Программа духовно-нравственного воспитания «Через красивое к человечному»

Скачать 1.87 Mb.

Название	Программа духовно-нравственного воспитания «Через красивое к человечному»
страница	2/14
Дата публикации	26.01.2015
Размер	1.87 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Право > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Количество работников, имеющих отличия:

Всего	В том числе
Всего	Заслуженный учитель либо др. категории заслуженных	Отличник просвещения	Почетный работник образования	Учитель года (лауреат)	Прочие
9	3	1	2	2	1)Почётная грамота Министерства просвещения СССР, РСФСР -6 2)Награды ДО и Н ХМАО –Югры – 6 3)Грант Президента РФ – 2 4)Грант Главы Кондинского района - 2 5)Лауреат премии Кондинского района – 2

Педагогам школы присущ позитивный настрой в отношении учащихся: соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса.

Анализ статистики достижений выпускников и учеников школы показывает, что учащиеся школы проявляют более высокую активность, как в рамках учебного процесса, так и во внеурочных формах учебной и интеллектуальной деятельности.
Характеристика учащихся,

которым адресована образовательная программа начального общего образования

Возраст:	6,5 – 11 лет
Состояние здоровья:	1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в I классе общеобразовательной школы,
Уровень готовности к освоению программы:	школьная зрелость по результатам медицинского заключения (на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению).
Технология комплектования:	заявительный порядок (в соответствии с правилами приема в школу)
Продолжительность обучения	4 года

Характеристика учащихся,

которым адресована образовательная программа основного общего образования

Возраст:	11-15 лет
Уровень готовности к усвоению программы:	Успешное овладение образовательной программой начальной ступени обучения
Состояние здоровья:	1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для обучения
Технология комплектования:	Комплектование 5 классов на основе 4-х классов школы.
Продолжительность обучения	5 лет

Характеристика учащихся,

которым адресована образовательная программа среднего (полного) общего образования

Возраст:	15-18 лет.
Уровень готовности к усвоению программы:	В старшую школу может быть зачислен любой учащийся, успешно освоивший общеобразовательную программу основного общего образования.
Состояние здоровья:	отсутствие медицинских противопоказаний
Технология комплектования:	Комплектование 10 классов на базе 9 классов школы. Прием в 10 классы осуществляется на основании заявления учащегося. Профиль обучения - универсальный. Срок подачи заявлений определяется локальным нормативным актом школы.
Продолжительность обучения	2 года

Характеристика основных концептуальных подходов к разработке программы.

1. Обновление содержания образования и совершенствование механизмов контроля за его качеством (введение новых УМК, новых форм контроля знаний учащихся, новых технологий, организация экспериментальной апробации нового содержания образования, ориентация на потребности личности современной жизни страны, создание условий для ведения предпрофильного образования, экспериментальная отработка форм единого государственного экзамена);

2. Совершенствование структуры увеличения бюджетного финансирования образования (приобретение оборудования и информационных средств обучения);

3. Усиление социальной направленности образования (100% детей поселка охвачено образованием, дети 5-6 летнего возраста посещают дошкольные группы);

4. Обеспечение школьным оборудованием ;

5. Повышение профессионального уровня педагогов ( учителя школы проходят курсы повышения квалификации, участвуют в профессиональных конкурсах, работают над темами самообразования);

6. Обновление системы методической работы в школе (обеспечивает непрерывность процесса образования, методическую поддержку учителям, мотивирует на экспериментальную работу образовательных инноваций);

7. Приведение нормативно-правовой базы школы в соответствии с задачами ее модернизации (пересмотрены и дополнены Локальные акты школы).

Система управления школой

Управление МОУ Шугурской СОШ осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Уставом ОУ, Трудовым кодексом РФ, локальными актами ОУ, принятыми на собрании трудового коллектива, педагогическом совете на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Сущность организации управления заключается в установлении связей и взаимоотношений между элементами системы управления, которые обеспечивали бы достижение поставленных целей:

1 уровень - стратегический – Управляющий совет школы определяет ориентиры образовательной, кадровой, финансовой политики учреждения.

2 уровень – средне-стратегический – уровень руководителя школы – определяет стратегию развития школы, представляет ее интересы в государственных и общественных инстанциях, несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы.

На данном уровне функционируют административный и педагогический совет, профсоюзный комитет, общешкольный и классные родительские комитеты.

3 уровень – тактический – уровень руководителей функциональных служб:

- заместитель директора по учебной работе осуществляет управление функционированием школы, контролирует выполнение государственных стандартов образования, отслеживает уровень сформированности ЗУНов, уровень обученности и воспитанности учащихся и воспитанников, несет ответственность за организацию образовательного процесса в школе;

-заместитель директора по воспитательной работе организует внеурочную воспитательную работу с детьми, работу органов ученического самоуправления, контролирует состояние воспитательной работы в школе, отвечает за связь с внешкольными учреждениями;
-заместитель директора по административно-хозяйственной работе оказывает помощь в организации учебно-воспитательного процесса, обеспечивает функционирование и развитие школы, отвечает за материально-техническое оснащение учебного заведения;

- заместитель директора по дошкольному образованию организует текущее и перспективное планирование деятельности образовательного учреждения; координирует работу воспитателей, а также разработку учебно-методической и иной документации, необходимой для деятельности образовательного учреждения;

- заместитель директора по работе этноцентра организует текущее и перспективное планирование деятельности этноцентра; координирует работу преподавателей, воспитателей, мастеров производственного обучения, других педагогических и иных работников, а также разработку учебно-методической и иной документации, необходимой для деятельности этноцентра; обеспечивает использование и совершенствование методов организации образовательного процесса и современных образовательных технологий, в том числе дистанционных в этноцентре;

-инженер по охране труда организует текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива по охране труда, технике безопасности и укрепления здоровья участников образовательного процесса;

- главный бухгалтер осуществляет полный финансовый расчет функционирования и развития школы.

4 уровень – оперативный – педагогический актив:

-методический совет – коллегиальный совещательный орган, является главным консультационным органом школы по вопросам методического обеспечения, инновационной деятельности в учебно-воспитательном процессе;

- методические объединения: 1) учителей начальных классов и воспитателей дошкольного образования; 2) учителей предметов гуманитарного цикла; 3) учителей предметов естественно-математического цикла; 4) классных руководителей; 5) кафедра педагогов – инноваторов.

5 уровень – оперативный – уровень учащихся:

- Совет старшеклассников (8 - 11 классы) – орган ученического самоуправления, который планирует и организует внеурочную деятельность учащихся под руководством заместителя директора по воспитательной работе, помощи МО классных руководителей.

III модуль. Аналитическое обоснование программы.
Образовательная программа школы составлена на 2013-2014 учебный год, она определяет основные направления и принципы функционирования и развития школы на указанный период.

Реализуя образовательную программу школа работает по следующим направлениям:

- личностная ориентация и интенсификация образовательного процесса;

- повышение качества образования;

- антропологическая и социальная ориентированность образования;

- создание условий, способствующих профессиональному росту и изменению профессионального самосознания педагогов;

- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;

- реализация воспитательной системы школы, направленной на развитие личности обучающихся, их творческих способностей.

Принципы современного образования, реализуемые в школе:

Принцип гуманизации, который предполагает переоценку всех компонентов педагогического процесса в свете их «человекообразующих» функций, когда основным смыслом образования становится развитие личности, гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье (См.: Статья 2 Закона РФ «Об образовании»).
Принцип развития, опирающийся на психопедагогическое представление о «зоне ближайшего развития». Это использование методик, которые направляют педагогический процесс на развитие творческой мыслительной деятельности и самообразование, обеспечивают оптимизацию умственной деятельности ученика, позволяют реализовать самые разнообразные навыки и умения обучающихся.
Принцип индивидуализации, который предусматривает учет уровня развития способностей каждого ученика, формирование на этой основе индивидуальных планов, программ воспитания и развития обучающегося, определение направлений повышения их учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого школьника.
Принцип дифференциации, предполагающий формирование классов с учетом индивидуальных особенностей учеников. Он позволяет сделать реальностью такой принцип государственной политики, как «…общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки школьников» (ст.2 Закон РФ «Об образовании»).
Принцип целостности образования, основанный на представлении о единстве процессов развития, обучения и воспитания. Он реализуется в процессе создания сбалансированного образовательного пространства и позволяет обеспечить адекватность педагогических технологий содержанию и задачам образования.
Принцип непрерывности, который предполагает создание целостной образовательной системы, органически объединяющий все три ступени полного среднего образования и предусматривающей установление преемственности школы и вузов.

Все принципы, лежащие в основе программы, ориентированы на личность ребенка и создания в школе условий для:

- достижения нового качества общего образования в условиях благоприятной, психологически комфортной среды;

- развития личности учащихся, раскрытия потенциала творческих способностей, социальной адаптации и реабилитации учащихся на основе духовных ценностей отечественной культуры и культуры народов мира.

Программа ориентирована на работу с учащимися различных уровней усвоения, развития и воспроизводства ЗУН, предрасположенных как к обучению в вузах, так и в системе начального и среднего профессионального образования, а

также к началу трудовой деятельности. Разрабатывая программу, педагогический коллектив школы исходил из потребностей общества на образовательные услуги, социального заказа родителей и государства, реальных возможностей школы, максимального и гибкого удовлетворения образовательных запросов детей.
Цель и задачи образовательного учреждения

Методическая проблема школы:

Создание оптимальных условий для формирования творческого потенциала всех участников образовательного процесса на основе внедрения современных технологий.
Цель:

Развитие конкуретноспособной личности учащихся в соответствии с их образовательными потребностями и возможностями, обеспечение условий для получения качественного образования при сохранении здоровья.

Задачи школы:

I. В области обеспечения государственных гарантий доступности качественного образования:

ОБЕСПЕЧИТЬ:

права доступности на качественную дошкольную услугу;
повышение эффективности и качества дошкольной образовательной услуги;
обязательное получение учащимися школы основного и среднего общего образования;
возможность учащимся доступа к ресурсам сети Интернет;
выполнение требований санитарных норм по организации образовательного процесса в школе, создание безопасных условий проведения образовательного процесса и внеурочной деятельности.

П. В области создания условий для повышения качества образования:

отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающие в себе разнообразные вариативные подходы к деятельности обучающихся и ориентированные на личность учеников, воспитанников;
продолжить работу по диагностике, отслеживающую динамику развития обучающихся, воспитанников фиксирующую уровень обучения и развития на каждом этапе учебного и воспитательно – образовательного процесса;

создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне её;
обеспечить информатизацию учебного процесса;
обеспечить согласно стандарту образования усвоение базового уровня знаний по каждому предмету учебного плана;

создать условия для получения дополнительного образования, для развития творческих способностей и индивидуальности ребенка;
создать условия для формирования у дошкольников мотивов нравственного поведения на основе согласования собственных потребностей и стремлений с потребностями и стремлениями взаимодействующих с ними людей, через продолжение работы по нравственно-патриотическому воспитанию и развитию игры;
поддерживать физическое здоровья детей через удовлетворение их природной потребности в двигательной активности и продолжения организации комплексного подхода к формированию здорового образа жизни;
оказывать своевременную коррекционно-развивающую помощь детям, отстающим в развитии.
продолжить педагогические поиски новых эффективных форм и методов обучения.

III. В области воспитания:

дальнейшее расширение и совершенствование внеклассной воспитательной работы с учащимися и обеспечения единства в работе школы со всеми внешкольными учреждениями;
обеспечение новых подходов к организации воспитательного процесса и внедрение современных технологий воспитательной работы в воспитательный процесс;
вовлечение учащихся школы в активную жизнь в социуме и общественных организациях;
сохранение традиций и создание новых традиций и обычаев внеклассной работы в школе;
формирование коллектива единомышленников из числа родителей, учащихся, коллег для дальнейшего становления воспитательной системы школы;
использование элементов прогнозирования и экспертной оценки результативности воспитательной системы школы;
улучшить работу по физическому развитию и воспитанию детей всех возрастных групп. Поднять на более высокий уровень систему физкультурно-оздоровительных мероприятий: утренняя гимнастика, закаливание, физкультурный досуг;
активизировать работу по организации игровой деятельности воспитанников дошкольного отделения;
расширение инфраструктуры дополнительного образования.

IV. В области кадрового обеспечения:

создать комфортные условия работы педагогам для решения поставленных задач в условиях модернизации образования.

С этой целью:

совершенствовать педагогическое мастерство учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к профессиональному самоопределению и личностно-творческой самореализации;
корректировать планы и программы в условиях обновления содержания образования и перехода на новый базисный учебный план;
сосредоточить основные усилия МО на создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного продолжения обучения по выбранной специализации;
координировать деятельность предметных МО.

V. В области управленческой деятельности:

участвовать в работе семинаров для педагогических кадров района, области по обмену опытом управленческой, образовательной, воспитательной деятельности школы;
использовать возможности сети Интернет для повышения эффективности управленческой деятельности;
обеспечить информационную поддержку профессионального мастерства учителя.

VI. В области укрепления материально-технической базы школы:

продолжить оснащение учебных кабинетов компьютерной техникой и мультимедийными продуктами;
обеспечить безопасные условия работы педагогического коллектива и учащихся, выполняя требования ТБ, санитарии и гигиены, ПБ, ОБЖ;
проводить профилактически-косметический ремонт помещений школы, инвентаризацию оборудования в соответствии с планом подготовки школы к новому учебному году.

Для реализации образовательной программы МОУ Шугурской СОШ используются:

Типовые учебные программы Минобразования РФ для общеобразовательных учреждений.
Авторские программы.

Типовые учебные программы Минобразования РФ используются для предметов базового уровня подготовки.

Авторские программы используются при изучении предмета «Технология». Данные программы утверждены на заседании методического совета школы.

Предмет	Наименование учебной программы	Автор программы	Кем утверждена	Наличие учебно-методического обеспечения программы (Да/Нет)
Технология 5 – 11 класы (ПП и ПО)	Программа «Искусство: северный дизайн»	И.С.Шивторова	Заседание МС в ОУ	Авторская рабочая тетрадь
	Программа «Вышивка бисером и шерстяной нитью»	Е.М.Свяжина		Авторская рабочая тетрадь
	Программа «основы охотоведения и рыболовства»	А.В.Нагибин		Авторские наглядные пособия

Анализ успеваемости в течение учебного года

Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания - предметом относительным и ненадежным, так как знания быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным взгляд на современное образование как непрерывный процесс.

Для школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: результатом обучения и воспитания в школе должны стать ключевые компетенции, овладение современными средствами получения информации и способность актуализировать их для самостоятельного постижения знаний. Кроме того, необходимо научить учащихся брать на себя ответственность и участвовать в совместном принятии решений.

Изменение целей современного образования повлекло за собой изменение всех составляющих образовательного процесса, необходимость перехода от объяснительно-иллюстративного способа обучения на деятельностный, применения в практике работы учителей различных технологий обучения, использование которых обеспечивает активность подростков в учебной деятельности.
В таблице представлена специфика технологий, используемых в школе. Все они построены на развитии способности учащихся проектировать предстоящую деятельность и быть её активным субъектом.

№ п/п	Педагогическая технология	Количество педагогов, применяющих технологию в своей деятельности
1.	Модульная технология	3
2.	Технологии, основанные на личностно-ориентированном обучении	8
3.	Технология проектного обучения	4
4.	Технология критического мышления	3
5.	Технология реализации теории поэтапного формирования умственных действий	1
6.	Технология совершенствования общеучебных умений в начальных классах	1
7.	Формирование информационно – функциональной компетентности учащихся	4
9.	Авторские технологии (авторская технология цветотерапии)	1
10.	Технология встречных усилий ученика и учителя на уроках русского языка и литературы	1
11.	Система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности	2
12.	Технология воспитания духовной культуры молодого поколения (по Н,Б, Крыловой)	1

Анализ современного состояния образовательной системы школы позволил определить ее основные конкурентные преимущества. К их числу следует отнести:

квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию образовательного учреждения;
значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию;
качественную начальную подготовку, позволяющую школьникам добиваться хороших учебных показателей на второй и третьей ступенях школы;
использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, позволяющих обеспечивать интеграцию основного и дополнительного образования;

Вместе с тем выявлены следующие противоречия и трудности, на разрешение которых должна быть направлена работа школы. Это противоречия между:

необходимостью развития мотивации достижений у школьников и оценочной деятельностью, ориентированной на фиксацию неудач;
профессиональной готовностью учителя взаимодействовать со «школьной» личностью ученика и его целостностью как объективной реальностью;
отношением к ученику как объекту педагогического воздействия и неприятием его учащимися;
организацией методической работы в школе, направленной на рост специально-предметной компетентности, и объективной необходимостью повышения психолого-педагогической компетентности, способствующей развитию, как учителя, так и ученика;
необходимостью внедрения информационных технологий и недостаточной обеспеченностью материально-технической базы школы;
высокой информатизацией образовательной среды и недостаточной подготовленностью педагогических кадров к работе в данных условиях.

IV модуль. Учебный план, пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

	Доклад на тему Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности граждан России Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Концепция...		Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся... За основу формирования духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младших классов взята «Концепция духовно-нравственного...
	Роль уроков орксэ в формировании духовной нравственности учащихся Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нормативно-правовой и документальной основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального...
	Моу «Краснояружская сош №1» Формирование духовно – нравственного воспитания учащихся через урочную и внеурочную деятельность		Проблемы духовно-нравственного воспитания на уроках филологического цикла Однако, следует сказать, что теорию и методику воспитывающего обучения в условиях современного образования нельзя считать сложившимися....
	Краеведческая работа в школе как важнейшее средство духовно-нравственного воспитания личности Воспитание высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России – важнейшая цель современного...		Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся... Программа направлена на обеспечение духовно-нравственного развития младших школьников образовательного учреждения №785
	«Актуальность духовно-нравственного образования и воспитания в современном... Ознакомить педагогический коллектив с задачами духовно-нравственного образования и особенностями содержания курсов «Духовное краеведение...		Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся... «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции...
	Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся... Нормативно-правовой и документальной основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального...		Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования гоу сош №566 разработана...
	Тогбу «Межрегиональный центр возрождения духовно-нравственного наследия... Белгородской области на 2011-2013 годы и в целях дальнейшего совершенствования традиций духовно-нравственного воспитания населения...		Методическое сопровождение духовно-нравственного воспитания и просвещения... Методическое сопровождение духовно–нравственного воспитания и просвещения на ступенях дошкольного
	Пояснительная записка 3 Программа духовно-нравственного развития... Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 7		Программа по окружающему миру разработана на основе Федерального... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, рабочей программы «Окружающий мир» 1 – 4 классы...

Программа духовно-нравственного воспитания «Через красивое к человечному»

В том числе

Похожие: