Отчет о результатах самообследования бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования удмуртской республики «можгинский педагогический колледж имени Т. к борисова»

Скачать 1.66 Mb.

Название	Отчет о результатах самообследования бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования удмуртской республики «можгинский педагогический колледж имени Т. к борисова»
страница	5/12
Дата публикации	23.01.2015
Размер	1.66 Mb.
Тип	Отчет

100-bal.ru > Право > Отчет

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Выводы:

В условиях жесткой конкуренции, снижения числа абитуриентов в целом, работа приемной комиссии организована на высоком уровне;
Создана необходимая нормативно-правовая база и соблюдаются требования действующего законодательства;
Профориентационная работа ведется разнообразными способами, в том числе с использованием ИКТ, связи с образовательными учреждениями;
Результат работы положительный и заслуживает обобщения опыта.

5.2. Уровень подготовки специалистов

В настоящее время колледж готовит специалистов среднего профессионального образования повышенного уровня по 6 специальностям и специалистов среднего профессионального образования базового уровня по 1 специальности.

Учебный процесс был организован в соответствии с требованиями ГОСТ СПО по всем имеющимся в колледже специальностям. Содержание подготовки выпускников соответствует профессиональным образовательным программам.

Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы студентов.

Таблица 5.

Качественные и количественные показатели успеваемости

показатели	2009/2010		2010/2011		2011/2012
% успеваемости	99,4%	97,5%	96,5%	97,8%	98%	96%
% качества	81,2%	80,7%	84,8%	82%	85%	84,4%

Рассматривая качественные и количественные показатели успеваемости за три последних года (Табл.5), можно сделать следующие выводы:

1.Уровень подготовки студентов в ходе промежуточной аттестации всегда снижается во 2 семестре учебного года.

2.Уровень успеваемости и уровень качества знаний в среднем держится одинаково.

3.Но тем не менее количество отличников остается на том же уровне, но снижается количество ударников. Поэтому и снижается из года в год и качество знаний учащихся.

4.Результаты летней экзаменационной сессии всегда ниже результатов зимней экзаменационной сессии.

Государственная итоговая аттестация выпускников также отражает уровень подготовки специалистов (Табл. 6).

Таблица 6.

Результаты Государственной итоговой аттестации

Год обучения	Наименование специальности	% качества	Диплом с отличием
2009/2010 итого	1.«Преподавание в начальных классах»	87,8%	3чел.
	2. «История»	85,7%	4чел
	3.«Социальная педагогика»	76,5	5 чел.
		83,3%	12 чел. (17,9%)
2010/2011	1.«Преподавание в начальных классах»	58,3%	2 чел.
	2.»Коррекционная педагогика в начальном образовании»	75%	3 чел.
	3. «Математика»	47,6%	-
	4. «Социальная педагогика»	57,9%	3 чел.
	5. «Иностранный язык»	82,6%	-
итого		64,3%	8 чел. (7,7%)
2011/2012	1.«Преподавание в начальных классах»	82,4%	3 чел.
	2. «Педагогика дополнительного образования»	92,5%	1 чел.
	3. .«Социальная педагогика»	61,8%	2 чел.
итого		78,9%	7 чел.(9,6%)

Как мы видим, качество знаний ИГА резко снизилось в 2010/2011 учебном году, но в2011/2012 уч.году оно снова повысилось. Это объясняется тем, что в 2010/2011 уч.году заканчивали выпускники, поступившие на базе общего (полного) образования и не прошедшие по конкурсу в ВУЗы.

Таким образом, делая общий анализ по организации промежуточной и ИГА, а так же анализ уровня подготовки студентов и выпускников, можно остановиться на следующих выводах:

1.В целом соблюдаются все требования к организации и проведения промежуточной и итоговой государственной аттестации;

2.Претензий и нарушений со стороны студентов и выпускников не возникало;

3.Выпускники показывают высокий уровень знаний;

4.Необходимо внести коррективы в рабочие программы по дисциплинам с целью уменьшения разрыва в соотношении теоретической и практической подготовки;

5.Изменился качественный состав студентов, поэтому наблюдается снижение культуры организации учебной деятельности последних;

6.Снизилась мотивация получения знаний, т.к. снизилась осознанность получения специальности (чаще всего идут учиться потому что, есть общежитие, бесплатное образование или больше желание родителей, а не детей).

Анализ трудоустройства выпускников колледжа за последние три года показывает: 58% выпускников колледжа трудоустроены. Из них 41% работают по специальности. 24% выпускников продолжают обучение на очных отделениях и 35% на заочных отделениях высших педагогических учебных заведений Удмуртской Республики и других регионов, в том числе в ГГПИ им. В.Г.Короленко и Приволжском федеральном университете (филиал в г. Елабуга) по сопряженным учебным программам соответствующего профиля. Большинство выпускников после окончания вуза работают в сфере образования. По данным службы занятости на учете в ЦЗ в 2010г. состоял один выпускник, в 2011г.,2012 г. - ни одного.

Востребованность выпускников, их профессиональное продвижение ежегодно анализируется службой содействия трудоустройства выпускников, созданной в колледже. В соответствии со списком вакантных мест, направляемым МО и науки УР, востребованы специалисты-выпускники колледжа: учителя начальных классов, воспитатели дошкольных образовательных учреждений, учителя физической культуры, социальные педагоги, специалисты для коррекционных ОУ. Количество заявок МО и науки УР превышает количество выпускников в два раза (Прил.5. ф. 12).

В ходе самообследования были проанализированы характеристики за три года на выпускников колледжа по специальностям 050709 «Преподавание в начальных классах», 050711 «Социальная педагогика», 050710 «Педагогика дополнительного образования», 050719 «Коррекционная педагогика в начальном образовании», 050201«Математика», 050303 «Иностранный язык», 050401 «История».

Анализ характеристик показывает, что выпускники по аттестуемым специальностям владеют содержанием и методикой преподавания учебных дисциплин и социально-педагогической деятельности; способны к освоению и реализации современных образовательных программ; отмечается сформированность их профессионально-значимых качеств и свойств личности. Как правило, студенты активно включаются в различные виды творческой исследовательской деятельности; являются участниками и дипломантами конкурсов профессионального мастерства; стремятся к продолжению образования.

Наиболее объективной оценкой качества профессиональной подготовки выпускников являются отзывы потребителей специалистов. Поступающие отзывы работодателей о качестве подготовки специалистов только положительные. Администрации образовательных учреждений отмечают, что уровень профессиональной подготовки специалистов соответствует современным требованиям, выпускники колледжа квалифицированны, компетентны, педагогически грамотны, проявляют творческий подход.

Выводы:

В образовательном учреждении в целом соблюдаются все требования к организации и проведению промежуточной и итоговой аттестации выпускников;
Тематика рефератов, курсовых работ определяется в соответствии со специальностью;
Выпускники колледжа востребованы на рынке труда;
Уровень подготовки выпускников удовлетворяет работодателей.

5.3. Характеристика системы управления качеством образования.

В целях повышения качества профессиональной подготовки в колледже используются различные формы контроля.

Промежуточный контроль представлен промежуточной аттестацией, которая оценивает результаты учебной деятельности студента за семестр или за курс изучения учебной дисциплины. Основными формами промежуточной аттестации являются:

экзамен по отдельной дисциплине;
зачеты по отдельной дисциплине, производственной практике;
контрольная работа;
курсовая работа.

Формы и порядок промежуточной аттестации определяются при составлении учебного плана по специальности, периодичность промежуточной аттестации определяется рабочим учебным планом.

Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью студента, ее корректировку и проводится с целью определения:

соответствия уровня и качества подготовки специалиста Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования в части Государственных требований-
полноты и прочности теоретических знаний по дисциплине или ряду дисциплин;
сформированности умений применять полученные теоретические знания при решении практических задач и выполнении лабораторных работ;
наличия умений самостоятельной работы с учебной литературой;

Федеральному Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования в части Государственных требований –

- наличие, определенных стандартом, знаний и умений по учебным дисциплинам;

Текущий контроль успеваемости является важным этапом оценки качества освоения образовательных программ, выполнения учебного плана и графика учебного процесса в период обучения и служит формой контроля знаний и практических навыков студентов.

Главными задачами текущего контроля являются повышение мотивации студентов к регулярной учебной работе и более высокая дифференциация оценки этой работы.

Текущий контроль успеваемости проводится на основе выполнения работ и заданий, указанных в учебных программах дисциплин. Систему и методы осуществления текущего контроля успеваемости студентов разрабатывают предметно – цикловые комиссии с учетом предусмотренных учебным планом видов занятий, а также количеством учебных часов по соответствующей дисциплине.

В середине каждого семестра проводится рубежный контроль знаний, который является предварительной внутрисеместровой аттестацией. По итогам рубежного контроля классные руководители заполняют сводные ведомости успеваемости студентов своей группы.

Заведующие отделениями и председатели предметно – цикловых комиссий проводят анализ результатов текущего контроля, обсуждают итоги на заседаниях педагогических советов и заседаниях ПЦК, разрабатывают меры по улучшению организации учебного процесса и ликвидации задолженностей студентами.

Обобщенные сведения о результатах успеваемости обсуждаются на административных совещаниях при директоре колледжа, на заседаниях научно-методического совета , на собраниях студентов.

Для проведения контроля качества подготовки специалистов используются инструменты контроля: тесты, домашнее задание, экзаменационные и зачётные вопросы.

В колледже создан банк контрольно-измерительных материалов для промежуточного и итогового контроля качества подготовки специалистов с учетом требований ГОС СПО. КИМы обновляются ежегодно по мере внесения изменений в рабочие учебные программы.

Контрольно-измерительные материалы разрабатываются преподавателями, ведущими дисциплины, согласовываются на заседаниях предметно – цикловых комиссий.

Экзаменационные материалы составляются на основе рабочей программы учебной дисциплины и охватывают её наиболее актуальные разделы и темы. Они отражают целостно объём проверяемых теоретических знаний.

Анализируя итоговые данные контроля знаний студентов за три последних года по циклам дисциплин, выявились следующие результаты:

Цикл общегуманитарных и социально-экономических дисциплин (Прил.5, ф.2): в целом студенты успешно осваивают данные дисциплины. Особенно это удается студентам, обучающимся на базе общего (полного) образования по специальности «Социальная педагогика», «Иностранный язык», «Математика». Успеваемость составила 97,7%, % неуспеваемости составил 2,3%.
Цикл общих естественнонаучных дисциплин (Прил.5, ф.4): за все 3 года обучения только один студент не смог достаточно показать свои знания. Успеваемость составила 99,2%, % неуспеваемости составляет 0,8%.
Цикл общепрофессиональных дисциплин (Прил.5, ф.6): успеваемость составила 97,8%, % неуспеваемости – 2,2%.
Цикл специальных дисциплин (Прил.5, ф.8): успеваемость составила 99,2%, % неуспеваемости – 0,8%.

Данные контроля знаний студентов составлены на основе форм и видов контроля согласно учебному плану, а именно экзаменов (промежуточная аттестация), итоговых зачетов, итоговых контрольных работ, итоговых семестровых отметок.

Как видно из представленных данных, студенты показывают высокие результаты. Ими осваиваются основные дидактические единицы. Особенно хорошо усваиваются те циклы дисциплин, где теоретическое обучение совмещается с прохождением учебной и производственной практиками. Именно в этих циклах дисциплин студенты преломляют теоретические знания на практике.

Согласно типовому положению об образовательном учреждении СПО, курсовая работа по дисциплине является одним из основных видов учебных занятий и формой контроля учебной работы. Курсовая работа выполняется студентом по учебной дисциплине с целью систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений по общепрофессиональным и специальным дисциплинам. Организация выполнения курсовых работ строится согласно Положения о курсовой работе студента педагогического колледжа, а также методических рекомендаций по ее оформлению и написанию, которые систематизированы в учебном пособии «Выпускная квалификационная работа студентов средних специальных учебных заведений» Г.Н. Левашовой, И.Н., Аляевой, Е.Г.Дудка, изданном в издательстве ОГТИ.

Темы курсовых работ (проектов) предлагаются по учебным дисциплинам, обоснование их целесообразности характеризуется на заседаниях ПЦК. Тематика курсовых работ (проектов) рассматривается и принимается на заседании ПЦК. Анализ показывает, что курсовые работы (проекты) отличает актуальность проблем исследования, теоретическая и практическая значимость соответствие получаемой квалификации. По структуре курсовые работы (проекты) в основном носят реферативный характер и являются составной частью выпускной квалификационной работы. Общее руководство и контроль за ходом выполнения курсовой работы (проекта) осуществляет преподаватель соответствующей дисциплины. Основными функциями руководителя курсовой работы (проекта) являются: консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения курсовой работы (проекта), подготовка письменного отзыва на курсовую работу.
В образовательном учреждении БОУ СПО УР "Можгинский педагогический колледж им.Т.К. Борисова" разработано положение об итоговой государственной аттестации, регламентирующее ее процедуру.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» итоговая аттестация выпускников, завершающих обучение по программам среднего профессионального образования, является обязательной.

Итоговая государственная аттестация выпускников по специальностям, проводится на основании требований государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования, и завершается выдачей документа государственного образца об уровне образования и квалификации.

Итоговая государственная аттестация осуществляется государственными аттестационными комиссиями, организуемыми в колледже по каждой основной профессиональной образовательной программе.

Основные функции государственных аттестационных комиссий:

- комплексная оценка уровня подготовки выпускника и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта;

- решение вопроса о присвоении квалификации по результатам итоговой государственной аттестации и выдаче выпускнику диплома о среднем профессиональном образовании;

- разработка рекомендаций по совершенствованию подготовки выпускников по специальностям среднего профессионального образования.

Государственные аттестационные комиссии руководствуются в своей деятельности Положением об итоговой государственной аттестации БОУ СПО УР "Можгинский педагогический колледж им.Т.К. Борисова", учебно-методической документацией, разработанной администрацией педколледжа на основе государственных образовательных стандартов в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретным специальностям среднего профессионального образования, а так же письмом Министерства образования РФ от 06.05.2003 г. № 18-51-415ин/18-28 «О методических рекомендациях по организации Итоговой государственной аттестации выпускников по специальностям среднего педагогического образования».

Итоговая государственная аттестация выпускников состоит из нескольких аттестационных испытаний следующих видов:

- итоговый экзамен по отдельной дисциплине;

- выполнение и защита выпускной квалификационной работы.

Итоговый экзамен по отдельной дисциплине должен определять уровень усвоения студентом материала, предусмотренного учебной программой, охватывать все содержание данной дисциплины, установленное соответствующим государственным образовательным стандартом.

В программу итоговой государственной аттестации выпускников, освоивших основную программу среднего профессионального образования повышенного уровня, обязательно включается защита выпускной квалификационной работы.

Выпускная квалификационная работа является одним из видов аттестационных испытаний выпускников, завершающих обучение по основной профессиональной образовательной программе среднего педагогического образования повышенного уровня. Тематика выпускных квалификационных работ определяется преподавателями ежегодно в соответствии с присваиваемой выпускникам квалификации. Темы выпускных квалификационных работ рассматриваются на заседаниях ПЦК в аспекте актуальности, соответствия современным требованиям развития образования в начале учебного года, корректируются в течение учебного года и утверждаются приказом директора до 01 марта. Периодичность обновления тематики ежегодна. В случаях целесообразности разработки некоторые темы утверждаются на основе предложений студентов как продолжение деятельности над курсовой работой (проектом). Тематика некоторых выпускных квалификационных работ определяется по рекомендациям базовых образовательных учреждений по практике.

Выпускные квалификационные работы выполняются в форме дипломной работы и носят опытно-экспериментальный, практический характер.

Защита выпускных квалификационных работ проводится на открытом заседании Государственной аттестационной комиссии, состав которой возглавляет председатели – внешние представители по профилям специальностей, назначающиеся по согласованию и утверждаемые приказом Министерства образования Удмуртской Республики. В состав Государственной аттестационной комиссии входят заместители председателей комиссии и члены комиссии из числа заместителей директора колледжа и преподавателей, которые утверждаются приказом директора.

Согласно отчётам председателей ГАК можно отметить следующие положительные моменты в проведении ИГА :

- в своих выступлениях выпускники демонстрируют высокую культуру ответа на экзаменах;

- владеют теорией, дают развёрнутые ответы;

- студенты показывают готовность к осуществлению своей педагогической деятельности;

- умеют освящать вопросы, связанные с практикой;

- при защите ВКР отмечается, что по структуре и содержанию все работы соответствуют требованиям к их написанию. Но больше должна прослеживаться связь с образовательной средой. Содержание работ отличается полнотой изложения и имеет практическую значимость.

Но в то же время ГАК просит обратить внимание на следующие недостатки:

- не все отвечающие дают развёрнутые ответы, владеют теориями, раскрывают содержание, нет ясных представлений о её практическом применении.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Отчет о результатах самообследования гбоу спо г. Москвы «мгху имени л. М. Лавровского» Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (колледж) города Москвы		Отчет о результатах самообследования Государственное бюджетное образовательное... Министерство культуры свердловской области государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования...
	Отчет о результатах самообследования бюджетное образовательное учреждение... Орловской области среднего профессионального образования «Орловский музыкальный колледж»		Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Тыва «Тувинский техникум предпринимательства» (гбпоу...
	Отчет о результатах самообследования бюджетного образовательного... Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности		Отчет о результатах самообследования Государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования Амурской области
	«Суражский промышленно-аграрный техникум» отчёт о результатах самообследования... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования		Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... В ходе самообследования проверка деятельности гбоу спо «Вышневолоцкий колледж» проводилась по следующим направлениям: 19
	Отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, реализующего программы спо Кировское областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (техникум)		Отчет о результатах самообследования бюджетное образовательное учреждение Орловской области Полное наименование образовательной организации в соответствии с уставом: бюджетное образовательное учреждение Орловской области...
	Отчет о результатах самообследования смоленского областного государственного... «Вяземский медицинский колледж» самостоятельное образовательное учреждение, реализующее основные и дополнительные образовательные...		Удмуртской Республики Бюджетное образовательное учреждение среднего... Бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Удмуртской Республики
	Отчет о результатах самообследования федерального государственного бюджетного Пермский государственный хореографический колледж (далее в тексте — Колледж), является федеральным государственным бюджетным образовательным...		Отчет о результатах самообследования учреждения среднего профессионального... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов специальностей «Документоведение и архивоведение»
	Отчет о результатах самообследования Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Полное наименование оу в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Никольская основная общеобразовательная...		Отчет о результатах самообследования фгоу впо «Новосибирская государственная... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Похожие: