Публичный отчет за 2012-2013 учебный год адрес

Скачать 1.51 Mb.

Название	Публичный отчет за 2012-2013 учебный год адрес
страница	4/11
Дата публикации	27.01.2015
Размер	1.51 Mb.
Тип	Публичный отчет

100-bal.ru > Право > Публичный отчет

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

«а» - общеобразовательные классы (ок)

«б» - коррекционные классы (кк)
Итоги административных контрольных работ по математике за 2012-2013 уч. год

кл	стартовые		За I полугодие		итоговые (обуч-ть за год)
кл	усп %	к-во%	усп%	к-во%	усп%	к-во%
1а	-	-	54	31	85	64
2а	80	60	90	60	88	77
3а	80	20	100	38	88	43
4а	41	14	83	54	66	50
2б	-	-	80	60	100	100
3б	100	60	100	50	100	66
4б	100	83	100	83	100	100
% ок	67	31,3	81,7	45,8	82	59
% кк	100	71,5	93,3	64,3	100	89
5а	100	69	86	29	94	38
6а	84	54	88	64	77	46
7а	81	36	81	36	77	53
8а	77	23	77	23	85	23
9а	100	25	79	28	78	29
5б	100	100	100	33	100	75
6б	100	67	100	66	100	60
7б	100	50	100	40	100	60
8б	100	100	100	34	100	60
9б	100	40	100	60	100	60
% ок	80	41,4	82,2	36	82	38
% кк	100	71,4	100	46,6	100	63

Итоги административных контрольных работ по химии, биологии, хакасскому языку (НРК) за 2012-2013 уч. год

Предмет/класс	стартовые		I полугодие		итоговые (обуч-ть за год)
Предмет/класс	усп %	кач-во%	усп%	кач-во%	усп%	кач-во%
Физика
7а			83	17	77	23
9 а			60	13
Химия
8 а					38	25
Хакяз
5а	-	-	91	45	100	45
6а	100	100	-	-	100	80
7а	100	62	-	-	100	63
8а	100	57	-	-	100	60
9а	100	62	100	88	100	75
итого	100	70	93	67	100	65

По итогам контроля данного раздела можно сделать следующие выводы и рекомендации учителям для дальнейшей работы: показатели успеваемости и качества знаний учащихся по предметам в 2012-2013 учебном году выше, чем в прошлом учебном году в среднем на 7% и лишь незначительно снизились по отдельным предметам (физика, химия). Этому способствовало повышение уровня основных компетентностей учителей, методической, методологической культуры, ответственности их за итоги своей работы.

Качество и динамика обученности – это единственный показатель, который всегда входит в состав предметных образовательных результатов ВШК. Однако в свете требований новых подходов к оценке деятельности ОУ, педагога необходимо включить в ВШК такие показатели, как:

подтверждение обученности по результатам внешней независимой оценки;
уровень обучаемости (уровень учебно-познавательных возможностей);
участие и победы в предметных конкурсах, олимпиадах. (Необходимо положить конец сложившейся в школе практике, когда свое нежелание готовить ученика к участию в олимпиадах, конкурсах учителя объясняют низким уровнем его обученности).

Практика показала, что наличие перечисленных выше показателей отражает реальную результативность образования в школе, выявляет те проблемы в школьной образовательной системе, которые требуют коррекции.

Для решения данных проблем необходимо в 2013-2014 учебном году:

применять системный подход к формированию общеучебных навыков учащихся;
повышать познавательную активность, формировать устойчивую мотивацию учащихся к обучению через формирование у них ключевых компетенций;
шире использовать содержание урока для решения развивающих задач.
совершенствовать методику проведения уроков;
активнее внедрять в практику современные нестандартные по форме уроки;
учителям-предметникам строить свою работу на основе диагностик с целью учета индивидуальных особенностей учащихся;
расширять рамки дифференцированного подхода в обучении;
осуществлять технологические подходы к организации совместной деятельности педагогов по формированию и развитию учебно-логических умений и навыков у школьников

1.4. Состояние преподавания учебных дисциплин

Одной из задач на 2012-2013уч.г. являлось повышение качества образовательного процесса и ответственности педагогов за результаты своего труда.

В рамках ВШК постоянно отслеживалось качество преподавания учебных курсов: посещались уроки, внеклассные мероприятия по предметам. Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов проведения урока, использованию на уроках новейших педагогических, в большей мере, здоровьесберегающих технологий.

Основные направления контроля:

формы и методы, применяемые на уроках; их соответствие целям и задачам урока;
самостоятельная работа учащихся, её содержание дифференциация, организация;
развитие средствами предмета общих учебных умений и навыков;
тематический контроль: преподавание предметов филологического, математического, естественного цикла, преподавание в коррекционных классах;
преемственность обучения (4, 5 кл..);
классно - обобщающий контроль (5кл.; 9 кл.);
преподавание новых предметов учебного плана;
оказание методической и практической помощи в организации и проведении уроков.

Анализ данного блока ВШК показывает:

большинство учителей владеют технологиями личностно ориентированного обучения; профессионально владеют учебным материалом, обеспечивают выполнение стандарта образования по предмету,
на уроках даются разноуровневые задания, создается ситуация успеха, поощряется творчество.

В то же время не все учителя активно используют технические средства, ИКТ - поддержку на уроках, на старшей ступени учителями мало используются здоровьесберегающие технологий.

План посещения уроков реализован. Все посещённые уроки проанализированы, учителям даны соответствующие рекомендации.
Качество преподавания учебных дисциплин

№ п/п	Предмет	Успеваемость %		Качество %		Динамика
		2011-2012	2012-2013	2011-2012	2012-2013
1	Математика Физика	98 100	100 100	35 17	24 33
2	Математика	100	100	30	34
3	Математика (КК)	100	100	46	59
4	Русский яз Литература	98 100	100 100	35 74	31 58
5	Русский яз. Чтение	100 100	100 100	45 85	44 70
6	Русский яз. Чтение	100 100	100 100	48 60	70 100
7	Химия Биология Биология (КК) География (КК) ИЗО (КК)	100 100 100 100 -	100 100 100 100 100	27 61 84 69 -	33 51 74 69 100
8	Немецкий яз	100	100	52	52
9	Хакасский яз	100	100	53	66
10	История Обществознание История (КК) Обществознание (КК)	100 100 100 100	100 100 100 100	47 60 61 58	43 58 64 73
11	Физкультура	100	100	100	100
12	Музыка Музыка (КК)	100 100	100 100	93 95	87 78
13	Технология Технология (КК)	100 100	100 100	90 98	95 97
14	Технология Информатика Трудовое обучение (КК)	100 100 100	100 100 100	100 85 100	100 91 100
15	3,4 «а» класс.	100	83	11	8
16	1,2 «а» класс	--	78	-	33
17	2 ,3«а» класс	100	100	91	91
18	2,3 «а» класс	94	100	50	41
19	4,1 «а» класс	100	-	29	-
20	2,3 «б» класс	100	100	40	50
21	3 ,4«б» класс	100	100	56	50
22	4,2 «б» класс	100	100	33	0
23	География ИЗО	100 100	100 100	56 95	55 100

Из данных таблицы ясно, что некоторые педагоги допустили снижение показателей в сравнении с предыдущим годом.

Причины:

недостаточная работа учителей-предметников по предупреждению типичных затруднений учащихся в усвоении базового учебного материала;
затруднения учителей, связанные с методикой формирования на уроке ОУУН;
большинство педагогов недостаточно хорошо представляют требования образовательных стандартов: во-первых, учителя продолжают ориентироваться, в основном, на формирование знаний, не учитывая, что акцент в содержании образования сместился на функциональность знаний – их применение в стандартных и в новых ситуациях; во-вторых, часть педагогов ориентируется на реализуемую ими программу, забывая, что главным ориентиром должен быть стандарт. По этой причине задания базового уровня некоторые педагоги относят к сложным, ссылаясь на то, что они не предусмотрены программой.
проблема межличностных отношений «учитель-ученик» остается неразрешимой для некоторых педагогов;

Но все-таки следует отметить, что есть подвижки: учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь, воля, коммуникативность и т.д.) и реализуют их средствами учебного предмета, уверенно, профессионально владеют учебным материалом, однако, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие творческое воображение.

2.5. Итоги введения ФГОС НОО

С 1 сентября 2011 года школа работает по новым Федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования (ФГОС НОО), который потребовал серьёзных изменений на начальной ступени образования, в организации школьной жизни, в деятельности всего педагогического коллектива.

Достижение основной цели и решение поставленных задач по внедрению ФГОС НОО осуществлялось через:

создание рабочей группы по введению ФГОС НОО;
координацию деятельности администрации школы, педагогического совета, заседания МО и рабочей группы учителей начальных классов, психолога,
создание нормативно-правовой базы, регламентирующей внедрение ФГОС;
изучение педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала образовательного учреждения: осуществление подбора и расстановки кадров; прохождение курсовой переподготовки кадров;
составление плана деятельности школы по внедрению ФГОС НОО;
разработку и утверждение плана-графика мероприятий по обеспечению введения ФГОС НОО;
определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО;
разработку на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования основной образовательной программы НОО
составление рабочих образовательных программ по учебным дисциплинам;
проведение систематического анализа результатов работы по внедрению ФГОС НОО;
оказание методической помощи учителям.

В школе собрана вся необходимая нормативно-правовая база: нормативно-правовая база федерального, регионального уровня, регламентирующая деятельность по апробации условий внедрения ФГОС:

Приказ «О подготовке по введению ФГОС НОО»;
Приказ « Об утверждении основных мероприятий по обеспечению деятельности в рамках реализации основных образовательных программ НОО»;
Приказ « О разработке основной образовательной программы НОО»;
Приказ «О создании рабочей группы»;
Приказ «Об организации внеурочной деятельности;
Положение о внеурочной деятельности;
Приказ «Об утверждении образовательной программы, рабочих программ

учителей»;

Положение о системе оценки знаний учащихся;
Образовательная программа школы;
План методической работы (раздел Реализация ФГОС).

Рабочая группа по введению ФГОС НОО провела несколько заседаний.Темы заседаний:

ознакомление с нормативно-правовой базой по внедрению ФГОС начальной школы;
итоги реализации образовательных стандартов в начальной школе;
анализ образовательной программы и УМК «Школа России» на соответствие новому ФГОС.

Проведён анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного обеспечения, используемого для организации системно - деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе – внеучебной деятельности учащихся

Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учителя, поэтому на протяжении 2012-2013уч.г. шло освещение и разъяснение концепции государственных образовательных стандартов общего образования нового поколения среди педагогических работников школы (педсоветы, заседания ШМО).

Составлен график повышения квалификации учителей начальных классов и учителей-предметников по проблемам внедрения ФГОС. В настоящее время курсы повышения квалификации пройдены директором, зам.директора по УВР, учителями начальных классов , немецкого языка и физической культуры .

К задаче первостепенной важности при внедрении ФГОС относится укрепление здоровья детей, развитие их физического, нравственного и интеллектуального потенциала. Выполнение этих требований осуществлялось не только через учебную деятельность младших школьников, но и через внеурочную, которая является принципиально новым требованием ФГОС НОО. На базе ОУ организовывалась деятельность творческих, интеллектуальных, спортивных кружков и т.д.

Согласно требованиям ФГОС НОО (Утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года №373) в Базисном учебном плане отводится 10 часов еженедельно на организацию занятий по направлениям внеурочной деятельности:

1. Спортивно-оздоровительное: курс «Полезные привычки», «Ритмика».

2. Социальное: курс «Город мастеров», кружок «Речецветик».

3.Общеинтеллектуальное: курс «Клуб любителей литературы», кружок «Я -первооткрыватель».

4. Духовно-нравственное: курс «Этическая грамматика».

5.Общекультурное: кружок «Музыкальная студия», факультатив «Знатоки родного края».

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся и их родителей. Занятия проводятся учителями начальной школы и воспитателями ОУ.
Достигнутые результаты: благоприятный психологический климат на уроке и во внеурочной деятельности.

Результаты работы по внедрению ФГОС:

Образовательная программа НОО школы разработана с учетом внесения в нее планируемых результатов освоения: личностных, метапредметных, предметных результатов.

Диагностическое обследование планируемых результатов проводилось в октябре 2012 г. и апреле-мае 2013г. по основным показателям личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД.

Анализируя данные обследований и посещённые уроки можно заметить первые проявления положительных результатов введения стандартов:

изменился характер деятельности учащихся - исследовательский, творческий, продуктивный;
повысилась доля самостоятельной работы учащихся на уроке;
появилась возможность применять знания при выполнении практико-ориентированных заданий;
снизилась тревожность, повысилась мотивация к учению.

Учителям начальных классов рекомендуется продолжить работу по формированию и развитию у первоклассников универсальных учебных действий:

для развития личностных УУД педагогам необходимо проявлять заинтересованность деятельностью ребенка, создавать на уроках ситуацию успеха, поощрять за положительный результат;
для развития регулятивных УУД – формировать произвольность учебной деятельности через постановку цели, составление плана, обращение к алгоритмам выполнения учебных действий, привлечению учащихся к проектно-исследовательской деятельности;
для формирования познавательных УУД – привлекать учащихся к работе с разными источниками информации, развивать основные мыслительные операции, умения устанавливать логические связи, используя для этого задания проблемно-поискового характера;
для развития коммуникативных навыков у учащихся педагогам рекомендуется формировать навыки позитивного общения, используя групповые формы работы на уроках, положительное одобрение за результат;
разработать индивидуальные маршруты по формированию УУД в соответствии с выявленными проблемами на последующих этапах обучения.

Педагогу-психологу и логопеду необходимо проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися с низким уровнем развития УУД.
Руководителям ОУ проанализировать результаты мониторинга и использовать их в работе с педагогическим коллективом.
Кадровые условия:
учителями пройдены курсы повышения квалификации по проблеме « Введение ФГОС начального общего образования», прослушаны семинары. Учителя 1 кл. и 2 кл., обеспечивающие внедрение ФГОС в практику, владеют современными педагогическими технологиями, в т. ч и информационно-коммуникативными.

Учебно-методическое и информационное обеспечение:

обучение в 1 и 2 классах велось по программе «Школа России»;
все учащиеся обеспеченны новыми учебниками (ФГОС) и рабочими тетрадями.

Информационно-методические ресурсы занимают свое место в системе ресурсного обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования. Учителями накапливаются и сохраняются материалы о личностном развитии учащихся (портфолио, диагностические карты, отслеживается мониторинг обученности учащихся). Для успешной учебной деятельности учащихся школа частично оснащена печатными и электронными носителями учебной (образовательной) информации, аудио и видеоматериалами.

В результате анализа посещённых уроков и занятий по внеурочной деятельности можно сделать выводы:

1. Проделана большая работа по введению ФГОС НОО.

2.Учителями на занятиях применяются различные формы, приемы и методы для того, чтобы поднять интерес к учению, а также проводится большая работа по развитию творческой самостоятельности обучающихся, навыков самооценки и взаимооценки.
2.6. Состояние и качество организации внеурочной и воспитательной работы

Содержание контроля за внеурочной и воспитательной работой в школе предусматривало:

Изучение интересов и склонностей воспитанников;
Качество планирования воспитывающей деятельности школьников в классах, кружках и секциях.

Выполнение планов воспитательной работы в классах, кружках и секциях.
Качество общешкольных мероприятий, классных часов, кружковых и секционных занятий.
Уровень воспитанности учащихся.
Состояние индивидуальной работы с воспитанниками, нуждающимися в педагогической поддержке.
Организация и состояние работы с педагогами дополнительного образования.
Организация и состояние работы с органами ученического самоуправления.
Охрана труда и техника безопасности во внеурочной деятельности учащихся.
Состояние и результативность воспитывающей деятельности школы.

В плане ВШК за воспитательной работой все эти компоненты были предусмотрены.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Публичный отчет мбоу «Средняя общеобразовательная школа №33» имени... Предлагаем вашему вниманию Открытый доклад (Публичный отчёт), в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный...		Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой...
	Публичный отчет мкоу оош №11а. Башанта Арзгирского района Ставропольского... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №11 а. Башанта Арзгирского района Ставропольского...		Публичный отчёт за 2012-2013 учебный год Накануне учебного года педагогический коллектив проанализировал свою работу за прошедший учебный год и по традиции подвёл итоги на...
	Публичный отчёт директора школы треглазовой татьяны семёновны за 2012 2013 учебный год Анализ работы моу оош №12 за 2012-2013 учебный год представлен в соответствии с ключевыми направлениями, определенными стратегией...		Публичный отчет за 2012-2013 учебный год: Анализ педагогических кадров основной школы Личностные достижения учеников (воспитанников) и педагогических работников в 2012-2013 учебном году
	Доклад Областного государственного казенного образовательного учреждения... Предлагаем вашему вниманию публичный отчет о состоянии и результатах деятельности огкоу «Бакчарский детский дом» за 2012-2013 учебный...		Публичный отчет отдела образования администрации Лухского муниципального...
	Публичный отчет за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году школа работала над проблемой «Освоение компетентностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию...		Г. Каменск-Уральский Публичный отчёт муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7» за 2012-2013 учебный...
	1. Общая характеристика учреждения Публичный отчет о деятельности мбоу отношинская средняя общеобразовательная школа за 2012-2013 учебный год		Отчет за 2012-2013 учебный год моу «Теоретический лицей №2» Результаты качества обученности в основной и старшей школе за 2012-2013 учебный год
	Публичный отчет за 2012 2013 учебный год россошанский район, село Алейниково 2013 г Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Алейниковская основная общеобразовательная школа Россошанского муниципального...		Публичный отчет 2012-2013 учебный год Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №1 пгт Серышево имени Сергея Бондарева
	Публичный отчет за 2012-2013 учебный год гбоу со «Верхотурская гимназия» Полномочия учредителя учреждения осуществляет Министерство общего и профессионального образования свердловской области		Публичный отчет за 2012 2013 учебный год общая характеристика общеобразовательного учреждения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 была открыта в 1979 году

Публичный отчет за 2012-2013 учебный год адрес

Похожие: