Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030600 История Магистерская программа «Отечественная история ХХ-ХХI вв.: социальные риски»

Скачать 9.61 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030600 История Магистерская программа «Отечественная история ХХ-ХХI вв.: социальные риски»
страница	49/56
Дата публикации	14.02.2015
Размер	9.61 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Право > Основная образовательная программа

1 ... 45 46 47 48 49 50 51 52 ... 56

Почерковедческий анализ исторических текстов. Виды почерковедческой экспертизы. Методы исследования графических записей. Принципы выявления фальсификаций. Графологическая экспертиза. Цели, задачи, специфика исследования подписей. Применение почерковедческого и графологического анализа в идентификационных исследованиях исторических текстов.

Исследование носителя (бумаги). Определение возраста, особенностей и уникальности состава, степени применения в определенные исторические периоды в официальных учреждениях и повседневной жизни. Особенности машинописных шрифтов и машинописных лент в различные исторические периоды. Типологизация и классификация текстовых носителей.

Криптографический анализ. Система кодировки и шифров официальных документов, источников военного периода в Российской империи и СССР. Общие принципы кодирования частной переписки и мемуаров.

Историко-фактологический анализ исторических документов. Соответствие текста динамике исторического развития. Сравнительный анализ текста с известным фактологическим материалом на макро- и микроисторическом уровне.

2.Доклад:Системы кодирования документов и криптографический анализ.

3.Реферат:Эволюция машинописных шрифтов в советских официальных документах.

4.Графологическое экспертное заключение, лингвистический анализ тексата исторического документа, историко-фактологический анализ источника (источник, на выбор студента)
5. Образовательные технологии

Семинарские занятия проводятся с приглашением аналитиков смежных специальностей, на платформах различных общественно-культурных, научных и экспертно-аналитических организаций, специализированных лабораторий, в форме «круглых столов», научной конференции. На семинарских занятиях предусмотрены индивидуальные выступления и дискуссии. По каждой теме проводятся с обязательным использованием компьютерных презентаций и симуляций, включающих не только тексты, но и статические и динамические изображения (рисунки, карты, фотографии, фрагменты видеоматериалов), аудиоматериалы. Все используемые наглядные материалы – представляют собой копии и подлинники реальных текстовых, кино-, фото- и аудиодокументов, произведений изобразительного и музыкального искусства соответствующих исторических периодов.

На всех занятиях используется компьютер, мультимедийное оборудование и дидактический материал, интерактивная доска, специальное оборудование.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Вся самостоятельная работа студентов (68 ч.) распределена по темам (по 4 - 14 часов на тему в зависимости от объёма изучаемого материала). Разница бюджета времени объясняется спецификой дисциплины. Так, например для успешного усвоения тем 6 и 7 необходима практическая работа в музейных и архивных фондах. Самостоятельная работа проводится в форме подготовки к семинарскому занятию по теме на основании плана семинарских занятий методом изучения учебного, учебно-вспомогательного материала и источников, рекомендованных в плане семинарского занятия. Важнейшим компонентом изучения дисциплины является процесс интеграции полученных теоретических знаний в прикладную экспертно-аналитическую деятельность. Это находит отражение в различных формах самостоятельной работы: написание аналитических записок, всевозможных экспертных заключений, творческих работ, докладов и рефератов. В первом семестре учебным планом итоговый контроль не предусмотрен. Во втором семестре контроль (зачет) осуществляется на основании итогов работы на семинарах, сдачи промежуточных необходимых работ в первом и втором семестре. По окончанию третьего семестра студенты сдаю зачет, проходящий в форме собеседования.
Вопросы для итоговой аттестации (зачёта) 1

Основные проблемы методологии и методов исторического познания. .
Соотношение системного подхода и системного анализа.
Интегративные (системообразующие) свойства системы.
Целостные социальные системы: признаки, особенности. Специфика методики исследования.
Системный анализ в историческом исследовании.
.Применение количественных методов при проведении системно-исторического анализа.
Проблема формализации исторической информации.
Цели и задачи моделирования. Основные типы моделей. Изучение взаимосвязей и динамики.
Анализ содержания нарративных источников.
Методы анализа взаимосвязей. Корреляционный анализ в историческом исследовании..
Факторный анализ в историческом исследовании. Его особенности.
Многомерная типология в историческом исследовании.
Историческая экспертиза как вид экспертной исследовательской деятельности
. Методики исторической экспертизы. Специальное оборудование и технические средства диагностики, исследования и оценки.
Задачи исторической экспертизы.
, Научный подход в исторической экспертизе.
Результат исторической экспертизы
Общие положения государственно – экспертной деятельности.
Производство судебной экспертизы в государственном судебно-экспертном учреждении.
Финансирование судебно-экспертной деятельности
Основные законодательные акты, регламентирующие понятия «фальсификация», «экстремизм», «разжигание национальной и религиозной вражды»
Работа с базами данных исторической направленности.
Электронный текст: создание, хранение, поиск, анализ .
Специализированное программное обеспечение.
Историческая деятельность как фактор снижения социальных рисков
Адаптации инноваций в контексте стереотипов исторического развития и памяти.
Историческая аналитика в музейной деятельности. Особенности экспертизы и хранения музейных фондов.
Методы музееведческого анализа. Методы специальных и вспомогательных исторических дисциплин,
Понятийный аппарат музееведения.
Аналитическая деятельность в судебной экспертизы.
Концептуальные основы теории судебной экспертизы.
Методология судебной экспертизы..
Классификация судебных экспертиз
Процесс экспертного исследования и его стадии. Логика экспертного исследования.
Принципы проведения историко-культурной экспертизы
Объекты историко-культурной экспертизы
Заключение историко-культурной экспертизы
Атрибуция и экспертиза в историко-культурном исследовании. Понятие и система применения.
Основные вопросы искусствоведческой экспертизы. Комплексный характер искусствоведческих экспертиз.
Идентификационные, диагностические и классификационные задачи.

Вопросы для итоговой аттестации (зачёта) 2

Теоретическая разработка вопросов классификации, экспертизы документов, научно-справочного аппарата архивов в России.
Классификация архивного фонда РФ, основные признаки. Экспертиза ценности документов и комплектование архивов
Этапы, принципы экспертизы и критерии ценности документов.

Комплекс нормативно-методических пособий по экспертизе ценности документов.
Принципы и методы археографической экспертизы. Экспертиза исторических документов
Способы анализа правовых документов
Виды толкования правовых документов.
Методы толкования права.
Анализ материалов судебно-медицинских экспертиз в истории.
Герадильдический анализ источников.
Бонистический анализ..
Сфрагистические (сигиллографические) методы исторического анализа.
Генеалогический анализ
Нумизматический анализ.
Методы исторической географии Методы исторической метрологии
Понятие технотронных документов. Виды , носители и формы. Особенности анализа.
Фоноскопическая и видеофоноскопическая экспертиза. Задачи экспертизы видеозаписей и звукозаписей.
Современная аппаратура проведения экспертиз. Возможности цифрового исследования технотронных документов.
Определение автора исторического произведения. Автороведческая экспертиза. Задачи автороведческой экспертизы (установление конкретного автора одного или нескольких документов; исключение предполагаемого автора документов; установление факта создания документа одним или несколькими авторами; выяснение того, является ли исполнитель документа его автором)
Методы автороведческой экспертизы.
Лингвистический анализ исторических текстов.
Текстологический анализ.
Почерковедческий анализ исторических текстов.
Типологизация и классификация текстовых носителей.
Криптографический анализ.
Историко-фактологический анализ исторических документов.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Теория, методика и практика экспертно-аналитической деятельности»

а) основная

Хасин В.В. Теория, методика и практика экспертно-аналитической деятельности: Электронное учебное пособие. Саратов, 2011.

б дополнительная литература
Автократов В.В. Фондирование и учет документов. Т. VII, ч. I. М., 1978

Автократова М.И., Рудельсон К.И. О создании единой системы научно-справочного аппарата архивов СССР//Вопросы архивоведения. 1985, № 1

Афанасьев В.Г. Системность и общество. М., 1980.

Бородкин Л.И. Многомерныйстатистический анализ в исторических исследованиях. - М., 1986.

Бородкин Л.И. Контент-анализ в исторических исследованиях. М., 1984.

Березина Е. А. Толкование договора как вид юридического толкования. Автореф. дис. канд. юрид. наук. Екатеринбург, 2001

Баранов А. Н. Лингвистическая экспертиза текста: теория и практика: учеб. ПособиеМ., 2007.

Бринев К. И. Теоретическая лингвистика и судебная лингвистическая экспертиза, Барнаул, 2009.

Васьковсский Е.В. Цивилистическая методология. Учение о толковании и применении гражданских законов. М, 2002

Вопросы текстологии. 4 выпуска. М., 1957-1967.

Временное положение «О порядке доступа к архивным документам и

правилах их использования». М., 1992

Вопросы организации производства судебных экспертиз в экспертно-криминалистических подразделениях органов внутренних дел Российской Федерации: Приказ МВД РФ от 29 июня 2005 г. № 511 // Российская газета, № 191, 30.08.2005.

Вспомогательные исторические дисциплины: Учебно-методический модуль / Под ред. В.А. Муравьева. М., 2004. С.109-117.

Вспомогательные исторические дисциплины в пространстве гуманитарного знания : материалы XXI междунар. науч. конф. Москва, 29–31 янв. 2009 г. М.: РГГУ, 2009.

Вспомогательные исторические дисциплины. А.П. Пронштейн, В.Я. Кияшко. -М., 1973.

Вспомогательные исторические дисциплины: классическое наследие и новые направления: материалы XVIII науч. конф. Москва, 26-28 янв. 2006 г. М. : РГГУ, 2006.

Глейзер М. М. Бонистика в Петрограде — Ленинграде — Санкт-Петербурге. — СПб.: Александр ПРИНТ, 1998.

Галяшина Е. И. Возможности судебных речеведческих экспертиз по делам о защите прав интеллектуальной собственности //Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. — № 9, 2005.

Галяшина Е. И. Лингвистика vs экстремизма: В помощь судьям, следователям, экспертам / Под ред. проф. М. В. Горбаневского. — М., 2006.

Галяшина Е. И. Назначение, производство и оценка заключения судебной лингвистической экспертизы (Методические рекомендации). // Цена слова: Из практики лингвистических экспертиз текстов СМИ в судебных процессах по защите чести, достоинства и деловой репутации / Под ред. Проф. М. В. Горбаневского. М., 2002.

Голев Н. Д., О. Н. Матвеева Значение лингвистической экспертизы для юриспруденции и лингвистики // Цена слова: Из практики лингвистических экспертиз текстов СМИ в судебных процессах по искам о защите чести, достоинства и деловой репутации // Под ред. проф. М. В. Горбаневского. 3-е изд., испр. и доп. М., Галерия, 2002.

Голощапова Т. И., Полосина А. М. Лингвистическая экспертиза // Судебная экспертиза 2005. № 4.

Государственные архивы СССР. Справочник. Ч. 1-2. М., 1989

Генетическая критика во Франции. Антология. М., 1997.

Гришунин А. Л. Исследовательские аспекты текстологии. М., 1998.

Денисов А. Е. Бумажные денежные знаки РСФСР, СССР и России 1917—2005 годов. М.,2008

Историческая информатика. Учебное пособие / Под. ред. Бородкина Л.И., Гарсковой И.М. - М., 1997.

Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. - М., 1987.

Количественные методы в исторических исследованиях. Учебник. - М., 1984.

Компьютер и экономическая история / Под. ред. Л.И. Бородкина - Барнаул, 1997.

Круг идей: макро- и микроподходы в исторической информатике / В 2-х т. - Минск, 1998.

Круг идей: традиции . и тенденции исторической информатики. М., 1998.

Керимов Д. А. Методология права. Предмет, функции, проблемы философии права / Изд. 2-е, 2001

Календарно-хронологическая культура и проблемы ее изучения: к 870-летию «Учения» Кирика Новгородца: материалы науч. конф. Москва, 11-12 дек. 2006 г. / сост. Ю.Э. Шустова. М.: РГГУ, 2006.

Лихачёв Д. С. Текстология. 2-е изд., Л., 1983

Медушевский О.М. Архивный документ, исторический источник в реальности настоящего// Отечественные архивы. 1996, № 2

Марков Ю.Г. Функциональный подход в современном научном познании. - Новосибирск, 1982.

Математические модели исторических процессов. - М., 1996.

Основы текстологии. М., 1962.

Об охране и использовании памятников истории и культуры: Закон СССР//Ведомости Верховного Совета СССР. 1976, № 44

Об утверждении Положения о Государственной архивной службе России.Постановление Правительства РФ от 22 декабря 1992 г. № 1006//Информационный бюллетень Государственной архивной службы России. М.,1993, № 3

Памятка по вопросам назначения судебной лингвистической экспертизы: Для судей, следователей, дознавателей, прокуроров, экспертов, адвокатов и юрисконсультов / Под ред. проф. М. В. Горбаневского. М., 2004

Палеография и кодикология: 300 лет после Монфокона: Материалы междунар. науч. конф. Москва, 14-16 мая 2008 г. М., 2008.

Прокофьев Г. С. Анализ юридического текста: некоторые вопросы теории // Вестник Моск. ун-та. Серия 11. Право.1995. № 2. С. 80-85.

Рейсер С. А. Палеография и текстология нового времени. М., 1970.

Рейсер С.А. Основы текстологии.Изд. 2-е Учебное пособие для студентов педагогических институтов. Л., «Просвещение», 1978. 176с.

Россинская Е.Р. Комментарий к Федеральному закону "О государственной судебно-экспертно деятельности в Российской Федерации". М.: Право и закон, 2002..

Садовский В.Н. Основания общей теории систем. М., 1974

Специальные исторические дисциплины. Учеб. пособие / Сост. М.М. Кром. СПб.: Дмитрий Буланин, 2003. 634 с.

Современная текстология: Теория и практика. М., 1997

Учебно-методическое пособие со сборниками снимков русского письма XI—XVIII вв. / А.В. Муравьев. М., 1975.

Черданцев А. Ф. Толкование права и договора. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

Щёлоков А. А. Увлекательная бонистика. М.: Эксмо, 2007.

Чудакова М. О. Рукопись и книга. М., 1986

. Энциклопедия судебной экспертизы /Под ред. Т.В. Аверьяновой, Е.Р. Россинской. - М.: Юристъ, 1999.

Эксперт. Руководство для экспертов органов внутренних дел /Под ред. д-ра юрид. наук, проф. Т.В. Аверьяновой, канд. юрид. наук В.Ф. Статкуса. - М.: КноРус, Право и закон, 2003..

Юрислингвистика-3: проблемы юрислингвистической экспертизы: Межвузовский сборник научных трудов / Под ред. Н. Д. Голева. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2002

Юрислингвистика 7: Язык как феномен правовой коммуникации, Барнаул, 2006.

Юрислингвистика 8: русский язык и современное российское право. Барнаул, 2007.

Shishanov V. The Assignats of 1802—1803 // Journal of the Russian numismatic society. — 1999. № 68. Р. 58-69.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

http//www./yurlib.ru/book/ Комментарий к Федеральному закону от 31 мая 2001 г. N 73-ФЗ"О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации" (с изменениями от 30 декабря 2001 г.)

http://www.nlr.ru/Базы данных по истории и краеведению

http://givc.ru/activity/federal_db/monuments/Электронная база данных «Недвижимые памятники истории и культуры»

http://dlib.eastview.com/ Создание источниковой базы по истории Советского общества.

http://top.msu.ru/Базы данных по социально-экономической истории России

http://library.sgu.ru/ Зональная научная библиотека Саратовского государственного университета.

http://www.nlr.ru/Российская национальная библиотека

http://www.shpl.ru/ Государственная публичная историческая библиотека России

http://www.inion.ru/ Институт научной информации по общественным наукам РАН

http://www/.emag.iis.ru/arc/ Реляционная база данных изображений водяных знаков исторических документов и система их обработки и анализа.

http://www.hist.msu.ru/ Электронные ресурсы по истории

http://www.rusarchives.ru/Архивы России. Базы данных

http://www.dynastyfdn.com/ Электронный архив российской исторической статистики, XVIII – XXI вв.

http://www citforum.ru/database/sql.shtm/l Базы данных : SQL

http://www projects.chass.utoronto.ca/tact/ Text Analysis Computing Tools

http://www kleio.asu.ru/ Специализированное программное обеспечение для работы историка в системе KLEIO

http://www hist.asu.ru/ Программа FUZZYCLASS

http://www/ socrates.ie/ Socrates - System Requirements

http://www kollegia.net/sud_expertizi Государственная историко-культурная экспертиза

http://www.lib.ua-ru.net Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов

http://www/ rusexpert.ru/ Лингвистические экспертизы
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Теория, методика и практика экспертно-аналитической деятельности»:

- ноутбук;

-мультимедийный проектор;

- интерактивная доска;

- Интернет;

-презентации по темам и другой дидактический материал.

-специальное оборудование
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю подготовки - 030600 – история

.

Автор: кандидат исторических наук. доцент

В.В.Хасин

Программа одобрена на заседании кафедры отечественной истории в новейшее время от 1 марта 2011г.года, протокол №11.
Зав. кафедрой отечественной истории в новейшее время,

доктор исторических наук, профессор А.А. Герман

Директор Института истории и международных отношений,

доктор экономических наук, профессор Т.В. Черевичко

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Институт истории и международных отношений

«УТВЕРЖДАЮ»
Ректор

Саратовского государственного

университета им. Н.Г.Чернышевского

д.ф.-м.н., проф. Л.Ю. Коссович

"_____"__________________2011г.

Рабочая программа дисциплины

«Россия и Германия в XX веке: этапы взаимодействия»

Направление подготовки

030600 – история

Квалификация выпускника

Магистр

Форма обучения

очная

Саратов, 2011

Цели освоения дисциплины

Курс «Россия и Германия в XX веке: этапы взаимодействия» является одной из дисциплин по выбору по направлению подготовки 030600 – история, квалификация – магистр. Курс призван дать фундированные знания по различным аспектам истории взаимоотношений России и Германии с конца XIX в. и по настоящее время. Вспомогательной функцией курса является установление параллелей и конвергенция знаний, полученных при изучении других дисциплин. Важной задачей преподавания учебного курса является также выработка у студентов соответствующих навыков и умений, необходимых для их будущей профессиональной деятельности.

Дисциплина представляет собой курс лекций по истории российско-германских взаимоотношений с 1914 по настоящее время. Внутренняя периодизация отражает особенности внутренней эволюции государств, а также развитие международной обстановки. Одной из основных задач курса является демонстрация различных историографических точек зрения на проблемы российско-германских взаимоотношений в XX веке. Пожалуй, ни одно государство в мире не прошло настолько сложный, противоречивый путь развития, как это случилось с Германией и Россией. Судьбы двух наций, двух стран неразрывно связаны и переплетены так, что собственная эволюция часто являлась не столько следствием внутриполитических конфликтов и обстоятельств, сколько отражением взаимных контактов, результатом заимствования или отторжения чужого опыта развития.

Целями освоения дисциплины «Россия и Германия в XX веке: этапы взаимодействия» являются:

- формирование у выпускников устойчивых знаний системных особенностей и внутренней специфики ряда этапов российско-германского взаимодействия (две империи в период кризиса Венской системы международных взаимоотношений и первой мировой войны; взаимоотношения СССР и Веймарской республики; Советский Союз и национал-социалистическое государство; эпоха существования геополитического треугольника СССР-ФРГ-ГДР; Россия и Германия в современной системе миропорядка);

- приобретение навыков решения профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью деятельности, исходя из приобретаемой выпускной квалификации.
2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Учебная дисциплина «Россия и Германия в XX веке: этапы взаимодействия» относится к вариативной части профессионального цикла, является факультативной дисциплиной по выбору учащихся. Дисциплина изучается в 1-м семестре. Во время ее освоения студенты используют умения и навыки и базируются на знаниях, приобретаемых в ходе изучения ряда дисциплин базовой и вариативной части ООП общенаучного и профессионального цикла. В частности, для успешного освоения дисциплины «Россия и Германия в XX веке: этапы взаимодействия» необходимы знания и умения в следующих модусах:

- основные векторы и тенденции развития международных отношений в XX веке;

- особенности внутриполитического развития России в XX в., взаимововлияние и амбивалентность внутренних социально-экономических и политических процессов в России и мире;

- принципы исторического исследования, методика и методология исследования и освещения исторических процессов.

Студенты также могут опираться на знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения дисциплины «Россия и Германия в XX веке: этапы взаимодействия» в ходе подготовки ими выпускной квалификационной работы, магистерской диссертации.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Россия и Германия в XX веке: этапы взаимодействия»:
В результате освоения дисциплины «Россия и Германия в XX веке: этапы взаимодействия», обучающиеся формируют, в полном объеме ,либо частично (соответственно осваиваемому в других дисциплинах общенаучного и профессионального цикла) следующие компетенции:

ОК-1: способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

ОК-2: способность порождать новые идеи (креативность);

ОК-3: способность к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта;

ОК-6: готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации;

ПК-1: способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ;

ПК-3: способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение;

ПК-5: способность применять современные методы и методики исследования;

ПК-6: способность к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач;

ПК-7: способность к инновационной деятельности; умение ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи;

ПК-8: способность к критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности;

ПК-9: способность анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов;

ПК-11: способность к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры;

ПК-12 способность к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов;

ПК-13: знание современных методологических принципов и методических приемов исторического исследования;

ПК-24: способность к разработке исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историко-культурного туризма.

В результате изучения дисциплины «Россия и Германия в XX веке: этапы взаимодействия» студенты в соответствии с государственным образовательным стандартом должны иметь представление:

-об основных этапах в истории взаимодействия России и Германии в XX веке и их хронологии;

-о реальном вкладе представителей российского дипломатического корпуса в развитие российско-германских взаимоотношений;

-об источниках знания по предмету и приёмах работы с ними;

-четкое представление о понятийном аппарате курса.

усвоить и знать:

-даты и место событий, ставших узловыми пунктами в российско-германских взаимоотношениях;

-основные персоналии;

-конкретный исторический материал, содержащийся в рекомендованных документальных источниках и учебной литературе;

-место и роль взаимодействия России и Германии в различных системах миропорядка в XX веке.

При этом студенты должны уметь:

-на основе полученных фактов и с помощью анализа имеющихся источников определять основные мотивы государств и представителей властных элит в процессе межгосударственного взаимодействия;

-самостоятельно оперировать рекомендованными источниками и литературой, картами и другими статистическими данными;

-вести дискуссии по основным проблемам изучаемой дисциплины;

-определять связь полученных знаний со спецификой и основными сферами будущей профессиональной деятельности.

4. Структура и содержание дисциплины

«Россия и Германия в XX веке: этапы взаимодействия»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

№ п\п	Наименование раздела, подраздела, темы	Се-местр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)			Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам)
№ п\п	Наименование раздела, подраздела, темы	Се-местр	Неделя семестра	Лекции	Практич. и семинарские занятия	Самост. работа
1.	Кризис Венской системы миропорядка.	1	1	1		4	Отчет по рефератам
2.	Опыт межгосударственного и полинационального взаимодействия в системе Россия – Германия.	1	1 2	1	2	4	Оценка выступления на семинаре
3.	Россия и Германия в Первой мировой войне.	1	3	1		4	Отчет по рефератам
4.	Влияние революционных событий 1917-1918 гг. на российско-германские взаимоотношения	1	3 4	1	2	4	Оценка выступления на семинаре
5.	Военно-техническое сотрудничество Советской России и Веймарской Германии.	1	5	1		4	Отчет по рефератам
6.	Взаимоотношения по линии официальной и «неофициальной» дипломатии.	1	5 6	1	2	4	Оценка выступления на семинаре
7.	«Рапалльский» и «Локарнский» факторы во взаимоотношениях СССР и Веймарской Германии.	1	7	1		4	Отчет по рефератам
8.	Место Германии в сталинских планах «коллективной безопасности» в Европе.	1	7 8	1	2	4	Оценка выступления на семинаре
9.	Державы-враги	1	9	1		5	Отчет по рефератам
10.	Советский Союз и оккупированная Германия.	1	9 10	1	2	5	Оценка выступления на семинаре
11.	«Большой треугольник» в 1950-1960 годы.	1	11	1		5	Отчет по рефератам
12.	СССР и разделенная Германия в эпоху «разрядки».	1	11 12	1	2	5	Оценка выступления на семинаре
13.	Объединенная Германия и Советский Союз	1	13	1		5	Отчет по рефератам. Контроль проведения пробной лекции
14.	Новое содержание германского вопроса в условиях европейской интеграции.	1	13 14	1	2	5	Оценка выступления на семинаре
15.	Германское направление внешней политики новой России.	1	15 16	2	2	5	Оценка выступления на семинаре
16.	Внешнеэкономические связи двух государств. Межкультурное взаимодействие России и Германии.	1	17 18	2	2	5	Оценка выступления на семинаре
	Итого за семестр			18	18	72
	Итого за учебный курс			18	18	72
	Итоговый контроль						Зачет

Содержание учебной дисциплины
Раздел 1. Российско-германские взаимоотношения в 1900-1917 гг.

1 ... 45 46 47 48 49 50 51 52 ... 56

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 030600. 62 «История»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... ...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... ...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 030600 История...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030600 «История» и готовит студента-историка к педагогической,...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Дисциплина разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030600 «История»...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... России и зарубежья, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ок-1)		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... «История» и начинает готовить студентов-историков к педагогической, научно-исследовательской, экспертно-аналитической и организационно-управленческой...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... ...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению...
	Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа), реализуемая кафедрой социальной психологии факультета...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в филиале фгаоувпо «Казанский (Приволжский) федеральный университет»...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования 030600 «История» Председатель Учебно-методического объединения по классическому университетскому образованию		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) специалитета по направлению подготовки 050401. 65 История

Похожие: