Тесты для самостоятельной работы. Для студентов заочной формы работы в пособии представлены варианты контрольных работ, вопросы для подготовки к зачету и приложения с образцами оформления титульного листа «библиографического списка»

Скачать 1.68 Mb.

Название	Тесты для самостоятельной работы. Для студентов заочной формы работы в пособии представлены варианты контрольных работ, вопросы для подготовки к зачету и приложения с образцами оформления титульного листа «библиографического списка»
страница	11/16
Дата публикации	28.07.2013
Размер	1.68 Mb.
Тип	Методические указания

100-bal.ru > Право > Методические указания

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Вариант 5

Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Индуктивные умозаключения.

Задание 2. Определите следующие понятия:

Аргументация, аудитория, довод, доказательство, оппонент, паралогизм, пропонент, софизм, спор, уловка спора, стратегия эриста, эристика.

Задание 3. Ответьте на вопрос:

Почему понятия не могут быть истинными или ложными в отличие от суждений?

Задание 4. Решите тесты:

А) Виды понятий

1. К какому виду по объему относится понятие «прокурор»?	1. Общее 2. Единичное 3.Отрицательное 4.Соотносительное 5. Конкретное
2. К какому виду по содержанию относится понятие «война 1812 года»?	1. Общее 2. Отрицательное 3. Положительное 4.Соотносительное 5.Абстрактное
3. К какому виду по содержанию относится понятие «беспорядок»?	1. Единичное 2.Положительное 3.Безотносительное 4.Абстрактное 5.Собирательное
4. К какому виду по содержанию относится понятие «взяткодатель»?	1.Единичное 2.Отрицательное 3.Соотносительное 4.Собирательное 5.Абстрактное
5. К какому виду по содержанию относится понятие «социальная справедливость»?	1.Единичное 2.Отрицательное 3.Соотносительное 4.Конкретное 5.Абстрактное

Б) Отношения между суждениями как способ логической аргументации

1.Какое суждение будет истинным при истинности данного суждения: «все библиотеки являются научными учреждениями»?

2.Какое суждение будет ложным при ложности данного суждения: «некоторые книги рукописные»?

3.Какое суждение будет истинным при ложности следующего: «все промышленно развитые страны применяют безотходные технологии»?

4. Какие суждения будут ложными при истинности следующего: «каждое суверенное государство — субъект международных экономических отношений»?

5. Какое суждение будет ложным при ложности следующего: «некоторые государства не имеют рыночную экономику»?

1. Некоторые библиотеки являются научными учреждениями

2. Ни одна библиотека не является научным учреждением

3. Некоторые библиотеки не являются научными учреждениями

1. Ни одна книга не является рукописной

2. Все книги — рукописные

3. Некоторые книги — нерукописные
1. Ни одна промышленно развитая страна не применяет безотходных технологий

2. Некоторые промышленно развитые страны применяют безотходные технологии

3. Некоторые промышленно развитые страны не применяют безотходных технологий
1. Ни одно суверенное государство не является субъектом международных экономических отношений

2. Некоторые суверенные государства — субъекты международных экономических отношений

3. Некоторые суверенные государства не являются субъектами международных экономических отношений
1. Все государства имеют рыночную экономику

2. Некоторые государства имеют рыночную экономику

3. Ни одно государство не имеет рыночной экономики

Задание 5. Решите задачу и выполните упражнения:
А) Найти и охарактеризовать логические ошибки в делении понятий.

1. По цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные, побудительные, каждое из них может быть восклицательным и невосклицательным.

2. Пушкин уважает и любит Татьяну за то, что она видит в окружающей её среде всю пошлость и пустоту не только помещичьего, но и московского дворянства.

3. Это произведение помогло мне лучше понять жизнь казахского народа и поставило на новую ступень исторического развития казахскую литературу.

4. Леса бывают хвойные, смешанные, сосновые и лиственные.

5. Войны бывают справедливые, несправедливые и освободительные.

6. Грамматические предложения бывают простыми, сложными, сложноподчинёнными и бессоюзными.

7. На семинар были приглашены учителя разных специальностей: химики, биологи, филологи, иностранного языка, организаторы внеклассной работы, завучи по учебной работе.

Б) Будут ли нарушены требования закона тождества при отождествлении понятий в приведенных ниже примерах?

– Конституция. Основной закон государства.

– Нравоучение. Проповедь.

– Прибыльность. Рентабельность.

– Ложь. Неправда.

– Бизнесмен. Делец.

– Эффектный. Эффективный.

–Неправовая норма. Моральная норма.

– Персона. Персонаж. Персоналии.

– Дельный. Деловой. Деловитый.

– Героика. Героизм. Геройство
В) Проверьте по правилам категорического силлогизма, являются ли приведённые ниже категорические силлогизмы правильными, а заключение — истинным суждением.

1. Ни один скряга не пьёт много пепси. Никто, кроме скряг, не станет собирать скорлупу от яиц.

Ни один человек, пьющий много пепси, не станет собирать скорлупу от яиц.

2. Некоторые здоровые люди прожорливы. Ни один нездоровый человек не силён. Некоторые прожорливые люди не сильны.

3. Все ослы злы.

Ни один щенок не зол. Щенки не ослы.

4. Ни одна ящерица не ходит в парикмахерскую. Все вы посещаете парикмахерскую. Некоторые из вас не ящерицы.

5. Некоторые нелюбезные замечания вызывают раздражение.

Ни одно критическое замечание не любезно. Все критические замечания вызывают раздражение.

6. Золото тяжёлое.

Ничто, кроме золота, не сможет заставить его

замолчать.

Ничто лёгкое не сможет заставить его замолчать.

7. Я - человек. Ты - не я. Ты не человек.

8. Жизнь - борьба. Дзюдо - борьба. Жизнь -дзюдо.

9. Все педагоги воспитаны. Он не педагог. Он не воспитан.

10. Все кошки смертны. Сократ смертен. Сократ -кошка.

11. Закон исключённого третьего - закон мышления. Закон исключённого третьего впервые сформулирован Аристотелем.

Некоторые законы мышления впервые сформулированы Аристотелем.

12. Ни одна захватническая война не может быть справедливой.

Освободительные войны не могут быть захватническими.

Освободительные войны являются справедливыми.

13. Все рабовладельческие государства являются диктатурой рабовладельцев.

Государство Древнего Рима было рабовладельческим.

Государство Древнего Рима являлось диктатурой рабовладельцев.

14. Книги - источник поучения и развлечения.

Таблица логарифмов - книга.

Таблица логарифмов - источник поучения и развлечения.

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ

1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. – М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. – М., 2004.

4. Кириллов В.И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. –М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. –М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д., 2000.

Вариант 6
Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Логика вопросов и ответов.

Задание 2. Раскройте следующие понятия:

Аргументация, дискуссия, доказательство, критика, круг в доказательстве, обоснование тезиса, опровержение, ошибка в доказательстве, пропонент, оппонент, тезис доказательства, подтверждение.

Задание 3. Ответьте на вопрос:

Почему частоутвердительные суждения (I) не поддаются преобразованию путем противопоставления предикату?

Задание 4. Решите тесты:

А) Укажите, в каких случаях для логического доказательства следует использовать деление понятия, а в каких — расчленение целого на части

1. Сделки совершаются в устной или письменной форме
2. Люди делятся на экономистов и неэкономитстов
3. Люди делятся на сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов
4. Средства производства делятся на средства труда и предметы труда
5. Экономические законы делятся на всеобщие экономические законы, общие экономические законы, специфические экономические законы	1. Деление понятия 2. Расчленение целого на части
6. Взятки бывают в форме денег, продуктов питания, ценных подарков и различных услуг
7. Акт экспертизы состоит из введения, исследования и заключения
8. Земной шар делится на Восточное и Западное полушария
9. Отношения материального производства включают два вида отношений: отношения между обществом и природой и отношения между людьми в процессе производства

Б) К какому виду сложных умозаключений относится данное рассуждение.

1. Я могу пойти на военную службу или заняться коммерческой деятельностью.

Я решил пойти на военную службу.

Следовательно, я не могу заняться коммерческой деятельностью.

2. Если Ершев купил телевизор, то он был в магазине.

Ершов не был в магазине.

Ершов не купил телевизор.

3. Если у Петрова есть экономическое образование, то он займется коммерческой деятельностью.

У Петрова нет экономического образования.

Петров не будет заниматься экономической деятельностью.

4. Оригинален, ибо мыслит.

(А. С. Пушкин о ЕЛ. Баратынском)

1. Условно-разделительное

2. Условно-категорическое

3. Разделительно категорическое

4. С пропущенной меньшей посылкой

Задание 5. Решите задачу и выполните упражнения

А) Проверьте правильность следующих определений:

—адвокат — специалист права, защищающий в суде обвиняемых;

—менеджер — специалист по управлению;

—специалист по связям с общественностью — это человек, который управляет общественными связями;

— правоисполнение означает строгое и точное следование юридическим законам;

—физика — это наука, не изучающая экономические явления;

—рынок — наихудший способ организации хозяйства, за исключением всех остальных;

— обмен — не акт производства;

— дилер — посредник, осуществляющий продажу товара непосредственно потребителю;

— жизнелюб — это человек, который любит сам пожить и окружающим дать жизни;

— экономист — человек, занимающийся экономической деятельностью;

— маркировка — индексация технических документов или товара;

счет — документ, в котором указана причитающаяся за что-либо денежная сумма.

Б) Проверьте логическую состоятельность следующих суждений, построенных на основе логического квадрата, и укажите, в каких примерах допущены ошибки и в чём они заключаются.

1. Истинно, что некоторые мероприятия Наполеона были прогрессивны, значит истинно, что некоторые мероприятия Наполеона не были прогрессивными.

2. Ложно, что некоторые сражения не принесли Суворову победы; значит истинно, что некоторые сражения принесли Суворову победу.

3. Ложно, что некоторые мысли невыразимы; значит истинно, что все мысли невыразимы.

4. Истинно, что некоторые мысли можно выразить жестами; значит истинно также, что некоторые мысли нельзя выразить жестами.

5. Истинно, что некоторые болезни пока не излечимы; значит, истинно, что некоторые болезни излечимы.

6. Истинно, что Юрий Гагарин — первый космонавт; значит истинно также, что ни один человек до Гагарина не летал в космос.

7. Истинно, что некоторые государства являются унитарными, значит ложно, что ни одно государство не является унитарным.

8. Ложно, что все французские энциклопедисты XVIII в. были идеалистами; значит ложно, что некоторые французские энциклопедисты XVIII в. были идеалистами.

В) Переход через пустыню. Какое наименьшее число носильщиков следует нанять путешественнику, чтобы совершить шестидневный переход через бесплодную пустыню, если он сам и каждый из носильщиков могут нести лишь четырехдневный запас пищи и воды для одного человека?

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ
1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. – М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. – М., 2004.

4. Кириллов В.И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. –М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. –М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д., 2000.

Вариант 7
Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Аналогия как форма умозаключения.

Задание 2. Раскройте следующие понятия:

Умозаключение, дедуктивное умозаключение, силлогизм, простой категорический силлогизм, термины силлогизма, посылка, вывод силлогизма, фигура силлогизма, модус, сложный силлогизм, разделительный силлогизм, условный силлогизм, дилемма, правил посылок, правила терминов.

Задание 3. Ответьте на вопросы:

На каком основании выделяются виды сложных суждений? Какие есть виды сложных суждений?

Задание 4. Решите тесты:

А) Определите виды ответов

1. По отношению к вопросу

2. По области поиска
3. По грамматической структуре
4. По объему информации

5. По степени точности
6. По семантической характеристике и связи с объектом

1 Краткие

2. По существу вопроса

3. Развернутые

4. Прямые

5. Не по существу вопроса

1. Косвенные

2. Полные

3. Частичные

4. Прямые

5. Определенные
1. Истинные

2. Краткие

3. Ложные

4. Развернутые

5. Косвенные
/. По существу вопроса

2. Краткие

3. Полные

4. Частичные

5. Не по существу вопроса

1. Истинные

2. Ложные

3. Определенные

4. Истинные

5. Неопределенные
1.Прямые

2.Ложные

3.Полные

4.Краткие

5.Истинные

Б) Исключите лишнее слово:

а) дебаты, монолог, диалог, полилог;

б) острая полемика, спокойная полемика, умеренная полемика, неразборчивая полемика;

в) спор из-за тезиса, спор из-за аргумента, спор с оппонентами, спор из-за демонстрации;

г) спор при слушателях, спор для слушателей, спор без слушателей;

д) дебаты, дрязги, свара, перебранка, дискуссия.

Задание 5. Решите задачу и выполните упражнения

А) 1) О каких уловках идет речь в следующем тексте: Известный современный философ Й. Хёйзинга в книге «Homo Ludens. В тени завтрашнего дня» пишет: «В Древнем Риме долгое время любые средства были хороши, чтобы одолеть в суде противную сторону. Истец обличался в траурные одежды, вздыхал и стенал, громогласно ссылался на благо государства, приводил с собой в суд как можно больше клиентов, дабы усугубить впечатление, одним словом, делал все то, что еще делается порой и в наше время».

2) Исключите лишнее слово:

А) Аргумент к авторитету, довод к публике, условное принятие аргумента, чтение в сердцах.

Б) Оттягивание возражения, объявление довода произвольным, подставление противоречивой мысли, обращение к состраданию.

В) Слово в конце спора, бойцовское поведение, возложение бремени доказывания на противника, эффект внезапности.

Г) Логическая диверсия, аргумент к невежеству, обращение к здравому смыслу, довод к выгоде.

Д) Наведение на ложный след, доводы в разброс, выведение из равновесия, отвлечение.

Б) 1. Правильно ли поставлены следующие вопросы:

А) Когда ты бросил курить?

Б) Кто ваши родители?

В) Какое преступление является уголовно наказуемым?

Г) Какие детективы следует читать, чтобы стать юристом?

Д) Полезен или вреден алкоголь?

Е) Кто из твоих друзей оскорбил этого человека?

Ж) Занимались ли вы когда-нибудь общественной работой?

З) Почему падающие тела теряют вес?

И) Что первично - слово или дело?

К) Может ли бог создать такой камень, который сам не смог бы поднять?

Л) Почему мёртвая рыба не увеличивает, а живая увеличивает вес сосуда с водой?

В) Перетягивание каната. Однажды в минуту отдыха друзья-мушкетеры Атос, Портос, Арамис и Д^, Артаньян решили немного поразвлечься в перетягивании каната. Портос с Д^, Артаньяном легко перетянули Атоса с Арамисом. Но когда Портос стал в паре с Атосом, то победа против Арамиса с Д^, Артаньяном досталась им уже не так легко. А когда Портос с Арамисом оказались против Атоса с Д^, Артаньяном, то никакая из этих пар не смогла одолеть другую. Определите, как мушкетеры распределяются по силе.

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ
1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. – М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. – М., 2004.

4. Кириллов В.И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. –М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. –М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д., 2000.

Вариант 8

Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Общая характеристика суждений и их классификация.

Задание 2. Раскройте следующие понятия:

Признак предмета, содержание понятия, объем понятия, класс (логический), элемент класса, универсальный класс, единичный класс, пустой класс, понятие, регистрирующее понятие, сравнимые понятия, несравнимые понятия, совместимые понятия, несовместимые понятия, контрарные понятия, контрадикторные понятия.

Задание 3. Ответьте на вопросы:

Можно ли рассматривать понятия доказательство и подтверждение как равнозначные? Если нельзя, то почему?

Задание 4. Решите тесты:

А) Логика как наука

1. Что является объектом логики как науки?	Сознание Интуиция Абстрактно-логическое мышление Наглядно-практическое мышление Психика человека
2. Что составляет предмет науки логики?	Формы мысли Средства мысли Формы и средства мысли Понятия и формально-логические законы Суждения и умозаключения
В форме понятий в абстрактном мышлении отражаются	Отношения между предметами и их свойствами; Изменение свойств предметов и отношений между ними; 3. Определенная связь существенных признаков предметов
В форме суждений в абстрактном мышлении отражаются	1. отношения между предметами и их свойствами; 2. изменение свойств предметов и отношений между ними; 3. определенная связь существенных признаков предметов
В форме умозаключений в абстрактном мышлении отражаются	отношения между предметами и их свойствами; изменение свойств предметов и отношений между ними; определенная связь существенных признаков предметов

Б) Какая ошибка допущена в данных утверждениях?

1. Студенты Соколов и Еремеев на занятиях сидят за одним столом. Значит, они дружат

2. Синичка в окно постучит — будет известие

3. Во время грозы всегда после вспышки молнии гремит гром и никогда не бывает наоборот. Значит, молния есть причина грома

4. Преподаватель, принимающий экзамен, был неудовлетворен ответами трех первых студентов и высказал суждение: «Ваша учебная группа плохо подготовилась к экзамену»

5. Повышение зарплаты шахтерам, врачам и учителям повысило их уровень жизни. Значит, повышение зарплаты всех, кто занят физическим или умственным трудом, повышает их уровень жизни

1. Поспешность обобщения

2. Обобщение без достаточного основания

3. Подмена причинной связи

4. Подмена условного безусловным

Задание 5. Решите задачу и упражнения
А) Дайте объединенную классификацию суждений, отобразите отношения терминов с помощью «кругов Эйлера», установите распределенностъ субъекта и предиката.

— Честный ученый не может устраниться от решения нравственных проблем научной деятельности;

— некоторые соглашения не являются выгодными для обеих сторон;

— многие виды преобразующей деятельности человека негативно изменяют условия развития естественных систем;

— по некоторым делам предусматривается законом обязательное проведение экспертиз;

— критическая публикация в газете не проходит бесследно;

— современный этап в развитии нашей страны характеризуется ростом демократических тенденций;

— несколько лет М.Ю. Лермонтов жил на Кавказе;

— в архивах хранятся и закрытые дела;

человек осваивает космическое пространство.

Б) Используя материал данных ниже ситуаций, постройте различные виды умозаключений. Проверьте их логическую состоятельность.

1. „Не было гвоздя - подкова пропала. Подкова пропала - лошадь захромала - командир убит. Конница разбита, армия бежит. Враг вступает в город, пленных не щадя, потому что в кузнице не было гвоздя". (С. Маршак)

2. В рассказе Конан Дойла „Берилловая диадема" банкир Александр Холдер, в доме которого произошла кража драгоценности - берилловой диадемы, - обратился к помощи Шерлока Холмса. Холдер был уверен, что в краже виновен его сын Артур, так как ночью, когда была совершена кража, в его руках он видел диадему, у которой не хватало одного из золотых углов с тремя бериллами. Однако Холмс установил, что к краже диадемы причастна племянница Холдера, которая передала диадему через окно своему любовнику.

Рассказывая Холдеру о результатах расследования, Холмс сказал, в частности, следующее:

„Мой старый принцип расследования состоит в том, чтобы исключить все явно невозможные предположения. Тогда то, что остаётся, является истиной, какой бы неправдоподобной Она ни казалась.

Рассуждал я примерно так: естественно, не вы отдали диадему. Значит, осталась только ваша племянница или горничные. Но если в похищении замешаны горничные, то ради чего ваш сын согласился принять вину на себя? Для такого предположения нет оснований. Вы говорили, что Артур любит свою двоюродную сестру. И мне стала понятна причина его молчания: не хотел выдавать Мэри. Тогда я вспомнил, что вы застали её у окна и что она упала в обморок, увидев диадему в руках Артура. Мои предположения превратились в уверенность".

3. На вопрос доктора Ватсона, каким образом Холмс узнал, что он утром был на почте и отправил телеграмму, последний сказал следующее: „Мне известно, что утром вы не писали никаких писем, ведь я всё утро сидел напротив вас. В открытом ящике вашего бюро я заметил толстую пачку почтовых открыток и целый блок марок. Для чего же тогда идти на почту, как не за тем, чтобы послать телеграмму? Отбросьте всё, что не могло иметь места, и останется один-единственный факт, который и есть истина".

4. Внимательно осмотрев комнату, в которой было совершено преступление, Шерлок Холмс сказал доктору Ватсону следующее: „Нам известно, что преступник не мог попасть в комнату ни через дверь, ни через окно, ни через дымовой ход. Мы знаем также, что он не мог спрятаться в комнате, поскольку в ней прятаться негде. Как же тогда он проник сюда?

- Через крышу! - воскликнул я.

- Без сомнения. Он мог проникнуть в эту комнату только через крышу".

5. В одном из номеров газеты „Известия" сообщалось о любопытном случае, происшедшем на складе одного из магазинов Саратова.

На складе внезапно начался пожар. Как утверждали продавцы, ничего особо огнеопасного на складе не было. Электропроводка оказалась исправной. В склад никто не входил не только с горящей папиросой, даже со спичками в кармане.

Изучили список товаров, хранящихся на складе. Оказалось, что наряду с другими товарами там хранился ящик с бумажными пистонами для детских хлопушек. Но как могли загореться пистоны? Возникла версия: искра могла возникнуть от трения мышиных зубов о взрывчатую начинку пистонов. Решили проверить. Отловили мышей, „нагуляли" им аппетит, затем подпустили к коробке с пистонами. Проголодавшиеся мыши стали грызть пистоны, в которых, как оказалось, их привлёк клей, склеивающий полоски бумаги с положенными между ними крупицами зарядов.

В) Осуществите все возможные выводы по логическому квадрату

Некоторые правонарушения не являются преступлениями.
Все преступления являются правонарушениями.
Среди преступлений есть преступления против личности.
Некоторые правонарушения являются преступлениями.
Большинство преступлений успешно раскрывается.
Ни одно из преступлений не остается безнаказанным.

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ
1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. – М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. – М., 2004.

4. Кириллов В.И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. –М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. –М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д., 2000.
Вариант 9
Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Простой категорический силлогизм, его структура, фигуры и модусы.

Задание 2. Раскройте следующие понятия:

Вопрос, неизвестное, известное, базис вопроса, предпосылка вопроса, контекст вопроса, ареал вопроса, проблемное поле, ответ, позитивный ответ, негативный ответ, прямой ответ, косвенный ответ, краткий ответ, развернутый ответ, исчерпывающий ответ, частичный ответ, ответ по существу.

Задание 3. Ответьте на вопросы:

Возможно ли представить экзистенциальные и релятивные суждения как атрибутивные? Если возможно, то почему?

Задание 4. Решите тесты:

А) Определите, какой вид аналогии применен в каждом рассуждении в качестве логического основания

1. Если масштаб одной карты в 2 раза больше, чем другой, то и расстояние, измеренное между одними и теми же населенными пунктами на различных картах, будет выражено различными величинами, отличающимися также в 2 раза

2. «Меняйте ваши мнения, сохраняйте ваши принципы; меняйте листья, сохраняйте корни»

(В. Гюго)

3. «Как лекарство не достигает своей цели, если доза слишком велика, так и порицание и критика — когда они переходят меру справедливости» (А. Шопенгауэр)

4. Один несправедливый приговор влечет большие бедствия, чем многие преступления, совершенные частными людьми;

последние портят только ручьи, только

одинокие струи воды, тогда как несправедливый судья портит самый источник»

(Ф.Бэкон)

5.«Стремление человека к свободе — как пар, заключенный в котле: оно также Может стать опасным, когда его слишком вжимают, как и благотворным, если ему дают верное направление в хорошо слаженной машине» (В. Вейтлинг)

6.Чеховский литературный герой Семи-Булатов утверждает: «Отчего зимою день короткий, а ночь длинная, а летом наоборот? День зимою оттого короткий, что от холода сжимается и от того, что солнце рано заходит, а ночь от воззжения светильников и фонарей расширяет

1. Аналогия свойств

2. Аналогия отношений

3. Строгая

4. Нестрогая

5. Ложная

Б) Закон противоречия как средство логической аргументации

1. Какое коренное свойство правильного мышления выражает закон противоречия?	1. Непротиворечивость 2. Последовательность 3. Определенность 4. Обоснованность
2. Кто из мыслителей открыл закон противоречия и сформулировал его сущность?	1. Демокрит 2. Кант 3. Аристотель 4. Гегель 5. Лейбниц
3.Определите символическую запись закона противоречия	1. в есть потому, что есть а 2. а=а 3. Или а, не-а 4. а не есть не-а
4. На какие суждения распространяется закон противоречия?	1. Эквивалентные 2. Противоположные 3. Противоречащие 4. Эквивалентные и противоположные 5. Эквивалентные и противоречащие 6. Противоположные и противоречащие
5.Укажите рассуждение, в котором нарушен закон противоречия	1. Не все студенты сдали зачеты. Некоторые студенты сдали зачеты 2. Слесарь Иванов нарушил трудовую дисциплину. Сантехник Сидоров не нарушал трудовой дисциплины 3. Студент Харитонов учится на отлично. Студент Харитонов не является спортсменом-разрядником 4. Все студенты успешно сдали сессию. Студенты Дубов и Гусев получили в сессию двойки на экзамене по иностранному языку 5. Студент Рыжов хорошо знает английский язык, так как получил на экзамене оценку «пять». Студент Рыжов плохо знает английский язык и не может работать в переводчиком

Задание 5 Решите задачу и упражнения

А) Установите, какие из приведенных ниже выражений естественного языка имеют одинаковую логическую форму.

— Некоторые работники нарушают трудовую дисциплину.

Все аудиторы — экономисты.
Каждый человек имеет право на труд.
Среди ПР-специалистов есть женщины.
Иванов окончил гуманитарный факультет МГЭИ и стал специалистом-международником.
Москва — столица России.
Если у человека есть деньги, то он может купить товар.
В библиотеке есть интересные книги.
Ни один студент нашей группы не имеет академической задолженности.
Все социальные разногласия между партнерами были урегулированы в результате переговоров.
Фирма вправе принимать любые решения, если это не противоречит действующему законодательству.
Михайлов с отличием окончил МГУ и получил диплом экономиста.
Ни один продавец не имеет права нарушать права покупателя.
Если потребители получают общественные товары в равных объемах, то и платить за них налоги они должны в равной мере.
Каждая страна имеет свой гимн.

Б) Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям:

полезность;
сборная команда России;
Международный союз металлургов;
связь с общественностью;
экономический рост;
производительность;
журналист.

В) Сограждане. Джон, Сэм и Том живут в одном городе. Один из них журналист, один физик и один главный редактор городской газеты. Кто чем занимается, если известно, что недавно физик сделал открытие и решил попросить знакомого журналиста написать об открытии статью? Когда физик позвонил журналисту, то ему ответили, что тот сдаёт материал главному редактору городской газеты. Также известно, что Том никогда не слышал о Сэме.

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ
1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. – М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. – М., 2004.

4. Кириллов В.И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. –М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. –М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д., 2000.

Вариант 10
Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Операции над понятиями.

Задание 2. Раскройте следующие понятия:

Аргументация; аргумент – к авторитету, к верности, к выгоде, к здравому смыслу, к невежеству, к силе, к состраданию; демонстрация, довод, доказательство, критика, обоснование тезиса, тезис, спор, эристика.

Задание 3. Ответьте на вопросы:

Что представляет собой закон противоречия? Объясните, почему этот закон не действует, если речь идет о разных объектах, в разное время и в различных отношениях?

Задание 4. Решите тесты:

А) К какому виду суждений относится рассуждение?

1. Если не контролируешь себя, то тебя контролирует кто-то другой

2. Лишь при условии добросовестного отношения к учебе вы можете стать отличником

3. Предложение и спрос идентично взаимодействуют на всех видах рынка

4. Люди получают друг от друга необходимые потребительские блага или услуги

5. Среди косвенных налогов главные поступления в бюджет обеспечиваются

налогом на добавленную стоимость, таможенными пошлинами, акцизами

1.Соединительное

Разделительное

3. Условное

Б) По какой фигуре силлогизма построено умозаключение

1. Все экономисты знают логику.

Зайцев не знает логики.

Зайцев не экономист.

2. Осмотр места происшествия имеет одной из задач обнаружение следов преступление.

Осмотр места происшествия следственное действие.

Некоторые следственные действия — обнаружение следов преступления.

3. Мышление — психический процесс.

Психические процессы имеются у животных.

Следовательно, мышление имеется и у животных.

4. Растрата — хозяйственное преступление.

Хозяйственное преступление — опасное деяние, предусмотренное УК.

Некоторые опасные деяния, предусмотренные УК, являются растратой.

1. По первой

2. По второй

3. По третьей

4. По четвертой

Задание 5. Решите задачу и упражнения
А) Определите логические отношения между следующими понятиям
и выразите эти отношения с помощью круговых схем:

российский рынок — мировой рынок;
гуманитарный факультет — институт;
ученый — историк — доктор исторических наук;
мужчина — сын — отец;
деньга — кредитные деньги — чек — вексель;
фактор — фактор, влияющий на конъюнктуру рынка, — временный фактор — сезонный фактор — постоянный фактор — циклический
фактор;
самолет — реактивный самолет — реактивный двигатель;
корреспондент — журналист;
вуз — институт — техникум.

Б) Из записок инспектора Лосева. Произошла кража, и было задержано трое подозреваемых. Один из них вор - лжет систематически, другой соучастник - иногда лжет, а иногда говорит правду, последний, подозреваемый напрасно, - вообще никогда не лжет. Лосев начал дознание с вопросов о профессии каждого из задержанных. Их ответы были такими:

Борис: Я маляр. Алексей - настройщик роялей. Шура - декоратор.

Алексей: Я врач. Шура - страховой агент. Что касается Бориса, то если вы его спросите, он ответит, что он маляр.

Шура: Алексей настраивает рояли. Борис - декоратор, а я - страховой агент.

Лосев, ведущий допрос, хотел бы знать профессию соучастника. Помогите ему.
В) Определите посылки, заключение и вид сложного дедуктивного умозаключения.

— Все научные законы имеют объективное содержание. Все законы общества — научные законы. Все экономические законы — законы общества. Все законы микроэкономики — экономические законы. Значит, все законы микроэкономики имеют объективное содержание.

— Бригада строителей не выполнила дневное задание, потому что или не работал подъемный кран, или не был вовремя доставлен раствор бетона. Установлено, что раствор бетона был доставлен вовремя. Следовательно, бригада не выполнила дневное задание потому, что не работал подъемный кран.

Если реформирование всех сфер общественной жизни проводить энергично и целеустремленно, то наше общество через определенное время достигнет уровня развитых стран в социально-экономической сфере. Если же ограничиться косметическими полумерами, то отставание России в этой сфере будет неуклонно возрастать. Но в настоящее время существуют лишь две возможности — либо энергично и целеустремленно реформировать все сферы общественной жизни, либо ограничиться косметическими полумерами. Следовательно, либо Россия через определенное время выйдет на уровень развитых стран в социально-экономической сфере, либо ее отставание будет неуклонно возрастать.

Что такое логика? Предмет логики как науки.
Основные этапы развития логики.
Основные законы логики.
Софизмы и паралогизмы. Логические парадоксы.
Что такое понятие? Понятие и слово, их отношение.
Содержание и объем понятия. Виды понятий по их содержанию и объему.
Понятия сравнимые и несравнимые, совместимые и несовместимые.
Понятия соотносительные и безотносительные, собирательные и несобирательные.
Понятия пустые и непустые, единичные и общие.
Определение понятия, виды определений. Род и вид.
Правила определения понятия. Ошибки в определении.
Деление понятия. Правила деления. Ошибки в делении.
Обобщение и ограничение понятий. Что такое плеоназм?
Что такое суждение? Суждение и предложение. Структура суждения. Что такое термин суждения?
Простые суждения, их виды по качеству и количеству. Что такое квантор (кванторное слово)
Выделяющие и исключающие суждения.
Распределенные и нераспределенные термины суждений.
Объединенная классификация суждений по количеству качеству. Логический квадрат.
Отношение суждений по значениям и истинности в логическом квадрате.
Сложные суждения, их виды. Конъюкция.
Разделительные суждения (дизъюнкция), их виды.
Условные суждения (импликация), их виды.
Суждения категорические и модальные. Виды модальности.
Что такое умозаключение? Виды умозаключений, их роль в познании.
непосредственные умозаключения: обращение, превращение, противопоставление предикату.
Простой категорический силлогизм, его структура. Общие правила простого силлогизма (правила терминов и посылок).
Четыре фигуры простого силлогизма: сравнительная характеристика. Частные правила силлогизмов.
Модусы четырех фигур силлогизма (назвать несколько правильных модусов разных фигур).
Энтимема, ее виды. Полисиллогизм.
Сорит и эпихейрема.
Условные умозаключения, его виды. Правила условно-категорического силлогизма.
Разделительное умозаключение, его виды. Правила разделительно-категорического силлогизма.
Условно-разделительное умозаключение. Дилемма, его виды.
Индуктивное умозаключение, его роль и структура. Полная и неполная индукция. Виды неполной индукции.
Научные методы индуктивного установления причинных связей.
Умозаключение по аналогии: сущность и логическая структура. Виды аналогии.
Гипотеза как форма развития знания. Виды гипотез. Доказательство и опровержение гипотезы.
Логическая сущность вопроса и ответа. Виды вопросов и ответов. Основные правила вопросно-ответного диалога.
Что такое аргументация, доказательство и опровержение? Структура и способы аргументации.
Что такое тезис? Основные правила тезиса в аргументации.
Что такое аргументы (или основания, доводы)? Основные правила аргументов.
Что такое демонстрация в доказательстве (опровержении)? Основные правила демонстрации.
Диалог как вид общения. Соотношение понятий о беседе, дискуссии и споре. Пропонент, оппонент и слушатели.
Что такое эристика? Общие и частные приемы спора. Допустимые приемы спора.
Грубые непозволительные приемы спора. «Утонченные» непозволительные приемы в споре.
С.И. Поварнин о стратегии эриста в искусстве противостояния софизмам и уловкам в споре.
Что такое риторика? Основные этапы развития риторики.
Риторический канон. Общая структура публичной речи.
Основной закон современной неориторики. Доводы к логосу, пафосу, эпосу.
Что такое риторические тропы и фигуры? Что такое метафора?
Что такое эпитет? Для чего нужны образные определения, сравнения?
Что такое метонимия, синекдоха, оксюморон, гипербола?
Что такое антитеза, повтор и период как риторические фигуры?
Риторический вопрос и восклицание. Вопросно-ответный ход.
Цицерон об идеальном ораторе. Логика и риторика в их единстве.

Часть П. Риторика

Семинарские занятия.

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16

	Методические указания по выполнению контрольных работ для студентов... Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Содержит указание на цель и место...		Методические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы... Теория и практика применения наказаний: учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения / сост ст преподаватель...
	Методические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы... Финансовый менеджмент: учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения / сост к э н., доцент В. И. Андреева;...		Вопросы к экзамену 5 Задания для контрольных работ 6 Методические... Дисциплина «Методы оптимальных решений» является обязательной частью цикла математических и естественнонаучных дисциплин подготовки...
	Номера вопросов контрольной работы Варианты для самостоятельной работы для студентов заочной сокращенной формы обучения		Варианты контрольных работ по дисциплине «Иммунология», для студентов... Вариант контрольной работы соответствует порядковому номеру в зачетно-экзаменационной ведомости
	Методические рекомендации и вопросы к зачету для студентов заочной... Адвокатура: Методические рекомендации и вопросы к зачету для студентов заочной формы обучения / Авт сост. Иванов А. И. – г. Калининград:...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящее пособие предназначено для самостоятельной работы студентов заочной и вечерней форм обучения. Пособие содержит список основных...		Методические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной формы обучения экономического факультета института
	Методические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной формы обучения экономического факультета института		Методические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной формы обучения экономического факультета института

Похожие: