Рабочая программа для 11 классов по обществознанию учителя обществознания и истории Гулиной Натальи Владимировны

Часть 1 А1. Общество как динамичную систему характеризует 1) наличие общественных отношений 2) обособление от природы 3) сохранение связи с природой 4) способность к саморазвитию А2. К отрицательным последствиям процесса глобализации можно отнести 1) углубление международного разделения труда 2) распространение технических достижений 3) ослабление национальных культур 4) расширение международного сотрудничества A3. Процесс приобщения к ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется 1) наукой 2) образованием 3) искусством 4) творчеством А4. Ученые-вулканалоги, обследовав склон вулкана, предупредили мест­ных жителей об опасности извержения. Какая функция науки про­иллюстрирована этим примером? 1) познавательно-объяснительная 2) социальная 3) культурная 4) мировоззренческая А5. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни? А. Политические решения не влекут за собой социальные и экономи­ческие последствия. Б. Политические институты активно используют продукты духовного производства. 1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны А6. В каких трех формах проявляется рациональное познание? 1) ощущение, восприятие, представление 2) понятие, представление, умозаключение 3) понятие, суждение, умозаключение 4) представление, суждение, ощущение А7. К потребностям человека, порожденным обществом, относится потреб­ность в 1) трудовой деятельности 2) покое и отдыхе 3) сохранении здоровья 4) физической активности А8. Индивидуальность — это 1) специфические черты, присущие человеку как биологическому организму 2) темперамент человека, его характер 3) неповторимое своеобразие как природного, так и общественного в человеке 4) совокупность человеческих потребностей и способностей А9. Вывод «Друзья познаются в беде» — является результатом 1) паранаучного знания 2) обобщения жизненного опыта 3) художественного вымысла 4) экспериментальной проверки А10. Верны ли следующие суждения о научном познании? Теоретические научные знания А. Фиксируются в виде законов. Б. Помогают объяснять и предсказывать явления. 1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны АН. Ограниченность ресурсов — это проблема 1) исключительно стран со смешанной экономической системой 2) исключительно стран с рыночной экономической системой 3) исключительно бедных стран 4) любой страны А12. Покупательная способность денег 1) увеличивается в период инфляции 2) уменьшается в период инфляции 3) уменьшается в период дефляции 4) не подвержена изменениям в зависимости от инфляции А13. Профсоюз добился повышения минимальной ставки заработной пла­ты, и уровень ставки стал выше ее равновесного значения. В данной отрасли 1) возникнет избыток рабочей силы 2) спрос на труд увеличится 3) возникнет дефицит рабочей силы 4) предложение труда сократится А14. Если численность населения будет расти со скоростью 4% в год, а про­изводство будет расти со скоростью 7% в год, то жизненный уровень граждан, скорее всего, 1) сначала увеличится, а затем уменьшится 2) увеличится 3) останется неизменным 4) снизится А15. Верны ли следующие суждения об экономической теории? А. Экономическая теория исследует экономические проблемы толь­ко коммерческих структур, но не государственных. Б. Экономическая теория применима для решения экономических проблем государства, предприятия, семьи. 1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны А16. По какому признаку выделены такие социальные группы, как род, племя, народность? 1) демографическому 3) территориальному 2) этническому 4) социально-классовому А17. Отклоняющееся поведение — это 1) любые изменения в жизни человека 2) перемещение человека в пределах своей группы 3) несоблюдение принятых в обществе норм 4) изменение статуса человека А18. Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены ко­торой связаны общностью быта и взаимной ответственностью, — это 1) род 2) сословие 3) семья 4) элита А19. Бывший фермер приобретает небольшое кафе в городе. Это пример 1) отклоняющегося поведения 3) социализации 2) социальной стратификации 4) социальной мобильности А20. Верны ли следующие суждения о социальных нормах? А. Политические нормы регулируют отношения, возникающие по по­воду власти. Б. Соблюдение религиозных норм поддерживается моральным соз­нанием верующих. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А21. Специфической чертой политической власти, в отличие от иных ви­дов власти, является (-ются) 1) обращение ко всем гражданам страны 2) отношения господства и подчинения 3) наличие субъектно-объектной связи 4) проявление в форме совокупности обычаев и традиций А22. Только для пропорциональной избирательной системы является ха­рактерным 1) выдвижение кандидатов по одномандатным округам 2) незначительная роль политических партий в предвыборной борьбе 3) выдвижение кандидатов списком от политических партий и дви­жений 4) правдивое и объективное информирование избирателей о кандида­тах и их программах А23. К признакам понятия «политический режим» относится (-ятся) 1) территориальное устройство государства 2) методы осуществления государственной власти 3) функции, осуществляемые государством 4) форма государственного правления А24. В стране Н. после долгих лет диктаторского режима, когда власть принадлежала одной партии, начались политические реформы, ста­ла формироваться многопартийность. Службы изучения общественно­го мнения провели опросы среди населения, поставив вопрос: «Как вы оцениваете появление в стране многопартийной системы?». Полу­ченные результаты представлены в гистограмме. Проанализируйте данные опросов. Какова динамика отношения на­селения к проводимой реформе? 1) Возросло число граждан, отрицательно оценивающих введение мно­гопартийности . 2) Количество сторонников многопартийности за истекший период несколько возросло. 3) Наблюдается устойчивый рост тех, кто не определил свое отноше­ние к многопартийности. 4) Количество людей, негативно оценивающих многопартийность, не изменилось. А25. Верны ли следующие суждения о формах государства? А. Монархия и республика являются формами государственного уст­ройства. Б. Демократия и диктатура являются формами государственного правления. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Часть 2 В1. Какое слово пропущено в схеме? В2. Ниже приведены названия потребностей. Все из них, за исключени­ем одного, являются названиями, под которыми в различных клас­сификациях представлены природные потребности человека. Найди­те и укажите название потребностей другого вида, «выпадающее» из их ряда. Биологические, физиологические, социальные, органические, естест­венные. Ответ: ВЗ. Определите, к какому типу безработицы относятся приведенные ни­же субъекты: к каждой позиции первого столбца подберите соответ­ствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные циф­ры под соответствующими буквами. СУБЪЕКТЫ A) лаборант, уволившийся из-за аллергии на химические реагенты Б) инженер, уволившийся по собственному желанию B) медсестра, уволившаяся из-за переезда в другой город Г) машинистка, уволенная в связи с от­сутствием заказов при широком внедре­нии персональных компьютеров Д) экономист, уволившийся из-за ссоры с начальником ТИП БЕЗРАБОТИЦЫ 1) фрикционная 2) структурная 3) циклическая А Б В Г Д В4. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано. (1) Средний класс объединяет людей, обладающих средним для дан­ного общества уровнем текущих доходов. (2) Считается, что основная масса населения в западных обществах (60—70%) имеет доход, близ­кий к среднему, а число бедных и богатых невелико. (3) Средние слои определяются не только по совокупности рыночных и трудовых позиций, но также по культурным и ценностным ориентациям. (4) Можно сказать, что средние слои - это статусно-престижные группы. Определите, какие положения текста носят А) фактический характер, Б) характер оценочных суждений. Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов. 1 2 3 4 Часть 3 Количество баллов, выставляемых за задания части 3, зависит от пол­ноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будут и полный пра­вильный, и частично правильный ответ. Прочитайте текст и выполните задания С1 — С4. МАРГИНАЛЫ «Маргиналы — обозначение личностей и групп, находящихся на «окраи­нах», на «обочинах» или попросту за рамками характерных для данного об­щества основных структурных подразделений или господствующих социо­культурных норм и традиций... Маргинальная ситуация... бывает источником нового восприятия и ос­мысления Вселенной и общества, ... форм интеллектуального, художествен­ного и религиозного творчества. ...Многие обновляющие тенденции в духов­ной истории человечества (мировые религии, великие философские систе­мы и научные концепции, новые формы художественного отображения мира) во многом обязаны своим возникновением именно маргинальным личностям и социокультурным средам. Технологические, социальные и культурные сдвиги последних десяти­летий придали проблеме маргинальное™ качественно новые очертания. Ур­банизация, массовые миграции, интенсивное взаимодействие между носите­лями разнородных этнокультурных и религиозных традиций, размывание вековых культурных барьеров, влияние на население средств массовой ком­муникации — все это привело к тому, что маргинальный статус стал в со­временном мире не столько исключением, сколько нормой существования миллионов и миллионов людей. На переломе 70—80-х гг. ...в мире начался бурный процесс становления так называемых «неформальных» обществен­ных движений — просветительских, экологических, правозащитных, куль­турных, религиозных, земляческих, благотворительных и др., — движе­ний, смысл которых во многом связан с подключением к современной и об­щественной жизни именно маргинализированных групп... Однако есть проблема, представляющая трудность для современного де­мократического сознания: как обезопасить общество от тех маргинальных групп, которые берут на вооружение тоталитаристские и человеконенави­стнические идеологии? И в то же время — как не сделать эти группы объ­ектом превентивного беззаконного насилия... Однозначного ответа на этот вопрос не дано. Противоядием здесь может быть лишь рост гуманистиче­ской культуры и демократического правосознания, развития в обществе принципов и понятий человеческого достоинства, а также глубокое фило­софское и научное осмысление тех общественных проблем, которые и по­рождают антидемократические формы сознания». (Е. Рашковский) С1. Какие две особенности маргинальных групп выделяет автор? Сфор­мулируйте собственное определение понятия «маргиналы». С2. Как вы понимаете мысль автора о том, что маргиналы находятся «за рамками характерных для данного общества основных структурных подразделений или господствующих социокультурных норм и тради­ций»? Приведите два объяснения. СЗ. Укажите названные автором причины появления маргинализирован-ных групп и, опираясь на знания обществоведческого курса, проиллю­стрируйте одну из них примером. С4. Автор пишет об опасности для общества маргинальных групп, беру­щих на вооружение тоталитаристские и человеконенавистнические идеологии. Назовите две подобные идеологии и объясните, в чем за­ключается общественная опасность каждой из них. Итоговая контрольная работа по обществознанию 11 кл. 2 в. Часть 1. А1. Что иллюстрирует наиболее широкий смысл понятия «общество»? 1) повседневные взаимодействия людей 2) международное правозащитное общество 3) информационное общество 4) прошлое, настоящее и будущее человечества А2. К глобальным демографическим проблемам относится 1) неравный допуск к ограниченным природным ресурсам 2) загрязнение природной среды отходами деятельности человека 3) крайняя перенаселенность стран «третьего мира» 4) сокращение биологического разнообразия A3. Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знато­ков, называется 1) народной 2) массовой 3) национальной 4) элитарной А4. Какой из примеров иллюстрирует взаимодействие природы и обще­ства? 1) создание славянской азбуки 2) подсечно-огневое земледелие восточных славян 3) сбор дани князем с подвластных племен 4) написание свода законов «Русская правда» А5. Верны ли следующие суждения о путях развития общества? А. В индустриальном обществе достижения науки стали активно вне­дряться в производство. Б. В период постиндустриального общества завершилась промышлен­ная революция. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А6. И чувственное, и рациональное познание 1) направлены на поиск истины 2) опираются на представления о предмете 3) начинаются с субъективных ощущений 4) отражают существенные свойства предмета А7. К потребностям человека, обусловленным его биологической органи­зацией, относятся потребности в 1) самореализации 2) самосохранении 3) самопознании 4) самообразовании А8. Какой признак характеризует человека как личность? 1) активная жизненная позиция 2) физическое и психическое здоровье 3) принадлежность к виду homo sapiens 4) особенности внешности А9. «Индивидуальность — неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных свойств». Данное утверждение является примером 1) художественного образа 2) мифологического знания 3) религиозной нормы 4) научного знания А10. Верны ли следующие суждения о свободе человека? А. Свобода человека является синонимом вседозволенности. Б. Свобода человека невозможна в условиях общественных связей и взаимодействий. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны All. Люди считаются безработными, если они 1) не имеют места работы и не ищут работу 2) заняты неполный рабочий день и ищут новое место работы 3) находятся на военной .службе 4) не имеют места работы, ищут работу и готовы приступить к рабо­те немедленно А12. Конкуренция 1) приводит к повышению цен 2) способствует увеличению разнообразия товаров и услуг 3) способствует понижению качества товаров и услуг 4) заставляет производителей увеличивать затраты на производство товаров и услуг А13. Как называется плата за пользование трудом? 1) рента 2) процент 3) заработная плата 4) прибыль А14. Какую функцию выполняют деньги, если вы купили музыкальный центр? 1) средство обращения 2) мера стоимости 3) средство платежа 4) средство накопления А15. Верны ли следующие суждения об экономической теории? А. Экономическая теория не может быть полезной для решения се­мейных экономических проблем. Б. Экономическая теория не применима для решения международ­ных экономических проблем. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А16. Одним из признаков этнической общности является 1) профессиональная принадлежность 2) единство убеждений 3) общность социального статуса 4) общность языка А17. Силой государства обеспечиваются нормы 1) моральные 2) правовые 3) эстетические 4) религиозные А18. Демократическая (партнерская) семья, в отличие от патриархальной (традиционной), характеризуется 1) совместным проживанием как минимум трех поколений 2) справедливым разделением домашних обязанностей 3) экономической зависимостью женщины от мужчины 4) главенствующей ролью мужчины в семье А19. После расторжения брака гражданин Б. продолжал по выходным дням совершать с сыном лыжные прогулки. Этот пример иллюстри­рует особенности 1) выполнения социальной роли 2) соблюдения социальной нормы 3) осуществления социальной политики 4) проявления социальной мобильности А20. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности? А. Получение образования является средством социальной мобиль­ности. Б. Вертикальная мобильность может осуществляться вопреки жела­нию человека. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А21. Структурным компонентом политической системы является подсистема 1) пропорциональная 2) смешанная 3) культурная 4) мажоритарная А22. Любую политическую партию характеризует 1) широкий круг сторонников 2) наличие в партийных рядах членов правительства 3) общность политических убеждений 4) критика деятельности правительства А23. Признаком тоталитарного режима является 1) монополия на власть одной политической партии 2) обязанность граждан подчиняться законам 3) невмешательство государства в дела гражданского общества 4) осуществление выборов в органы государственной власти на аль­тернативной основе А24. Гражданин Ш. решил поехать по туристической путевке за границу. Для этого ему нужно было не только купить путевку, но и получить характеристику в общественной организации, существующей на его предприятии, в партийной организации, представляющей правящую партию государства, у директора предприятия. Затем ему необходимо было пройти собеседование в районной организации правящей пар­тии, целью которого было выяснение его лояльности по отношению к правящей партии, а также проверка готовности отстаивать поли­тику, проводимую в стране, в полемике с иностранными граждана­ми. Какой тип политического режима существует в стране, в которой живет гражданин Ш.? 1) анархический 2) демократический 3) тоталитарный 4) смешанный А25. Молодые люди решили провести демонстрацию против варварской вырубки лесов, но в администрации города им отказали в разрешении, ссылаясь на то, что идет ремонт дороги, который значительно затруд­нил движение транспорта, проведение же демонстрации еще более ос­ложнит обстановку. Несмотря на отказ, молодые люди решили все-та­ки не срывать запланированного ими мероприятия и вышли на ули­цу с транспарантами. Их действия классифицируются как правона­рушение 1) административное 3) уголовное 2) гражданское 4) дисциплинарное

Похожие:

	Рабочая программа по обществознанию учителя истории и обществознания... Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного...		Рабочая программа по обществознанию 10 класс учителя истории и обществознания Рабочая программа по обществознанию составлена на основе: Перечень нормативных документов
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Моу «Бакчарская сош» по теме «Письменность и знания древних египтян» учителя истории Роголевой Натальи Маркеловны и учителя русского...		Рабочая программа по обществознанию для 9 класса учителя истории и обществознания Программы основного общего образования по обществознанию А. И. Кравченко. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных...
	Рабочая программа по обществознанию ориентирована на использование... Мбоу «сош №57» г. Чебоксары №82 от 30. 09. 2011г., рабочей программы по обществознанию для 6 11 классов (Л. Н. Боголюбов «Обществознание....		Рабочая программа по обществознанию в 8 классе учителя истории и... Программы основного общего образования по обществознанию А. И. Кравченко. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных...
	Рабочая программа По обществознанию учителя истории и обществознания Тематическое планирование построено на базе примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и Федерального...		Рабочая программа по обществознанию, 8 класс учителя истории и обществознания... Для основной школы конструируется обществоведческое содержание, учитывающее социальный статус, дееспособность, возможности и интересы...
	Рабочая программа по обществознанию, 7 класс учителя истории и обществознания... Для основной школы конструируется обществоведческое содержание, учитывающее социальный статус, дееспособность, возможности и интересы...		Учебному предмету "обществознание" учителя истории и обществознания... Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе авторской программы А. И. Кравченко «Программа курса. 8-9 классы»,...
	Рабочая программа по истории для 6 класса учителя истории и обществознания «История средних веков» Бойцова М. А., Петровой Н. Г. для 6 класса, курса «История России с древнейших времен до конца XVIII в.»Пчелова...		Рабочая программа по обществознанию в 8 «а, б, в, г»классах. Составила... Рабочая программа по курсу обществознания составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений – Обществознание. 6-11 классы....
	Учебному предмету "обществознание" учителя истории и обществознания... Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе авторской программы под редакцией А. И. Кравченко «Программа...		Рабочая программа Романовой Натальи Владимировны учителя 1 квалификационной... Базисного учебного плана, составленного на основе приложения к письму Министерства образования и науки красноярского края №5249 от...
	Рабочая программа Романовой Натальи Владимировны учителя 1 квалификационной... Базисного учебного плана, составленного на основе приложения к письму Министерства образования и науки красноярского края №5249 от...		Рабочая программа Романовой Натальи Владимировны учителя 1 квалификационной... Базисного учебного плана, составленного на основе приложения к письму Министерства образования и науки красноярского края №5249 от...