрозы -1 -характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящим событиям -0 |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по модулю в3 «Методы психологической коррекции и реабилитации» Цель: формирование системы научных представлений, общетеоретических знаний и практических навыков о методах психологической коррекции... |  | Учебно-методический комплекс по модулю в1 «Методы логопедической коррекции и нейрореабилитации» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Именные части речи Факультет филологический ... | | Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Именные части речи Факультет филологический ... |
| Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Именные части речи Факультет филологический ... | | Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический ... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Современные проблемы и методы биотехнологии» В67Современные проблемы и методы биотехнологии : метод указания по самостоятельной работе/сост. Т. Г. Волова, Е. И. Шишацкая. – Красноярск... | | Учебно-методический комплекс по модулю м кв. 3 Современные технологии... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050716. 65 «Специальная психология» Протокол согласования рабочей программы дисциплины «методы психологической коррекции» с другими дисциплинами специальности | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Современные методы химической... Контрольный экземпляр находится на кафедре общей, неорганической и элементоорганической химии |
| Кафедра философии и психологии Современные методы психологической диагностики, консультирования и коррекции детей | | Учебно-методический комплекс дисциплины научно-исследовательский... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методы оптимальных решений» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных, практических и лабораторных... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Методы маркетинговых исследований» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине кв7 «Психолого-педагогическая... Цель: подготовка будущих магистрантов специального дефектологического образования к осуществлению психолого-педагогического изучения... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «современные проблемы менеджмента» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального... |
